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1、小班主题活动小班省编教材主题活动三小小的我 木李镇中心幼儿园马亚男 主题活动三 目录 一、 主题说明 二、 主题教育目标预设 三、 主题知识网络的预设 四、 主题活动网络的预设 五、 主题活动进程的预设 六、 可以利用的教育资源 七、 主题探究活动展开与生成 八、 主题活动的评价与反思，完善主题网络 九、 主题活动资料的整理 一、 主题说明 小班阶段是幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、身边的事物越来越感兴趣。因此，在这一主题中通过“看看”、“听听”、“说说”、“玩玩”等有趣的活动，鼓励幼儿积极运用自己的感官去了解、感知周围的事物，获得真切具体的经验，从而帮助幼儿加深对自我
2、的认识，学习一些自我保护的方法，初步形成自我保护意识。 二、 主题教育目标 情感目标：喜欢和别人相处，能够感受快乐的亲情。 知识目标：能够辨别不同气味的东西，了解保护鼻子的方法。 技能目标：能根据歌词，大胆的动手动脚做动作。 知识目标：感受3.以内的数量，学会手口一致点数到3 情感目标：认识自己的小脚，喜欢用小脚做游戏。 技能目标：能够理解故事的内容，并喜欢故事。 能力目标：能够仔细观察图片，学说故事中的象声词。 态度目标：喜欢在众人的面前大胆讲述，展示自己。 三、 主题知识网络的预设 宝贝在哪里 奇妙的声音 一双小小手 小手爬 气味真正多 可爱的小脸 小小的我 棒棒的我 小手和小脚 帮帮小猪
3、 大脸小脸亲一亲 亲子品尝会 会跳舞的小脚 快乐的小鸭 慢慢长大 彩色的泡泡 我和小猪 头发肩膀膝盖脚 我会看书 好听的名字 小脚的朋友 小手和小脚 四、主题活动网络的预设 小脚的朋友 我会看书 好听的名字 我我会看书 和小猪 慢慢长大 奇妙的声音 气味真正多 彩色的泡泡 棒棒小猪 彩色的泡泡 踢纸球 乌龟爬踩脚印 穿大鞋 树叶飘 健康 语言 科学 亲子品尝会 亲子 小小的我 好听的名字 认识身体 艺术 日常生活 区角 社会 一双小小手 会跳舞的小脚 家园结合 宝贝在哪里 小手爬 头发、肩膀、膝盖、脚 有趣的小脸 、吹画 爬山、指五官、什么不见了、捉小鱼、小手摸一摸、小手拍拍 挂窗帘、排排队、
4、跟你碰一碰 五、主题探究进程的预设 第一周：次主题可爱的小脸 艺术活动：宝贝在哪里 科学活动：奇妙的声音 科学活动：气味真正多 美术活动：大脸小脸亲一亲 科学活动：彩色的泡泡 亲子半日：亲子品尝会 第二周：次主题二小手和小脚 社会活动：一双小小手 艺术活动：小手爬 科学活动：帮帮小猪 社会活动：会跳舞的小脚 语言活动：小脚的朋友 第三周：次主题三 棒棒的我 语言活动：好听的名字 艺术活动：头发、肩膀、膝盖、脚 语言活动：我会看书 语言活动：我和小猪 语言活动：慢慢长大 六、可利用的教育资源： 1、环境创设 主题：以图文并茂的方式展示介绍客体的主题思考网络。 2、活动区： 美工区：折纸图示、废旧
5、材料、绘画工具等。 语言区：有关自己成长的故事、诗歌、散文及图书。 音乐区：音乐磁带、头饰、指偶等。 自然区：种植大蒜、白菜、土豆等。 3、家长参与： 家长积极与教师配合准备有关幼儿小时候的资料、图片等，请家长将与幼儿一起手机的资料进行分类、登记。 4、社区与社会资源的利用： 请家长带领幼与幼儿一起收看关于小孩子的成长电视，电视节目提醒幼儿看电视的时间不要太长，帮助幼儿认识自己的身体，避免有误区。 七、主题探究活动展开与生成 宝贝在哪里 一、活动目标: 1.认识面部器官，能准确指出五官的位置。 2.喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。 3.学会自我保护,培养幼儿良好的卫生习惯. 二、活动准备
6、: 小镜子人手一面.好宝宝歌曲磁带。 三、活动过程 1、做小手的律动，请幼儿照镜子，找找五官。 (1)幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。 师:小朋友,今天老师给你们带来一件宝贝,在你们的椅子下面,孩子们拿出来看一看是什么?请小朋友从镜子中看看自己的小脸，你的小脸上都有哪些宝贝? (2)指指“宝贝”的位置，说说“宝贝”的名字(眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子)。 教师小结：小朋友观察的真仔细，我们的脸上长着耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛，这些器官我们叫它们五官。 (3)游戏鼻子鼻子嘴巴 2、问一问、答一答，帮助幼儿熟悉歌词。 (1)师：我叫你们好宝宝，你们叫我什么呀?幼儿回答：“时老师
7、。” (2)教师问幼儿：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?”幼儿回答：“时老师，告诉你，我的鼻子在这里。”边说边用手指自己的鼻子。 (3)将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼镜(耳朵、嘴巴)在哪里?”继续问答。 3、完整教唱问答歌幼儿，能随歌曲做相应动作。 (1)欣赏歌曲宝贝在哪里 师：小朋友，我把刚才问答形式的儿歌编成一首好听的歌曲，咱们一块来欣赏一遍。 (2)教师随琴声唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。 (3)将“眼镜、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。 (4)熟悉歌曲后，教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。 4创
8、编 (1) 游戏找宝贝 师：我身体上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外，还有那些宝贝，请小朋友找一找。 幼：小手 小脚 (2) 把小手小脚编进歌曲里面 师：“好宝宝，我问你，你的小手在哪里，”幼儿回答：“时老师， 告诉你，我的小手在这里。”边唱歌边表演。 5思想教育 观看视频 眼睛鼻子嘴巴是我们的宝贝，我们应该怎样保护它?幼儿自由发言 教师小结：眼睛不能用脏的手或脏的手帕去揉去擦，鼻子耳朵不能用手去抠去挖，这样，细菌小虫就不会进入我们的宝贝里。 6玩贴五官的游戏 听音乐，带领幼儿到室外去玩游戏。 奇妙的声音 活动目标：1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。 2、通过探索、操作活动，激
9、发幼儿对各种声音的兴趣。 活动准备：1、录音机，音乐磁带 2、电脑，各种声音的录音 3、探索声音所需材料：饮料瓶；筷子；三角铁棍，水彩笔 活动流程： 谜语听音乐探索身体发出的声音分组探索各种物体产生的声音为音乐伴奏延伸 活动过程： 一、 谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。 提问：耳朵有什么用？ 二、 听音乐 1、 请小朋友听听，是什么声音？ 2、 幼儿回答所听到的声音 三、 探索身体发出的声音 1、 教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。 2、 幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范 3、 集体模仿示范的幼儿 四、 分组探索各种
10、物体产生的声音 1、 把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索 2、 各组找幼儿示范自己探索的结果 3、 集体模仿 4、 让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音 五、 为音乐伴奏 大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲春天在哪里配节奏 六、 延伸 教师小结：声音就是物体震动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。 气味真正多 1学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。 2知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。 每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。 1激发幼儿对气味的感知兴趣。 师：“小朋友你们
11、知道鼻子有什么用吗？”拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？” 2引导幼儿感知各种各样的气味。 “桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？” 请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味？ 幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。 老师请每组一个小朋友找出醋的气味？的瓶子，看谁先闻出来。 3引导幼儿讨论、扩展经验。 小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。 你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论交流。 教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨
12、别不同的东西。 4总结 讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。 教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻 附故事： 翘鼻子鲁鲁 小猪鲁鲁有个翘翘的大鼻子，鼻子上有两个鼻孔。鲁鲁有个坏毛病，常常要挖鼻孔，有事还会挖出鼻血呢！猪妈妈告诉他，这样很不讲卫生，细菌都跑到鼻孔里去了。 一天，鲁鲁自个儿在家玩，感到很没意思，就像和自己开个玩笑，他把小豆子、小纽扣和搓成团的糖纸塞进鼻孔里。突然，鲁鲁喘不过气来了，他想把这些东西掏出来，可是越掏，这些小东西越往里钻。鲁鲁急的大叫：”妈妈快来呀！“ 妈妈带鲁鲁
13、到了动物医院，熊医生用钳子取出了鲁鲁鼻子里的东西，熊医生：”这样做太危险了！“ 大脸小脸亲一亲 活动目标： 1勾画圆形头像，感受大圆和小圆的差异 2体验母子亲情 活动准备： 1 选择几张幼儿和妈妈的合影，在日常活动中组织幼儿欣赏。 2 范画一幅，“我的好妈妈”音乐磁带，彩色笔，画纸。 活动过程： 一、脸贴脸，亲一亲。教师和幼儿互动，表演“脸贴脸，亲一亲”。 1. 教师用乐曲“我的好妈妈”引出活动，并示范表演母子“脸贴脸，亲一亲”的动作。 2教师和幼儿互动，表演“脸贴脸，亲一亲”。 二、大脸和小脸 1.师：怎么样才能把“脸贴脸，亲一亲”画出来呢？ 2.教师示范。一个大圆，一个小圆。大圆是大脸，小
14、圆是小脸，知道幼儿添上眼睛、嘴等器官。 3.引导幼儿发现大与小的区别，大圆和小圆贴的很近。 4幼儿操作，教师巡回指导。鼓励幼儿画出简单的脸部器官。 三、大脸小脸我亲一亲。 1在乐曲的伴奏下鼓励幼儿画出大脸和小脸贴在一起的画面，提示幼儿画出简单的脸部器官。 2观察并帮助能力较弱的幼儿，让他们体验成功，感受亲情。 3把画作陈列在展示板上，互相交流、评书大脸小脸亲一亲的画像，说说家长、老师和自己脸贴脸亲热时的感受。教师评价幼儿作品，幼儿观看其他幼儿作品。 彩色的泡泡 活动目标 、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。 2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡
15、都是一致的。 3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备 1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。 2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。 活动过程 一、探索活动(1) 教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡? 、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“”标牌，鼓励幼儿充分猜想。 、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。 得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。 、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。 二、探索活动(2) 1
16、、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种? 幼儿操作观察。(共有七种颜色) 2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢? 让幼儿纷纷说出自己的想法。 3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。 结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。 三、探索活动(3) 、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。 、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。 、长方形圈吹出的泡泡形状
17、进行猜想并做记录。 、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。 、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。 、各组交换用具分别尝试。 得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。 一双小小手 活动目标 1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。 2、发展幼儿的观察比较能力。 教学重点、难点 1、 重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。 2、 知道手的用处。 活动准备 1、 谜语一首，手的挂图一张。 2、 录有我有一双小小手的磁带、录音机。 活动过程 一、认识手。 1、猜谜语引出课题我有一双小小手。 十个好朋友，你有我也有。 五个在左，五个在右。 只会干活，不会开口
18、。 2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？ 3、认识并学说手指名。 师：“小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？” 我们的小手有什么不一样？ 师：“小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！” “它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？” “它在中间，又是个子最高的，就叫它中
19、指吧！” “它最小，就叫它小指！” “我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！” 教幼儿学读儿歌手指歌，并表演相应的动作。 4、做“玩手指”游戏。 教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。 4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。 二、活动延伸 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。 小手爬 小班音乐活动小手爬 目标： 1
20、、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。 3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。 过程： 导入活动： “昨天小朋友和自己的小手做了朋友， 你的小手在哪里呀？请你的小 手来跳个舞吧。” 二、进行部分：1 、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？”2今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什 么？ 提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”“我们再来看一 看，手朋友又爬到哪里去了？” “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？” 三、结束部分： 今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也 来做这个好玩的游戏，
21、好吗？ 帮帮小猪 1、在按大小、颜色分类的基础上，.感受4以内的数量，能手口一致点数到4。 2、乐于动手操作，体验帮助小猪的快乐。 手口一致的点数到4。 1.自制的苹果树4棵，上面贴满红绿大小不同的苹果若干。 2.每个幼儿人手一份自制的果盘，篮子4个。 3.自制小火车厢4节(每节车厢贴有红绿不同、数量不同的苹果)。 一、导入活动 带领幼儿听音乐表演我是一个大苹果。 师：宝宝们跟着老师伸伸小胳膊、转个小圈圈，找一个碰不到别人的地方，老师要带你们做表演。手叉腰：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。 二、以情景游戏的方式学习4以内的数量 1.师：“宝宝们你们表演的很棒，看
22、看老师带你们来到了哪里呀”?(苹果园、宝宝真聪明，一下子就看出来了)那你们知道这是谁的苹果园吗?(真棒、就是小猪的苹果园) 2.伸出小手数一数有几只小猪?那小猪的果园里有几棵苹果树?伸出小手我们再来数数看。 3.师：宝宝们去看一看苹果树上的苹果：这些苹果都一样大吗?(不一样大)有的苹果怎么样呢? 那小手找一找大苹果在哪里?小手再找一找小苹果在哪里?再看看苹果的颜色一样吗?(不一样，有红苹果、绿苹果)小手找一找红苹果在哪里。绿苹果在哪里?(宝宝们的小手很能干全都找对了)现在宝宝们找到自己的小椅子，坐下休息会。 4、宝宝们，你们觉得树上的苹果多不多呀?(多)这么多的苹果，小猪自己呀可摘不完，所以小
23、猪请小朋友们帮助它摘，你们愿意吗?可是，小猪还说了要按照他们的要求来摘苹果，它们才高兴，老师相信我们的宝宝一定能够做到，今天呀小猪要请宝宝把苹果摘到果盘里，而且要摘满果盘，一个空格里面只能装一个苹果，能做到吗?(能)很好，轻轻地从小椅子底下取出水果盘。站起来要让小猪看着你。 三、幼儿听要求进行动手操作活动 (一)第一次摘苹果 1.请幼儿拿出小椅子下面的果盘。幼儿去摘苹果，老师随时指导。 师：好，摘满果盘的宝宝请坐好了。看一看你没有帮小猪把果盘摘满呀?再看一看你的小猪有没有站起来看着你? 2、注意引导幼儿从小猪开始一个一个的点数，然后说出总数。 师：那么谁想过来，把你摘的苹果数给大家看呀?让小猪
24、站起来看着你(好，开始1234一共帮小猪摘了4个苹果)。小猪可高兴了，但是小猪还说了它要请宝宝帮它把果盘里的苹果放回篮子里，而且要放一个数一个，现在看看老师是怎么帮小猪放苹果的。(1234老师放好了，放一个数一个) 3.请幼儿把摘到的苹果放到小猪的篮子里，教师示范放的时候要边数边一个一个的放。 (二)第二次摘苹果请幼儿摘大苹果，以同样的方式请幼儿点数后，再边数边一个一个放到篮子里。 师：听一听小猪又对我们说什么了，小猪还要小朋友帮它摘苹果，小朋友还愿不愿意帮助它吗，这一次摘的和刚才不一样，小猪要请小朋友把大苹果摘满果盘。来宝宝们看一看这一次是不是大苹果，让小猪站起来看一看，从小猪这边数一数，你
25、摘了几个大苹果?现在还要帮小猪送回篮子里，放一个数一个。 (三)第三次、第四次请幼儿分别摘红色和绿色的苹果，请幼儿点数后边数边一个一个放到篮子里。 第3次摘苹果。师：小猪说了，宝宝们摘苹果摘的好，把果盘都摘满了;放苹果放的也好，放一个数一个，小猪可高兴了，它还要请你们摘苹果。这一次小猪要请你们摘红苹果。摘完后放到篮子里。 第4次摘苹果：宝宝们听好了小猪要请宝宝摘最后一次苹果，这一次摘的还跟上次不一样，它要小朋友帮它摘小绿苹果。等小绿苹果放篮子后，把果盘轻轻地放回小椅子底下。 四、游戏开火车 1. 出示四节车厢，请幼儿分别数一数有几节车厢，车厢上有几个苹果 师：小朋友帮小猪摘到了苹果，小猪要请坐
26、的好的小朋友坐火车，让你们坐着小火车回家，老师去把小火车开过来。数一数有几节车厢，车厢上面都有什么?(苹果)这节车厢上是什么苹果?红绿苹果各数数看有几个? 2、出示火车票。 师：小猪说了坐火车还需要火车票，小猪还给你们准备了火车票，看一看你的火车票都有几个苹果是什么颜色的，再看一看小火车上的苹果，对号入座，找到自己的小车厢。全都找对了，开起小火车回家喽 。 附故事： 三只小猪 森林里住着三只小猪。一天清早，三只小猪手牵着手、唱这歌到森林里玩。 他们沿着河边走啊走啊。忽然，猪老大发现，咦？草丛里有什么东西？走近一看，原来是晃晃的香蕉！一个，两个，三个，猪老大就把香蕉捡起来装进自己的小拖车里。 他
27、们继续往前走，猪老二发现书上有东西一闪一闪的，他往树上仔细看，啊！有几个红苹果！一个，两个，三个，他小心地吧苹果装进自己的小拖车里。 他们继续往前走，猪小弟不小心踢到了一个东西。仔细一看，原来是一截大树干，树干旁边竟然有大鸭梨！一个，两个，三个，猪小弟把大鸭梨装进自己的小拖车里。 三只小猪累了，来到草地上休息。 猪老大吧香蕉拿出来，说：“我见到的水果最多！” 猪老二把红苹果拿出来，说：“我见到的水果最多！” 猪小弟把大鸭梨拿出来，说：“我捡到的水果最多！” 他们都说自己见到的水果最多，到底谁的多呢？ 会跳舞的小猪 活动目标：1、认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大 2、喜欢跟着老师做
28、小脚的游戏 活动准备： 1、节奏欢快的音乐 2、一对新生包包的脚印 3、有地毯的地面或者地垫若干 活动建议： 1、教师带领幼儿跟着音乐活动活动小脚 2、引导幼儿通过多种形式撂跤自己的小脚。 叔叔脚趾 数一数：一只脚上有几个脚趾。找找那个最大，哪个最小 说一说：小脚小脚真可爱，1.2.3.4.5五个脚趾头 挠挠小脚 挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，说说有什么感觉 说一说：小脚小脚真好玩，挠挠小脚痒死啦 比比脚的大小 何老师、同伴比一比 看宝宝的脚印，知道老师出生时脚就这么小，后来人长大了，脚也就长大了。等小朋友长大了小脚也会长大了 3、认识小脚的本领，喜爱自己的小脚 听音乐，欢乐蹦蹦跳，战士
29、小脚的本领 说说小脚的本领 小脚的朋友 1、能联系生活经验大胆表述。 2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。 活动准备 1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。 2、故事磁带、音乐磁带。 3、沙地、报纸、小脚的教学挂图、画纸、彩笔等。 活动流程 一、开始部分： 教师带领幼儿随音乐活动小脚。 二、基本部分： 1、倾听故事。 1）放音乐故事小脚的朋友 小脚丫丫有两个朋友鞋子和袜子。 有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。 “啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，
30、小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。 小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀 2）提出话题进行讨论： 小脚丫丫的朋友是谁?为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事? 3）小朋友，那我们的小脚朋友是谁呢，快看看你自己的朋友，都是什么样子的？ 哇，刚刚小朋友们说的真好，认识了自己小脚的好朋友，现在请小朋友们闭上眼睛。 2、出示画有小脚的教学挂图 好，请小朋友们睁开眼睛，看挂图，你看到了什么呀？对啊，这是老师拍到的小脚，那我们的小脚是什么样子的呢？ 3、找小脚、认小脚。 1）我们的小脚在哪里? 2）脱下鞋子和袜子，边说儿歌边脱。 我的创新 活动流程 数一数：一只脚上有几个脚趾
31、头?哪个大？哪个小？ 说一说：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五个脚趾头。 动一动：在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?挠挠同伴、老师的脚，说说有什么感觉？ 试一试： 请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。 想一想：怎样保护我们的小脚? 4、互相比比脚的大小。 5、给小脚找好朋友。 让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧! 学习穿袜子、鞋子。并学习儿歌鞋子穿反了 现在小脚又能带着我们到想去的地方了。 6、认识小脚的本领，喜爱自己的小脚。 1）说说小脚的本领。 2）听音乐，自由尽情展示。 三、活动延伸： 1、带领孩子们到沙地里，寻找脚印，比较大小，探索小脚还有哪些本领 2、小脚印画。 3、学会用湿抹布擦脚，再洗净
32、。 4、亲子作业：回家试穿爸爸妈妈的鞋子，回来把感受告诉老师。 小结 及 反思 1、此课时的进行，我一改以往坐着的教学方式，充分利用孩子好动、好玩的个性，为每个孩子准备了一个体操垫子，在孩子们非常感兴趣、乐意玩的情景下展开了活动，孩子们通过动静交替动手操作、利用多种游戏的学习方式，整节课下来表现得相当不错！ 2、抛开以往老师讲，孩子听的流程，我把故事的结局抛给孩子进行讨论，加深了孩子的印象，引发了孩子的好奇心，为下一环节的开展打下了很好的基础。 附故事： 小脚丫丫有两个朋友鞋子和袜子。 有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧地，不太舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子和袜子睡
33、觉的时候，偷偷的溜到大马路上来玩。 “阿嚏、阿嚏”好冷啊！没了鞋子和袜子这两个朋友帮忙，小脚丫连着打了好几个喷嚏，一不留神，小脚丫还被地上的小石子扎疼了。 小脚丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻的穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。 好听的名字 活动目标： 1、通过故事了解动物特点与好习惯的联系，培养幼儿良好的生活习惯。 2、在认识同伴大名小名的过程中 ，鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 活动准备： 大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成PPT。 活动过程： 一、你叫我答应 教师：你们好，你们认识我吗？我也来认识一下你们。
34、 二、认识小名 提问： 1、是谁？怎么又是你？ 2、怎么有两个名字？是谁叫的？ 教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫，一个是小名，叫。我们来叫叫他。 引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼 引导幼儿喊喊老师的大名和小名。 通过提问和表演，了解动物特点和好习惯的联系 三、提问： 1、为什么叫他小白兔？你喜不喜欢洗澡？我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字。小白兔在哪里？ 2、我家宝宝还有什么好听的名字？打个招呼吧 你在家里是不是像大公鸡那样早早起床？我们来试试看。 3、还听到我家宝宝有什么好听的名字？怎么叫我家宝宝大老虎？因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭？
35、4、还有一个好听的名字是什么？为什么叫我们家宝宝小小猪？怎么睡觉的？天亮了，宝宝们起床了，我也要叫你们小小猪。 完整欣赏表演故事，鼓励幼儿边听故事边用动作表演故事中的好习惯。 四、鼓励说说自己其他方面的好习惯。 附故事： 哎，我在这里 小蚂蚁在草丛里玩泥巴：“嘻嘻，真好玩！” 蜻蜓姐姐飞来飞去到处找他;”小蚂蚁，小蚂蚁. 找不到小蚂蚁，玩具送给小蜗牛吧。 毛毛虫哥哥走来走去，到处找小蚂蚁：“小蚂蚁，小蚂蚁.” 找不到小蚂蚁，面包渣就送给小麻雀吧。 蚂蚁妈妈站在家门口，大声喊小蚂蚁：“小蚂蚁，小蚂蚁.” 小蚂蚁想：哎呀，妈妈找不到我，会不会去做别人的妈妈？ 于是，小蚂蚁赶快回答：“哎，我在这里！
36、” 头发、肩膀、膝盖、脚 一.活动目标 1.根据歌词伴随音乐节拍边演唱边表演。 2.体验肢体律动的合作表演兴趣。 二.活动准备 音乐光碟、礼物。 三.活动过程 1.师：今天老师给小朋友们带来了一个好玩的游戏，看看谁的耳朵最灵，谁的耳朵最快，按照老师的指令迅速的说出身体相应的部位，并引入课题“头发、肩膀、膝盖、脚”。 2.教师播放音乐.并提问音乐且唱出了身体上的哪几个部位。 3.幼：头发、肩膀、膝盖、脚、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 4.教师领唱，并把礼物送给幼儿。 5.请幼儿上台边演唱边摸同伴的身体上的部位，。 6.男女生唱。 7.玩黑猫警长的游戏。 8.全班演唱。 9.换方式唱，唱到“脚”字时，不
37、唱出来，用脚跺就可以。 10.师生做动作唱。 11.全班一起演唱，并结束课堂。 课后反思：在上完整节课后，感觉自己上的不是很好。在各位老师的点评下，有好的优点，也有不足之处。以下是点评之处： 优：教师的导入很好，前半段师生的配合度较好，礼物制作的也很美。在整节课中，教师在律动中，让幼儿认识了身体的各种部位。在互指对方的部位和换位式演唱的想法很好。 不足之处：教师的脸部表情不是很不够活泼，课堂后半段里得有点乏味，听的部分比较少，唱的较多。如果能够做到见好就收，不能唱的太多，在做律动是如果以坐在椅子上边唱边表演比较好，整个课堂听的先紧后松，不要渗多的唱。 以上是各老师的意见，在以后的课堂上，我会吸
38、取好的经验。在课堂上改掉自己的不足之处和自己所欠缺的。让自己的课堂更加的精彩、有趣。 我会看书 活动目标： 1、喜欢看书，能找到书的名字，会逐页翻书。 2、知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试猜想故事情节。 活动准备 1、教师和幼儿共同搜集各种各样的书：立体书、布制书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书，能做成玩具的书，带香味的书等。 2、芳芳的手帕幼儿学习资源3第3032页、语言CD、教学挂图、教师教学资源。 活动建议 1、通过讲故事方方的手帕，引发幼儿看书的兴趣。 播放反复放的手帕语言CD，教师为幼儿讲故事，当讲到“多漂亮的裙子”时，告诉幼儿小乌龟也来买手帕了，想知道他用手帕做什么了吗
39、？ 请幼儿在幼儿学习资源3第3032页中找找看，知道有趣的故事藏在书里。 2、教师和幼儿一起看幼儿学习资源3第3032页寻找答案，试着就爱那个讲故事方方的手帕 寻找方方的手帕答案。 幼儿试着讲一讲故事 3、鼓励幼儿欣赏、翻阅各种各样的书 看看说说，了解各种各样有趣的书。 知道每本书都有自己的名字，找找书的名字在哪里 鼓励幼儿说说自己的新发现 活动延伸：石油共同布置、整理阅读角，将自己喜欢的书带到阅读角介绍给其他小朋友。 附故事： 方方的手帕 熊爷爷推来了小车子，摇着铃铛喊：“快来买手帕哟！” 小动物们都跑来了：“方方的手帕多漂亮啊！” 小老鼠买了块手帕，把它扑在桌子上，当作桌布；小松鼠买了块手
40、帕，铺在床上，当作床单；小刺猬买了块手帕，过在窗户上，当作窗帘。 小青蛙吧手帕四个角打了个结，往头上一套：一定可爱的小帽子。 小兔子吧手帕围在腰上：多漂亮的裙子。 小乌龟把手帕搭载肩上：这是我的毛巾。 熊爷爷笑了：“你们真聪明！” 我和小猪 活动目标： 1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。 2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。 活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。 活动准备：1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水 活动过程 一、 以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。 1
41、、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。 2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。 3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。 4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象) 二、分页观察画面，分享阅读经验。 (一)幻灯片二 1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜) 2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。 3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。” (二)幻灯片三 1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子
42、。(学说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。” (三)幻灯片四 1、过渡：小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音? 2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说：咕咚咕咚) 3、在模仿中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。” (四)幻灯片五 1、教师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?” 2、在模仿中学说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。” (五)幻灯片六 1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么? 2、小猪高兴的时候是什么样子的?鲁尼高兴的时候是
43、什么样子的? 3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“高兴的时候我可不像小猪了，我”的句式表达出来。 三、亲子阅读，加深故事的理解。 1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。 2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。 3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。 四、学学小猪。 1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。 2、幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。 在观察的基础上进行讲述，让幼儿学会观察图片。 在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又愉快。 换种方式呈
44、现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力，学说句型。 句型的变化，又激起了幼儿学习的兴趣，帮助幼儿回忆已有的经验。 亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。 在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读延续 附故事： 我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀！ 是吗？ 是的是的是的 困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜呼噜，睡觉。 恶劣的时候，我像小猪，啊呜啊呜啊呜，吃饭。 渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟咕嘟，喝水。 生气的时候，我也像小猪。什么样？嘻嘻，像小猪一样，撅嘴。 高兴的时候，我可不像小猪了，小猪高兴的时候摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么？我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑、我蹦呀、跳呀、笑呀.
45、 小猪说：“鲁尼，你干嘛呀？哼！吓我一跳。”说着，嘴巴又撅起来了。 哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假装生气，你没看见，它的尾巴也在不停的摇呀摇吗？ 慢慢长大 活动目标：1、感受成长的快乐，能看到自己的进步。 2、知道自己在漫漫长大，愿意发现自己的变化。 活动主备： 1、充实照片墙，增加幼儿从小到大不同年龄阶段的照片。 2、请家长协助手机： 幼儿不同年龄阶段的服装、用品 幼儿小时候关于吃奶、摇篮以及使用学步车的视频资料 活动建议： 1、小时候 的用品，请幼儿说一说，这是什么，干什么用，谁用过。 2、请幼儿尝试用一下小时候自己用过的东西，并说一说，现在为什么不能用了 3、请幼儿大胆讲述，知道自己现在长高了，长大了，小时候的东西不能在用了 二、小时候的事 小时候观看小时候的视频资料，讨论小时候会做什么 没有大人的
