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1、小草教学设计“一师一优课、一课一名师” 参 赛 教 学 设 计 小草教学设计 教科版小学语文四年级上册 教师姓名： 司 亚 荣 工作单位：肇源县民意乡中心校 联系方式： 15845932659 小草教学设计 教科版小学四年级上册 教学目标： 1.有感情的朗读课文。 2.学习本课抓住特点，先用古诗概括表述再具体描写的表达方法。 3.了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。 教学用具：课件。 教学课时：2课时 第一课时 教学重点：古诗概括表述再具体描写的表达方法 教学难点：学习作者抓住特点来描写的方法，体会作者对小草的德赞美之情。 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣。 欣赏小草的图片，说一说有
2、什么感受。 二、检查预习情况。 1、流利、有感情的朗读课文。 2、圈画生字、词。 三、自主探索，合作交流。 1、学生自由读课文，说一说这篇文章每个自然段开头都有什么特点。 2、谁能回答一下老师刚才提出的问题？把几个相同特点的自然段划分在一起，给课文分成三部分。 3、读议第二自然段： 1)指名读第二自然段，然后齐读。 2)思考：这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？ 3).找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。 4、合作探究3-5自然段 A.有感情的朗读你喜欢的自然段。 B. 这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？ C.这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。 D.第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？ 5、引导学生学习6、7自然段： 1）自由读，齐读：你发现了什么？ 2）你敬佩小草的什么？它给你哪些有益的启示呢？ 再次引导学生欣赏课文的开头和结尾，纵观全文，你有哪些收获呢？ 四、联系实际，拓展延伸， 学了本文后你想给自己布置什么样的作业呢？ 板书设计： 小草 顽强 生命力 希望 生机
