《小班美工区活动材料投放与活动指引.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班美工区活动材料投放与活动指引.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小班美工区活动材料投放与活动指引小班美工区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 美工区： 各类纸张：教师可以向幼儿介绍教师可引导幼儿观察教师可引导幼儿将各教师可在美术活动中 教师通过向幼儿向彩色蜡光纸、绘画纸、美术作品的要素，如加水后颜料、粘土的种工具、材料分类摆放一些音乐的背景，孩子介绍简单的美术旧报纸、卡纸、吹塑色彩、形状等，扩展变化。教师可与幼儿放。教师可引导幼儿以增加一些音乐的感作品，知道人郡的不纸、瓦楞纸、皱纹纸幼儿的词汇。教师可讨论在有些小制作中将纸对折。教师可通觉。教师可引导幼儿同。 教师可以等。 绘画材料：颜料、以通过提问的方式引如何保持稳定
2、。教师过与幼儿交流他们的学习分泥、捏的技法让孩子参与简单的环油画棒、双头笔、签导幼儿说出作品的内可以通过提问帮助幼作品，让其了解方位，造型。教师可通过示境布置。 教师字笔、水彩笔、排笔、容。教师可以将幼儿儿进一步地了解物质如上面、下面等。教范引导幼儿学习正确可鼓励家长与幼儿进蜡笔等。 辅助工具：对作品的描述记录下材料的特性。教师可使用材料时学习测通过颜色的搭配，提子的环保意胶、透明胶、乳胶、儿向同伴介绍自己的以和幼儿们一起收集量，如 用大的纸或小升幼儿的审美能力。识。 教师可帮剪刀、花边剪等。 辅作品。教师可引导幼自然物的纸。 教师可教给幼儿一些助幼儿认识分辨美术助材料：橡皮泥、纸儿说出自己涂
3、鸦的符帮助幼儿了解生命科美术技能和方法：如。作品的种类。 教盒、纸盘、纸杯、布号。 学的内容。教师可以搓、团圆、压等技法师可及时展示幼儿的头、毛线、绳子、包让幼儿用不同的自然造型。教师鼓励幼儿作品，帮助建立幼儿装带、一次性杯子、材料创作美术作正确使用胶水、胶棒、的自我认同花生、牙刷、棉签、品。 教师可通过美浆糊等粘贴工具，做感。 教师可鼓果冻盒等。 小鱼的眼工区材料的有序摆一些简单的作品。教励幼儿参与各种类型睛、亮片、牛奶盒、设，帮助幼儿建立简师可引导幼儿学习对的美术活动。 黄豆 单的空间意识。 折、对角折的方法。 小班建构区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社
4、 会 建构区： 成品材料： 通过谈论所用积木的教师可引导幼儿通过教师可向幼儿提出某 教师可鼓励幼儿 教师可以和各种形状的大型积形式教师可与幼儿谈使用积木了解积木的些建议：如“每个人在用积木建构的场景幼儿谈论他们搭建的木、中型积木和小型论建构物，丰富幼儿不同。一次拿三块积木”，中进行表演。同时提道路、某个场所等帮积木等。 辅助材料： 力。教师可向幼儿介搭建的过程中适当使搭建”等。 教师可空盒子、可让幼儿的理位置。 教木板、大小不等的箱绍积木的形状：如圆用一些辅助材料，如鼓励幼儿探索积木的表演取得更好的效师通过了解幼儿所搭子、易拉罐、绳子、形、长方形、正方形小车，让幼儿探索坡形状以及如何搭得高果。
5、 教师可建的建筑物中的商店塑料管、小车模型、等。教师可邀请幼儿度等。教师可建议幼一些，长一些等。教以让幼儿将他们的建和其它场所，帮助他线、石头、建筑模型、介绍自己的作品，如儿利用辅助材料充实师可在积木柜上做上构作品画下来以利于们进一步了解人们的建筑图片、测量工具、谈谈你的大楼等。 到他们的建筑物中，标签，方便幼儿分类。保存。或用相机拍摄生活、工作。 教师插塑玩具、雪花片、如：通过增加一些小教师可引导幼儿认识下来与其他小朋友分提醒幼儿建立搭建积张贴画、自制交通标型动物让他们建造动积木的名称，如长方享。 木的规则，如轻拿轻志、花、草、楼房、物房屋、农场、动物体、正方体等。还可 教师引导幼儿学习放，
6、不乱扔，玩后应小人和动物的立体摆园等。 教师可让幼以帮助幼儿们理解在铺平、延长、围合等该收拾整理等。教师件、幼儿积木作品照儿自由探索 导幼儿选择不同形状 的积木搭建不同的物体。 小班语言区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 语言区： 成 教师在给幼儿读书教师可引导幼儿观察教师可以通过一些书教师可以指着一些封教师可引导幼儿通过品材料： 各时，可以引导他们了解读书图书中的信息，帮助他名帮助幼儿理解数字面的图给幼儿作一些阅读不同职业、角色的种图书、挂的顺序。 教师可在们了解关于动植物的概念。教师可在读故解释。教师在与幼儿故事，了解人们及他们图、写字板、与幼儿一起
7、阅读有关故事知识，也可了解有关生事时与幼儿们谈论和阅读图书时，可以鼓的生活。教师可以通过录音机、磁时，在讲故事的时候可以边命科学的知识。 教比较有关量的问题，励他们模仿故事情节一些视频资料帮助孩带、头饰、图讲边问。 教师可师可与幼儿做一些简如故事中相同的句式中有打鼓、跳舞、表子了解地理的知识。教片、手偶、指用一些道具帮助幼儿回忆、单的小实验。如：感受的数量等。教师在与演的部分。 师要提醒幼儿正确取偶等。 收集复述熟悉的故变化。 教师可让幼幼儿一起读书、观看放图书。教师可引导幼材料： 幼儿事。 教师可自己有儿分享他们看到的某周围图片时，可以帮儿学习倾听别人的讲影集、幼儿日感情地讲述故事影响幼些工
8、具书，以了解某些助幼儿理解有关形话。 记、抱枕、各儿。 教师可让幼儿指工具是如何使用状、上面、下面等一种阅读材料认主要角色的形象、表情、的。 些概念。 等。 自制材动作。 教师可鼓励幼儿料：自制大图复述熟悉的图画书故事片书、识字卡段和角色对话。 教师可片、文字拼提供示范，让幼儿仿编简单图、图文匹配的故事情节。 的讲述材料、控笔练习材料等。 小班角色区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 角色区： 成品材料： 教师通过向幼儿介绍 通过提供给 教师可帮助 教师可以教幼 教师可带幼儿角色扮演所需的小柜道具的名称发展幼儿的词物品的使用方法。教字天平。 教演。 教师可
9、有关商店的角色扮具、各种面包、点心汇和语言。教师通过师可提供一些植物道师通过与幼儿讨论角读一些情节、人物都演。教师可提供不同等。 收集材料：和情提问和展幼儿关于生命科学数学。教师可通过提儿可以扮品用于扮演游具：如商店的货物、引导幼儿阅读有关主的知识。 教问引导幼儿解决实际演。 教师可戏。 教师鼓励小货架、收银机等、题的故事为他们提供师可以和幼儿讨论天问题。如桌子有几个以鼓励幼儿用手偶进幼儿在扮演中要明确医院的制服、针筒、角色扮演的线索。教气、谈论一些物品的苹果？ 教师可行表演。 自己的角色。 吊瓶、体温计、药瓶、师可以参与幼儿的游再利用等。 让幼儿在商店货品的月饼盒、药盒、电话、戏丰富他们的词
10、汇。买卖中，知道多和少锅、碗、勺子、微波教师可引导幼儿回的概念。 炉、自制各类点心等。 忆，巩固对角色的认书写工具：贴纸、练识，能再现主要对话习本、信封、笔等。内容。 自制材料：与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。 小班音乐区活动材料投放与活动指引 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 音乐教师可向幼儿们介绍教师可引导幼儿探索教师可通过让幼儿唱教师可让幼儿跟着音引导幼儿在参与音乐区： 成新的乐器、新的歌曲，不同乐器，分辨不同数学歌曲和做律动帮乐唱歌、演奏打击乐活动中学习空间和地品材料：碰铃、三角铁、发展他们的词和语言乐器所发出的不同声助他们理解数概念。器等。教师可提
11、供多理概念。铃鼓、响棒、沙锤、录音能力。 教师可以音。 教师可鼓励教师可引导幼儿通过种不同风格的音乐让通过介绍不同民族和机、录音磁带、等。 自帮助幼儿理解歌幼儿设法发出重音和拍手、跺脚以及重复幼儿倾听或拍节国家的音乐、舞蹈，制材料： 小鼓、沙锤、词。 教师可以引导轻音。 教师可鼓一些韵律动作帮助他奏。 教师可让幼儿告诉幼儿们关于不同音符、舞谱、五红谱等。 幼儿用动作表现歌词励幼儿用自然环境中们理解数量。 教师进行独奏。 教师可人群的生活。向幼儿收集材料： 表演服装、内容。教师可帮助幼的材料制造乐器。 可请幼儿随音乐走一提供示范，引导幼儿介绍不同文化的音乐纱巾、帽子、头饰、手绢儿回顾表演活动并和
12、些简单的队形，如一学习简单的舞和舞蹈，帮助幼儿了等。 其他幼儿分享其中的横排、一竖排等。教步。 教师可鼓励幼解不同的文化和解不 乐趣。 教师可带领师可让幼儿在音乐的儿配合音乐完整地做同文化背景下所特有幼儿一起表演所学的伴随下围成圈走或完一个音乐游戏。教的音乐和乐器。通过故事，并在表演前和跑，或是拿着某物体师引导幼儿正确使用介绍我国其他民族的幼儿一起回忆故事的放在不同的位置等，各种乐器。 教音乐、乐器发展幼儿内容、主要情节和角如上、下，帮助孩子师鼓励幼儿随音乐自们对不同文化及人郡色特征。 理解空间。 教由地做肢体动作。 的欣赏。 师可让幼儿在音乐活动随着节奏快慢走。 区域材料 小班科学区活动材料
13、投放与活动指引 社 会 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 科学区： 测量工教师通过与幼儿们交教师可与幼儿们讨论动、植物 教师可让幼儿通教师可与幼儿谈具： 直尺、软尺、谈，帮助幼儿增加词如何生长，如何运动。教师可过各种活动记数及统计论收集到的树三角板、纸条、绳汇，发展语言。教师引导幼儿观察周围事物，更多相关物品。 教师叶、蝴蝶等，帮子等替代物。 智力可以和谈谈他们摸、地发现周围世界中存在的生命可让幼儿通过实际操作助他们感受自然类：各类拼图、迷看、听一些物品时的物质。教师可以向幼儿介绍一物品学习一一对应的技的宫、钓鱼玩具、大感受，鼓励他们大胆些物理实验方面的知识。教师能。教师在引导幼儿观察
14、美。 教小不同的球、长短表达。教师可鼓励幼可引导幼儿用一些物品，如水、生命时，可以师可让幼儿用绘不一的夹子等。 装儿将看到、听到和做面、进行小实验，以便能了解帮助他们幼儿发现对称画或制作的形式拆玩具： 废旧物的事用语言描述出更多的周围物质的特性。教师等现象。教师可帮助幼儿再现他们的发品、手电筒、钟、来。教师可鼓励幼儿可借助贝壳、石头、沙、土以认识简单的几何图形。教现。 教 电话等。 探索类： 用自己的语言描述自及其它东西向幼儿介绍周围环师可让幼儿通过实际操师可引导幼儿探磁铁、放大镜、各己的发现，并能与成境。 作进行点数，并说出总索可发声的物种镜子、回形针、人、同伴交流和分享。 教师可以和幼儿讨论天气的变数。教师可引导幼儿按图品。 磁铁、实验盒、昆化。 形或某一特征进行分类、排序。 同样的瓶子里装料：排序类材料、不同量的水，敲数字点数卡、图形击使其发出不同拼贴卡等。 的声
