少儿英语语法教学方法及游戏.docx

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1、少儿英语语法教学方法及游戏可乐谷互动英语语法教学 可乐谷互动英语Planet涉及到的语法内容主要有： 是动词am, is, are的用法； 名词的单复数变化； 情态动词； 现在进行时； 一般现在时； 一般过去时； 一般将来时； There be结构； have的用法等。 方位介词 建议采用以下方法进行语法教学： 1、在情境中感知语法知识 采取多种形式学习，变抽象为直观： 在可乐星球Planet阶段，学生语言积累和储备不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识，因此创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的相同结构的语言输入，是帮助学生感知语法结构，形成语法意识的最佳途径。 在pla

2、net 1/2中，几乎所有的语法点都可以用情景教学法来进行。 如：planet 1 unit 9主要语法是方位介词on/under/in的学习。操作过程如下： 在比赛进行前，老师应带领学生进入planet 1 unit 9 Lets Talk先复习一下本单元语法点在对话的运用，让学生对方位有个具体的印象。 操作过程以分组比赛的形式进行： 老师把学生分成两组，给每组学生发一盒子和一个球。 每次每组请一个学生上来比赛。 学生根据老师说的句子把球放到正确的位置，快且准确的胜出。 如：全体学生问：Teacher, teacher, Where is the ball? 当老师回答 “The ball

3、is on the box. ” 时，台上的学生应立即把球放到正确的位置。 通过运用演示、动手操练、对话等直观的的教学方法，在大量实践的基础上，不知不觉地实现对词和句的表现规律的认识和理解，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，使学生对某一语法现象理解更透彻，使语法更容易被学生掌握应用。 2、在交际活动中模仿学习语法知识 交际教学法强调语言是交际的工具，使用是学习语言的最佳方法，倡导课堂上以学生为中心，培养学生的学习兴趣、钻研精神和自学能力；注重激发学生的主动性和互动作用；提高学生的语言运用能力和学以致用的意识，最终培养学生综合运用语言的交际能力。因此语言交际是学生习得语法知识的

4、有效途径。 在planet 3 unit 6What Are You Doing?可在交际活动中模仿学习语法知识。 1 在比赛进行前，老师应带领学生进入planet 3 unit 6 Lets Learn先复习一下本单元语法点在词汇例句的运用，让学生对语法的运用有个具体的印象。 操作过程以分组比赛的形式进行： 老师把学生分成两组，所有学生都同一朝向。 在所有学生背对老师时，学生大声说：Hello, hello, what are you doing? 老师同时拍拍第一个学生的肩膀，演示laughing/watching/looking的口型和动作。当老师说：Ready, go.该生以同样的方式

5、传递该动作给下一个学生。 老师以“What are you doing?”提问每组最后一个学生，最后哪组又快又准确地回答出老的问题的胜出。 最后可以请学生上台来，根据老师提供的planet 3 unit 6 Lets Learn内容进行自由运用。 通过这种模拟的交际活动，学生对现在进行时的句子结构和构成要素有一个更清晰的认识，假如哪个同学在对话过程中缺少了某个要素，比如：动词少了ing，或少了是动词am，is, are其他同学会马上指出他的错误，要求他重新说出正确的句子。在这样的小组交际活动中，气氛轻松，学生的心理压力小，不怕犯错，即使错了马上有同学帮助他纠正错误，很快学会正确的句子。 3、少

6、儿英语语法教学游戏 分组游戏 游戏一、连线 方法：先把孩子分成两组，并在白板上写出两组不同的内容，并且在中间写出所要连的内容。比一比看哪组先完成并正确。 优点：孩子百玩不腻的游戏，简单、明了 适合用于：be动词的用法 have/has的用法 a/an/the的用法 名词变复数规则 动词变单三的形式 进行时变形 名词属格加s 还是of 过去式变形的规则游戏二、抢椅子 方法：把孩子分成两组并给好序号，在教室的前面放好椅子老师把每把椅子规定好内容，并给出要考的题目，然后说开始，哪个孩子先完成跑坐到椅子上，哪个赢，赢的给两个蝌蚪，输的也要给一个。 注意：跑动性很大，孩子也不是很有分寸，所以老师一定要注

7、意安全。 优点：趣味性强。 适合用于：be 动词的用法 verb/verbs的用法 have/has 的用法 游戏三、A、B卡 方法：自己制作两组A、B卡放在地上，把事先抄好的选择题粘在白板上，把孩子分好组并给好号码后，叫数字让孩子捡起地上的卡片，快速的粘在空缺处，并说出答案。 注意：一定要注意安全，尤其是孩子和白板接触。 优点：趣味性强，减少了做题的枯燥，结合游戏和应试于一体。 2 适合用于：任何语法项目 互动：语法点：任意语法点 教具：习题纸、A、B卡 方式：每个行政单位选出代表当学生来玩游戏 游戏四：顶卡抢答 方法：那任意一张或几张卡片，叫来相应数字的孩子，顶着并回答老师的问题，看谁答的

8、多并且卡片不掉。 注意：如果孩子玩的很好一直不掉要想一些办法让他掉，以免耽误时间其他孩子玩不着。 优点：小游戏，短小精悍，适合任意的语法或知识点。 适合用于：任何语法。 游戏五：粘卡片 方法：把题抄好在纸上，并把答案处粘上透明胶，做若干空白的塑封卡，把答案写在卡上，让孩子去粘。 注意：要调动，否则容易玩不起来。 优点：趣味和应试结合。 适合用于：任何语法项目，尤其是第五册 特殊疑问代词填空。 游戏六：Bingo 方法：老师叫四名学生的前面。两两一组，面对面站着，老师说出问题后，齐说答案并且拍手说Bingo之后再回座，也可以是一个孩子问，一个孩子答，拍手还可以换成撞屁股等更有趣的玩法。 注意：孩

9、子跑的过程中容易摔到，老师要注意。 优点：有紧张气氛，有趣。 适合用于：任何语法 互动： 语法点：一般疑问句 教具：关于一般疑问句的陈述句 方式：一个人面对白板并念题，另一个人变成一般疑问句， 完成后用不同的方式说bingo，哪组快，哪组赢 游戏七：五子棋 方法：自制五子棋盘，并把格中都标上数字，老师把要完成的语法项目写在小本上，孩子选好数字后让他来完成，看哪组能赢 注意：要问的问题可随意，孩子不会看到老师的小本。 优点：让孩子在无形中做很多题还不会觉得累 适合用于：任何语法项目。 集体游戏 游戏八：找伙伴 方法1：把要考察的内容分成两部分，老师说开始后，学生开始自己找到和自己能组成一个句子或

10、语法项目的一个站到一起，老师要根据难易程度取前几名。 注意：老师分发卡片时要准确，不要有错误。玩过一次后，让孩子之间交换卡片， 3 以节省时间。 优点：练习孩子的综合能力，认读、知识点等。趣味性强。 适合用于：量词 介词 过去式特殊动词的变形 方法2：把所有做好的卡片放在一起，说开始后，让孩子找到和自己相同一类的一组。 注意：不要太抽象，这个游戏有一定的难度 优点：让孩子能更加准确的掌握知识 适合用于：任何语法，尤其是时间状语 游戏九：跑答案 方法：老师在教师中间画一条无形的线，并站在线上，把左右两边分好是什么答案，老师说开始后孩子选择自己认为对的答案的一边。 注意：由于是集体玩的游戏，有一部

11、分孩子会滥竽充数，有的还会不急不慢的耽误时间，所以老师可以和奖励制度结合制定相应的方式，如抓住最后一个跑过去的回座，或者选择掌握不扎实，爱跟着别人跑的说为什么，说不上的会有相应的惩罚。 优点：符合孩子心理，喜欢跑来跑去，但要注意安全，不许推人。 适合用于：be动词的用法 verb/verbs的用法 have/has的用法 肯否定回答 游戏十：吊小人 方法：老师心理准备好要考试的范围，然后在白板上画出相应字母数量的横线，如要考pink，那么就给出 ，让孩子一个接一个的说任意一个字母，如果是这个单词所包括的，那么就写在横线上，否则把字母写在白板上，并画一笔小人，小人画完前如果完成单词或句子，就胜利

12、，否则失败。 注意：要在玩游戏之前先说好要画小人一共有多少个部分， 如果孩子说出的字母在这个单词中出现几次就写几个。 优点：这个游戏让孩子不但学知识，而且开动大脑，不只能背单词和句子，更能提高孩子背单词和句子的积极性，还可以用于其他任何语法项目，但考察语法项目前要给出范围。 适合用于：be动词包括什么 拼单词 拼句子 名词的七种规则 列举特殊疑问代词 列举情态动词 列举时间状语 列举动词变单三的规则 列举动词变过去式规则 自拼、造句等 互动：语法点：游戏用句子，但是举例子用语法 教具：marker, 白板或电子白板 游戏十一：小蝌蚪找妈妈 方法：自制教具蝌蚪若干和青蛙四只。老师给出要考察的范围

13、，如：第四册，把规则写在青蛙上，单词写在蝌蚪上，然后说开始后孩子边跑边说mother mother where is my mother? 找到对应的规则后说my mother is here.老师在到给个孩子跟前检验。同理可用在其他语法项目中。 注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。 优点：趣味性强，符合孩子心理。有助于语法点记忆。 适合用于：人称 动词变单三规则 4 名词变复数规则 动词加ing规则 加s 或of等 动词变过去式的规则 时间状语 游戏十二：找蛋 方法：自制教具各种能生蛋的动物，如鸽子、鳄鱼、蛇、龟、鸡、鸭、鹅等。并用塑封纸做蛋形的空白卡片。玩法同小蝌

14、蚪找妈妈。 注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。 优点：趣味性强，符合孩子心理。有助于语法点记忆。 适合用于：人称 加s 或of等 动词变单三规则 名词变复数规则 动词加ing规则 动词变过去式的规则 时间状语 游戏十三：袋鼠 方法：自制袋鼠卡片五个左右，用来写规则，袋鼠袋子的地方要割开并切能装东西，做若干个带小袋鼠头的空白塑封卡片，用来写单词。玩法同小蝌蚪找妈妈。 注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。 优点：趣味性强，符合孩子心理。有助于语法点记忆。 适合用于：人称 加s 或of等 动词变单三规则 名词变复数规则 动词加ing规则 动词变过

15、去式的规则 时间状语 互动：语法点：名词单复数 教具：袋鼠卡以及小袋鼠卡 方式：每个行政单位选出代表来玩游戏 游戏十四：where is my body? 方法：自制教具不同的身体，用来写规则，用塑封纸做空白的头形的卡片，用来写单词，玩法同小蝌蚪找妈妈。 注意：卡片要做没字的，可重复使用，玩一次后让孩子之间交换卡片。 优点：趣味性强，符合孩子心理。有助于语法点记忆。 适合用于：人称 动词变单三规则 名词变复数规则 动词加ing规则 加s 或of等 动词变过去式的规则 时间状语 5 游戏十五：萝卜蹲 适合用于Imymineme 游戏十六：音乐老师 游戏十七：touch shoulders 方法：

16、围成一个圈，中间站一个人，中间的人先开始念出围圈人的卡并快速的去拍他的肩膀，这个被念到卡片的人要快速的说出其他人的一个卡片，如此类推如果拍到谁的肩膀谁就站到中间。 注意：要和适当的语法结合，不要玩不起来而浪费时间。 优点：孩子注意力集中，能做整体复习，比较有趣、紧张。 适合用于：Imymineme等的复习与记忆 互动：语法点：I - my- mine- me 教具：I , my , mine , me 等单词的卡片 方式：每个行政单位出选手配合 游戏十八：双色球 方法：老师拿出两个不同颜色的东西，如波波嘟和粉粉嘟，然后把它们交给两个孩子手中，老师放音乐，音乐停止后看谁的手中拿波波嘟的问问题，拿

17、粉粉嘟的回答。 注意：和孩子讲好规则，不许扔。 优点：增加趣味性，孩子更愿意主动张开嘴。 适合用于：第三册一般疑问句 第五册特殊疑问句 集体或分组游戏 游戏十九：接吻猪 方法：准备好教具，接吻猪，把两只小猪分开到极限，老师给出考察范围，并选好两个或几个孩子，说开始后，看谁能在小猪亲在一起之前回答出来。 注意：使用教具时要轻点，要不然很容易就会坏掉的。 孩子想快速的回答，但要说的清楚，否则不算。 优点：趣味性强，孩子更愿意回答问题。 适合用于：任何语法的检验 互动：语法点：动词变动名词，老师给出动词，在小猪亲在 一起之前说出规则，并读一遍单词变过之后的。 教具：动词卡，小猪 方式：选出代表玩游戏

18、 游戏二十：智力大比拼 方法：老师把要考察范围放在白板上，在限定时间内看谁记的最多，最准。 注意：要用语言或奖励制度先调动起孩子的积极性，避免有的孩子称机溜号。 优点：能促进孩子学习，有些懒惰，回家不爱学习的孩子，上课能记住一部分。 适合用于：所有需要记忆的语法项目 游戏二十一：面试 方法：老师给出假设场景，如：我不是Elva，我想当你们的老师，学生要用所学内容问老师问题。 注意：老师要控制问题的范围是本堂要练习的，而且要称机教一些礼仪性知识。 优点：让孩子不仅能学到本堂知识，而且能张开嘴。 适合用于：一般疑问句 特殊疑问句 6 游戏二十二：小裁判 方法：根据需要把提写在纸上或者老师口头说，让孩子起来用身体的各个部位来做对和错的动作，如手指，手臂，脚等。谁第一个做出并且能改正的给出相应的奖励。 注意：有的孩子会浑水摸鱼，注意到每个孩子的表现。 优点：孩子的虚荣心得到满足，更愿意参与进来。 适合用于：任何语法 互动：语法点：任意 教具：判断题习题纸 方式：找出代表集体玩 7