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1、小草和大树小草和大树 侍小 季斌 教学目标： 1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。 2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。 3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。 教学重点： 1、学会用情朗读文本。 2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。 教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学准备： 夏洛蒂三
2、姐妹的相关资料、她们的代表作实物、评论界对主人公的赞誉词 设计理念： 阅读教学必须注重引导学生抓住语言表现力强，抒发作者强烈感情的重点词句，以此为抓手和切入点，引导学生透过语言现象看语言文字的本质。在这个过程中，引导学生在感受文本所指向的人和事物中受到情感的感染，并在整个学习过程中习得语文的技能，实现语文“工具和人文的统一”。本案正期待引导学生从文本走向生活，借语言文字技能的习得与人文生活素材感悟的有机融合，来实践“人文性的开掘是从对语言文字的品味中流淌出来，学生是自然而然地吮吸到的”这一新课标理念。 教学时间：两课时 第一课时 一、由课题质疑导入课文 1、读课题 2、看到这个课题以后你有什么
3、问题呢 3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？ 4、简介作者及 以长篇小说简爱著称于世的英国女作家夏洛蒂勃朗特，堪称逆境成才的典范。 有一段话这样评价她，师范读：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 这句话把什么比作什么，你有什么感受？ 自己读一读，结合你课前搜集的资料，能不能用“夏洛蒂勃朗特是-。”的句式简单介绍她。 二、初读课文，整体感知课文。 1、自由读课文。 思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？带着接触课题后想弄清的问题，自读课文，可在相应的地方做些批注；力求将课文读通读顺，读准生字，联系上下文理解关键词语的意思。 2.检查
4、并指导学生学习生字新词 出示生字表，认读生字，组词。 重点指导“撇、衡、毅”的字形、结构。 3出示词语。 夏洛蒂勃朗特 罗伯特骚塞 艾格尼斯格雷 艾米莉 安恩 惴惴不安 寥寥无几 嗷嗷待哺 孜孜不倦 成年累月 节衣缩食 争分夺秒 大名鼎鼎 要强好胜 指名读第一行这行词语都是音译的人名，比较难读，谁再来读 再指名读齐读 ；指名读第二行：评价字音后再去读读这一行词语，你有什么发现吗？ 指导理解词语 A “大名鼎鼎”，大名鼎鼎的意思是什么？要想理解这个词，关键应该抓住哪个字呢？指导：像这样通过解决关键字来理解词语是我们最常用的解词的一种方法。 B 你能用这种方法，解释“要强好胜”吗？这里“好”是指所
5、以“要强好胜”的意思就是其实这个词语中“要强”和“好胜”的意思差不多，类似于这样的词语我们只需要解释前两个字或者后两个字就可以了。 齐读词语。 3、指名分自然段读课文。相机指导读好长句子和读错的地方。 三、引导诵读，理清脉络 1、谁能用一句话说说课文主要写了什么？文中有一句话，以最简明、精炼的语言向我们介绍了主人公夏洛蒂，你找到了吗？ 出示第一句，那个词最能反映她的形象。“典范”，什么意思？我们班也有很多值得大家学习的典范，谁来说说。夏洛蒂是哪方面的典范，什么叫逆境成才？ 2、夏洛蒂为什么可以成为“逆境成才”的典范，她经历了哪些逆境，又是如何成才的？ 3、默读课文，说说课文主要讲了哪几个方面的
6、内容？ 一：概述了简.爱的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。 二：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。 三：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功 4、学生朗读，再次从整体上把握课文的主要内容，初步知道小草和大树在文中指的是什么。并完成生字书写。 五、再读课文，整体感知 1、课文写的是夏洛蒂姐妹的成才经历，却以小草和大树为题，“小草和大树”在文中一共出现了几次？请快速浏览课文，把相关的语句画下来。 2、指名回答，相机出示： 在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧文学，不是妇女
7、的事业，而且也不应该是妇女的事业。骚塞语 她们的路走对了！她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成了“大树”。 3、比较着再去读一读，这两句话中的小草和大树有什么不同之处吗？ 4、那么，在大自然中小草和大树各有什么特点呢？。 而在骚塞眼中，什么就是小草？什么是大树呢？ 5、面对这样的偏见，夏洛蒂姐妹选择了抗争，她们发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。 六、小结 在自然界中，小草是永远不会长成大树的，但是在文字界里，夏洛蒂却创造 了生命的奇迹，硬是把“小草”浇灌成了“大树”。这其中经历了哪些艰辛，又克服了哪些困难？我们下一节课，再去进一步学习。
8、四、作业 书写生字、生词。 第二课时 一、复习导入。 导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！ 二、导读第一自然段。 出示仙人掌花的图片 教师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。 教师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？ 师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？ 三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。 1、出示要求： 自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，
9、然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。 交流引导。 指名回答，开放交流。 根据下列句式展开想像，进行说话练习： 夏日炎炎，别的孩子，而夏洛蒂 寒冬腊月，别的孩子，而夏洛蒂 ，别的孩子，而夏洛蒂 四、学习第第三段，体会创业的艰难。 1、小组学习交流 在事业上，她们遭受了哪些打击？ A夏洛蒂三姐妹给骚塞写了一封信，夏洛蒂会在信中说些什么？ B、信寄出去了，夏洛蒂的心情怎样？她想到了些什么？读“惴惴不安”体会。 C、读上句体会夏洛蒂满怀希望的心情。 等待的滋味是不好受的，夏洛蒂在苦苦等待 但是夏洛蒂苦苦等来的是什么呢？ A、“训”是什么意思？“诫”是什么意思？“训诫”是什么意思？读出训诫的语
10、气。 B、“傲慢地冷冰冰的口吻”你感受到了什么？再读体会。 C、在骚塞的眼中，“小草”指的是什么？“大树”指的是什么？从骚塞的话中，你读出什么？再读体会。 A、读了骚塞的信后，夏洛蒂会怎样想？ B、读上句体会。 指导朗读 从信中你知道了什么？ 师相机小结，相机板书： 4、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？ 5、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要” 6、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。 7、当时夏洛蒂会怎么想？ 五、学习第四段。 、出示句子：她们硬是用硬是 、指名读 、说说你的体会 、出示简爱的影响 、再读句子 、此时能说说看像夏洛蒂
11、这样的小草是怎样变成大树的吗？ 交流引导 、她们三姐妹给你们哪些启示呢？ 学生交流。 六、课堂延伸，升华形象 指导朗读感受主人公成功后的喜悦，并补充了解下列内容： 1、萨克雷说：“简爱使我非常感动，非常喜爱。请代我向作者致意和道谢，她的小说是我能花好多天来读的第一本英国小说。” 2、英国著名刊物西敏寺评论则评价简爱说：“肯定是这一季度的最佳小说，值得仔仔细细地读第二遍！” 3、马克思把夏洛蒂和大作家狄更斯、萨克雷并列，给予高度的评价，认为“她是最最出色的小说家”。 4、简爱是这个世界能阅读小说的妇女必读的经典之作，它使千千万万的女性从女主人公简爱的身上找到了追求女性平等与自立的力量源泉！ 七、总结全文，齐读课题 板书设计： 小 草 汗 水 家庭不幸，艰难谋生 心 血 立志写作，遭受打击 浇 灌 孜孜孜不倦，敲开文学圣殿大 大 树
