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1、小鹰学飞教学设计小鹰学飞教学设计 武进区南宅小学 蒋丽琴 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课“摇”、“鼓”等7个生字。 3、梳理文脉，整体感知课文主要内容。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、在动物王国里，鹰是飞行能手，它可以在几千米以上的高空中飞行，让我们一起来欣赏一下鹰飞翔的画面吧！ 2、老鹰能够在辽阔的天空自由飞翔，是多么神气啊！可是刚出生的小鹰是不会飞的，需要一个学习的过程，今天我们就要一起来学习第8课小鹰学飞 二、朗读课文，理清文脉。 初读课文，整体感知。 过渡：小鹰是怎样学会飞的呢？还是让我们赶紧走进这个有趣的童话故事吧！ 1、小朋友们，让我们轻轻地打开
2、书，借助拼音把课文读两遍，争取把课文读正确、通顺，遇到生字词把它多读几遍。 2、学生自由朗读。老师巡视 3、检查，指名分段读课文。 4、小结。 朗读对话，随文识字。 1、指导朗读第一、二自然段，学习生字词：“摇头” 过渡：接下来，我们先来看看小鹰和老鹰的第一次对话。 出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。” 指名朗读。 出示：“摇摇头”，指导记忆字形。你摇过头吗？你在什么情况下摇头的？ 指导朗读老鹰的话。 齐读。 2、指导朗读第三、四自然段。 过渡：听了老鹰的话，小鹰又跟着老鹰向上飞。我们一起来听听小鹰和老鹰的第二次对话
3、。 出示句子：小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。” 请小朋友们自由读一读。 指名分角色朗读。 齐读。 3、指导朗读第五、六自然段，学习生字词：“鼓起劲”“拼命”“急促地喘着气” 过渡：鹰是飞行之王，飞得只比大山高，当然还不算会飞，孩子们，让我们和小鹰一起努力吧！ 出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 指名读。 学习生字词：鼓起劲。 学习生字词：拼命。 指导读准字音，理解“拼命” 齐读句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 过渡：小鹰使出了全身的力气，拼命向上飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，让我们一起来听一听小鹰和老鹰的第三次对话吧。 出示句子：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在我总算会飞了吧！” 老鹰向头顶指了指说：“孩子，你往上看！”(指导朗读) (三)再读对话，整体回顾。 三、巩固复习，指导书写。 过渡：在这三次对话中还有很多生字词，去掉拼音你都会读吗？ 1、出示： 摇头 不算 鼓起劲 拼命 急促 总算 2、学生自读。 3、老师想请小朋友开火车来读一读 4、这些生字我们不仅要会读，而且还要会写。出示“命”，你用什么好方法来记住它？老师范写。学生书写。 四、布置作业。 1、书写课上已学生字。 2、熟读课文。
