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1、培育践行社会主义核心价值观案例继承弘扬传统文化，培育践行核心价值三明职业技术学院以中华传统文化传承为载体开展社会主义核心价值培育工作一、案例主题：以传统文化的传承弘扬，培育践行社会主义核心价值观二、活动载体传统文化进教材、进教室、进校园三、案例背景：1、忽视中华传统文化使得当今的大学生思想政治教育成为无根之“浮萍”、无水之源。当今中国，改革开放全面深化，市场经济体制全面建立，人民物质生活极大丰富，全球化、信息化之中西方文化中腐朽的、消极的价值理念、文化观念、生活方式等不断侵蚀大学生的思想意识，影响着大学生的思想、行为和价值选择，出现了信仰危机、诚信缺失、没有社会责任感、错误的价值观、基本道德素
2、质欠缺等问题。现行的大学生思想政治教育工作存在的误区之一，就是忽视了对大学生的中国传统文化的教育。因而继承和发扬中华民族优秀的传统文化，培育大学生社会主义核心价值观，是高校教育工作的重中之重。正如南开大学党委理论学习中心组所言：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于弘扬中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。2、三明历史悠久、人文荟萃，传统文化深厚，具有开展中华传统文化教育的肥沃土壤、丰富资源。诚然，三明建市历史不长，是一个共产党开辟建设的新兴城市。然而，三明所辖的十二个县市区却是历史悠久，文化深厚。自古以来，三明文风鼎盛、教昌礼
3、兴。自唐宋始，兴学重教之风日盛，最杰出的代表有闽学鼻祖杨时北宋将乐人、承前启后者罗从彦北宋沙县人、理学集大成者朱熹北宋尤溪人，成为中华文化历史上至关重要的“闽学”之源，世代弘扬，远播四海。在新的历史时期，三明文化艺术更加繁荣，孕育出一批后起之秀。 我们要把传承三明传统的兴学重教之风，汲取“儒释道”文化之精华，与学院各专业特点结合起来，以公益形式，实行走出去请进来的做法，开展弘扬社会主义核心价值观为主题的继承传统文化活动。四、具体做法：1、活动内容：围绕培育、弘扬社会主义核心价值观，在全校开展传统礼仪文化、传统修身文化、传统女性道德、传统婚恋文化、传统饮食文化、传统宗祠文化的讲座、咨询、科普、宣
4、传等活动。2、活动形式：（一）教学科研方面（1）以课堂为主阵地弘扬传统文化。在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和思想道德修养与法律基础公共基础课、形势与政策公共专题课的教学中，结合相关主题、专题融入中华民族优秀传统思想、传统文化，使之成为引导学生践行社会主义核心价值观的“阳光雨露”。具体做法是：一是从三明历史和现实的杰出人物故事中，精选生动感人的素材，以多媒体的教学手段呈现在学生面前；二是开展主题演讲、知识竞赛等活动；三是贴近学生的家乡、家族的传统优秀文化，展开讨论、交流，撰写观后感。（2）开展传统文化的专题课题研究。近两年以弘扬传统文化，践行社会主义核心价值为主题的科研立项：池秀莉老
5、师的“增强社会责任感为我院创建省级示范性高职院校贡献力量”课题获得2012-2014年学院课题立项，与三明学院开展校级合作研究课题“传统传承与大学生商业品格构建的生态循环”，获得2013-2014三明学院院级课题立项；刘光华老师还开展了“推进我省红色文化创新研究以三明红色文化建设为例”福建省立项课题研究；另外，我院俞赛平老师还撰写发表“弘扬客家文化，促进三明经济社会发展之探讨”、池秀莉老师撰写了“增强社会责任感为我院创建省级示范性高职院校贡献力量”等论文。（3）开展“近距离走进三明传统文化”的传统文化社会实践教学系列活动。在思政课教学实践中，组织历届全院学生参观三明精神文明纪念馆、三明博物馆等
6、，对学生进行三明原始居民文化、闽学文化、红色文化、客家文化、工业创业文化等先进历史文化的体验教育，并作为思政课平时成绩的重要组成部分；轻纺工业系承接2012年“世界客家肯亲大会”活动的以客家元素为主题的服装设计、制作与表演活动，作为2012届服装设计班的毕业设计作品。还组织参观永安市博物馆进行福建省政府抗战文化教育，参观沙县小吃节进行传统饮食文化教育；等等。（4）开展传统文化经典诵读活动。在思政课教学中，开展传统君子人格修养的名人名言、传统俗语、谚语的诵读。特别是三明的传统名人“朱熹”、“杨时”和“罗从彦”的名言诵读，选取“儒释道”为人处事修养的经典文章、字句诵读。三明佛教学会赠送了200多本
7、的弟子规，我们把它作为礼物赠送给平时表现优秀的学生诵读。（二）校园-社会互动方面（1）聘请社会人士开展专题讲座，就中华民族博大精深的传统文化的某一方面专题进行深入讲解、解读。从2011年以来开展了传统礼仪文化、传统修身文化、传统女性道德、传统婚恋文化等系列讲座。今年完成书法文化讲座、传统饮食文化、传统宗祠文化，台湾传统文化教育等系列讲座活动。（2）邀请社会公益人士做“传统文化特约辅导员”。由热心中华民族传统文化的社会志愿者和企事业单位公益人士，开展多种形式的传统文化宣传、咨询、辅导等活动。（3）组建以思政课教师为主导、以全院学生为主体的传统文化兴趣小组等社团组织。即结合本院的轻工纺织、机械电子
8、、经济管理、人文社科、警觉护理等各系、各个专业特点，建立涉及舞龙、古筝、书法、腰鼓、剪纸、模特、礼仪、武术、中国画和民族舞等研究会，形成传统文化的生力军。（4）在丰富多彩的校园文化建设中开展生动活泼、形式多样的传统文化宣传活动。学院完成了巨幅“三明的故事”文化墙建设，以杨时、朱熹、罗从彦等“闽学大师”命名了学院的教学楼、主要道路；等等。（5）在志愿者活动中结合不同主题弘扬传统文化。学院组织学生志愿者参加了三明市举办的2011年“福建省第九届农运会”、2012年“世界客属第25届恳亲大会”，和历届“海峡两岸林业博览会”等全市性活动，在开幕式、闭幕式上以传统的舞龙队、腰鼓队、民族舞蹈队宣传、弘扬中
9、华民族传统文化。五、实践效果：1、拓展了思政课教学的新思路、丰富了课堂教学之外的新形式，弥补了教学资源的不足。来源于社会实践的传统文化，对抽象的教材理论形成一种互补，生动活泼；而且来源于生活，贴近了学生的思想实际，说服力强，深受欢迎。2、创新了高校思想政治教育的形式，为解决大学生思想、心理和行为等方面问题开辟新路径。传统文化经过人民群众的长期积累与丰富发展，对解决当下大学生的“拜金主义”、“享乐主义”和“极端个人主义”取得很好的教育效果。3、丰富了校园文化生活的内容，使社会主义核心价值观在校园文化、学校生活中处处生动体现。4、有利于专业建设与企业文化的链接，对提高大学生的就业适应能力大有裨益，
10、聘请企业家和企业经营管理人员，他们能够把企业的文化与传统文化带进课堂。六、意义和启示通过社会主义核心价值的培育、践行的实践活动，证明：中华传统文化与社会主义核心价值观相互交融，一个是思想源泉，一个是实现平台。中国传统文化为社会主义核心价值观提供了重要的思想源泉，社会主义核心价值观属于意识形态范畴，必须根植于特定的民族文化环境，才能真正建立和发展起来。在社会主义核心价值观的中，继承和发扬中华传统文化发挥着重要的作用。从某种意义上讲，社会主义核心价值观是传统文化在当今历史条件下的新飞跃。在构建社会主义核心价值观的过程中，中华传统文化在提供源泉和动力的同时，自身也不断推陈出新，从而达到创新发展。坚持社会主义核心价值观的统领之下，发掘中国传统文化中的思想精髓，创新思想政治教育工作方式方法，可以达到提升全面培养学生成长成才的目的。
