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1、少年闰土17 少年闰土 一、目标导引 1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一段。 3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 二、基础达标 1看拼音，写词语。 b l zhn zhn ln li cho xn c wei fn f ( ) ( ) ( ) ( ) to cun ku xi ( ) ( ) 2.试写出下面句子中带点字词的意思。 那时候我的父亲还在世，家景也好。 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽
2、力地刺去。 闰土和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。 我们日里到海边捡贝壳，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也手。 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 三、初读感知 1.少年闰土选自鲁迅先生的短篇小说 。虽然是一个节选的插叙片断，但结构却精巧完美。文章开头安排的“ ”这幅静谧神异图景，不仅凸现了闰土“机敏勇敢”的少年形象，而且巧妙地打开了记忆的大门，一下子就把我们带进了鲁迅所描绘的奇异世界，突破了时空的局限。然后慢慢地按照“盼闰土 ”的顺序娓娓道来，故事最后在一句“但从此没有再见面”的无尽思念中悄然结
3、束。从而使整篇文章首尾情通意合，是我们学习回忆文章的典范。 四、精读感悟 文中的闰土，一定给你留下了深刻的印象，你看到了一个怎样的少年呢？作者是从哪几方面进行描写的？试着找到相关的句子，用“”画出来。多读几次，说说体会到了什么。 五、实践运用 读了少年闰土和短文故乡，你是否感觉到外貌描写很重要呢？准确而细腻的外貌描写，往往能让我们感觉到人物的身份、境遇及性格。你也尝试写一段外貌描写吧，一定要表现出人物的特点哟！ 六、拓展延伸 快乐阅读，开心作答 故乡 鲁迅 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闰土
4、。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆中的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴
5、唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉” 他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。 1事隔多年之后，早已长大成人的闰土与“我”又相见了。请将作者对成年闰土的外貌描写用“ ”画出来，并认真读一读。 2在少年闰土中，通过对闰土的外貌描写，鲁迅看到的是一个健康、活泼，在海边生长的农家少年。读读对成年闰土外貌描写的句子，说说你又看到了闰土怎样的生活境遇呢？ 3“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。”联系上下文，想想闰土的脸上为何“现出欢喜和凄凉的神情”？ 4闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。
