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1、小松树 教案教材内容 2、小松树 课时安排 两课时 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 课前预习 1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 品读，感悟课文的思想情感。 在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取生活态度。 采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。 课件 熟读课文 教 学 过 程 第一课时 教 师 活 动 一、导入: 播放歌曲小松树，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文
2、小松树，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。出示课题。 二、检查生字，初步感知课文： 1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。 2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。 3、学生自由读课文，画出疑难词语。 4、小组合作互助释疑。 学 生 活 动 齐读课题 自学生字词 第二次备课 1 5、体交流反馈。 6、名朗读课文，标出自然段序号。 7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树？ 三、深入学习课文： 学习第一段： 1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。文章是怎样描写这棵小小的松树呢？ 出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。”指导朗读，指名读，
3、齐读。试着用“那么那么，就连”说一句话。 2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。 3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。 自由发言 第二课时 教 师 活 动 一、导回顾课文。 1、指名读课文，说说课文主要写什么？ 2、一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊，终于长高了许多。小松树看到了什么呢？ 二、学习新课： 学习第二段 1、默读，找出这段中的过渡句。 2、自由读第四自然段，小松树看到了些什么？请划出有关词句。 3、指名读出有关句子。 4、齐读五六自然段，用“虽然但”说一句话。 5、引导比较“长高！”与“长得更高更高！”在表达学 生 活 动 第二次备课 2 意思上的不同。说说自己的感受
4、，再读一读第六自然 段。 小组合作学习第三段 学习方法：1、读课文，勾画重点词句。 2、组内比赛有感情朗读，互读互评。 3、思考讨论：第一自然段中的“看”与第七自然段的“望”能不能调换？说出你的理由。全班反馈。 学习第四段 1、读课文，小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了。想象一下，这时小松树望见了什么？ 2、“只有长得更高，才能望得更远。”这句话在文章最后起了点明中心的作用，读了以后，你有什么感受和体会，请写下来。 三、总结。有感情地朗读全文。 2、小松树 后面有什么呢？ 长高了许多 后面又有些什么呢？ 长得更快了 后面还有什么呢？ 不停地往上长 只有长得更高，才能望得更远。 一、必做题 1、用关联词“只有才”造句。 2、说一说你对“只有长得更高，才能望得更远”这句话的理解。 二、提高题：小松树还会看到什么呢？续写小松树2 三、选做题 备注：须从“达标情况分析”和“教学心得体会”两方面撰写心得体会 板书设计 作业设计 教学反思 3
