少年宫音乐教案.docx

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1、少年宫音乐教案第一次 追雪花 教材分析:追雪花表现了儿童在下雪天玩耍时的愉快情景。五声宫调试,二部曲试,第一段四个乐句是一般性的叙述,第二乐段在节奏音区上都与第一乐段形成对比,把儿童追雪花时喜悦的情绪推向高潮。 教学目标 : 1、学习拍号的含义及其基本强弱规律,认识反复跳跃记号。 2、指导学生用轻快优美的歌声表达孩子们“追雪花”时愉快的情绪,并从中感受三四拍的节拍特点。 3、通过学习这首歌曲,激发学生对大自然及生活的热爱。 教学重点、难点: 1、感受三四拍的强弱规律,并在歌声中予以表达。 2、感受追雪花时的喜悦心情。 教具准备:多媒体、课件、钢琴、泡沫雪花。 教学过程 : 一、组织教学: 1、

2、课件展示,歌曲雪花录音及动感画面,学生听音乐进教室。 2、师生问好。 二、发声练习: 北 风 吹,雪 花 飞,小 朋 友,追 啊 追。 1、复习二四拍的含义及强弱规律,并请学生复习这条发声练习曲,要求吐字清晰,集中,往高处送,并唱出第一拍的强音和第二拍的弱音。 2、把发声练习曲改一下,在每小节内都加上一条横线,这样每小节就成了三拍,叫做三四拍子。用CAI课件显示三四拍的含义。 3、再次利用以旧引新方法进入三四拍的强弱规律的教学。 4、老师跟着“强弱规律”的音乐做出动作来,请小朋友想想还可以做哪些动作? 5、唱三四拍的发声练习曲,要求学生一边唱一边做动作,把三四拍的强弱规律表现出来。 (通过直观

3、教学和启发性教学的手段,并结合体态律动,让学生初步理解、感受与体会三四拍子的强弱规律。) 三、基本训练: 1、唱唱、拍拍。 2、旋律听辩。 同时配上音乐和小象甩鼻子的动感画面,第一句旋律是下行的,就用小象鼻子往下甩的动作来表示,第二句的音符还多了一些帽子,请学生看一看,听一听这两条规律有什么不同,再唱一唱。 四、新课教学: 1、导入新课,视唱曲谱。 2、歌词教学。 学生有感情地念歌词。唱前半部分歌曲,边做“强弱弱”的动作边唱,要求唱得轻快活泼。唱前半部分歌曲,这是歌曲的高潮,要求唱得抒情优美。全曲跟唱,要求学生根据两段不同的情绪做出相应的体态律动。用CAI课件展示小朋友追雪花时的愉快的画面,并

4、放出录音。让学生再次体会歌曲情绪,把图中小朋友优美的舞姿和高兴的心情用歌声表现出来。 五、培养发散思维,并用所学的知识判断拍号。 提问:学完了这首追雪花,你还想到了哪些和雪花有关的歌曲呢? 学生可能会马上想到雪绒花,铃儿响叮当,这儿有必要跟学生解释一下,雪绒花不是雪,而是一种植物开的花朵,这种花朵也像雪一样洁白、晶莹,所以把它叫做“雪绒花”,也算和雪有关。铃儿响叮当是二年级时欣赏过的歌曲。(用CAI课件展示这两首歌曲的录音及动感画面)。这两首歌曲,一首是二拍子,一首是三拍子,让同学们听一听,感受一下,并判断出拍号,进一步巩固学生对二四拍,三四拍的感知。 六、小结,听追雪花音乐出教室。 第二周

5、快乐的歌唱家 教学目的: 1、通过歌曲快乐的歌唱家的学习,使学生形象地感受到小青蛙是可爱的有益动物。 2、填写节奏,进一步培养学生的分辨节奏的能力,并培养初步的音乐创造力。 教学难点:第一、第二乐句的歌唱准确。 教学重点:歌曲的流畅与准确。 教学准备:多媒体、琴、卡片、教科书。 教学过程 : 一、激趣导入: 1、小朋友,今天我们来猜几个谜语,好不好? 出示4个谜语: 1、小小飞贼,武器是针,抽别人血,壮自己身。 2、两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。 3、瞳孔遇光能大小,唱起歌来妙妙妙,夜半巡逻不需灯,四处畅行难不倒 4、细细身体长又长,身后背着四面旗,斗大眼睛照前方,专除害虫有

6、助益。 2、大家来看一看4个谜底,他们之间有什么联系吗? 3、小朋友观察得真仔细。猫是老鼠的克星,蜻蜓是捉蚊子大王。小猫和蜻蜓的本领真大。 4、谜语不但能够读出来,还可以唱出来呢!你们听一听,小朋友们唱的是谁? 5、青蛙有什么本领?谁来说一说。 6、我们一起来学唱这首歌。 二、学唱歌曲。 1、听范唱。 2、用“啦”哼唱。回答问题。 师:第一句中的哪些字听起来像是小青蛙在跳呢? 我们应该怎样来唱? 3、我们一起唱一唱。 4、老师弹一句,学生唱一句。 5、一起学唱第三句。“越唱”两个字在弱位上,要唱得弱一点。 6、把第一段有感情地唱一唱。 7、一起听歌曲,回答老师问题。 8、再听一遍,自学第二段。

7、 9、不同形式演唱。 10、学完了这首歌,我们知道小青蛙是庄稼的好朋友,也是人类的好朋友,我们应该怎样保护它呢?请你说一说。 三、节奏练习: 1、导入 :小青蛙不仅能吃害虫,还是一个歌唱家呢!小朋友想不想做歌唱家?。小青蛙想考考我们,给我们带来了几个节奏,我们一起来看一看。 2、出示节奏。 3、读一读。 4、老师拍节奏小朋友听写。 5、创想:按要求创编节奏。 四、打击乐器伴奏。 用双响筒、碰铃、铃鼓为歌曲伴奏。 五、教师小结: 今天我们学习了快乐的歌唱家,知道了青蛙是庄稼的好朋友,也是我们人类的好朋友。我们都要保护它、爱护它。今天我们也进行了拍节奏、听节奏、编节奏的练习,同学们学得都很认真。希

8、望同学们继续努力,学到更多的本领。 第三周 美丽的农村 教学内容: 1、多层次节奏训练热闹的农场。 2、三度音程训练。 3、学唱两声部歌曲,歌表演。 教学目标: 1、指导学生运用学过的节奏型创编情景小品热闹的农场。 2、指导学生用优美、亲切的声音演唱好月亮你走得这样静悄悄,学会找下三度音程进行两声部合唱。 3、让学生用打击乐器设计节奏,为歌曲伴奏并进行歌表演;同时学会互相协作。 教学重点: 1、多层次节奏训练 ; 2、学唱两声部歌曲,进行歌表演。 教学过程: 一、组织教学: 1、师生问好。 师:让我们乘上小火车出发! 2、听琴入室火车快跑。 二、多层次节奏训练。 1、导入 。师:看,火车把我们

9、带到了美丽的农村。 2、复习歌曲请来看看我们的村庄。 3、师:美丽的村庄有哪些小动物欢迎我们的到来? 小狗怎么叫的?出示节奏,并拍击。 4、分小组依次模拟小动物的叫声。 5、多层次节奏训练。 三、新歌教学。 1、导入 。师:夜幕降临了,月色笼罩着田野,多迷人啊! 2、初听,出示课题。 3、出示歌曲节奏,生拍击。师:这是几拍子的?注意弱起节奏。 4、学唱唱名谱,用lu哼唱。知识点:渐强渐弱。 5、自学唱歌词。 6、有表情演唱歌曲。小组合作分乐句写出下三度旋律,并唱唱。 7、分两声部练习。 8、用小乐器设计节奏,并为歌曲伴奏(小铃、沙球、铃鼓、三角铁) 。 9、完整表演。 10、启发学生创设情景表

10、演。 四、小结: 师:让我们在迷人的月色中进入甜美的梦乡!听琴出室 。 第四周 快乐的节日 教学内容 : 一、歌曲快乐的节日。 二、综合训练: 1、二声部发声练习。 2、听记和节拍练习。 三、欣赏渴望春天。 莫扎特简介。 教学目标: 一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 二、进行二声部发声练习,要求掌握音准和声部间音量的平衡。 三、感受歌曲渴望春天中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。 教学重点、难点: 感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点,唱好歌曲中的附点八分音符是难点。 教学准备: 音带、录音机、莫扎特肖像。 教学时间: 三课时。 第一课时 一、

11、听组织教学。 曲入室,师生问好。 提出新学期的要求。 二、欣赏曲听辨抢答赛。 内容为上期欣赏过的曲目,分组进行抢答,答对者请对方组的孩子演唱歌曲。 三、才艺展示: 把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。 鼓励、评价。 四、介绍音乐课新栏目音乐信息站。 每人搜集有关的音乐知识、故事,在课前介绍给大家,丰富我们的音乐信息量,看谁找的故事最有趣。方法是轮流,期末评选最佳信息员。 五、结束: 听曲出室。 第二课时 一、组织教学: 听曲入室,师生问好。 音乐信息站开播。 二、呼吸练习。 闻花香,春蚕吐丝。 三、教学新歌快乐的节日。 1、导入。 你们最喜欢过什么节日?回忆过节的心情,同大家说

12、一说。 2、聆听范唱。思考:从音乐中向我们走来了怎样的孩子? 再聆听,可根据自己的喜欢随音乐击节奏或律动。 3、朗读歌词,体会词义。 4、表演歌词。 这么美的词,咱们编几个动作演一演。 生随乐自由组合编排。 随乐展示,评价。 四、结束。 听音出室。 第三课时 一、组织教学。 听曲入室,师生问好。 音乐信息站。 二、呼吸练习。 同课时一。 三、继续学习歌曲快乐的节日。 1、听曲律动。 2、介绍歌曲创作背景。 3、学习歌词。 跟琴唱词至熟练。 4、学习曲谱。 小组合作划拍视唱检查小组学习效果齐唱曲谱。 四、歌曲艺术处理。 1、小组讨论处理方案。 2、交流、讨论、实践。 3、综合讨论意见,是总结:

13、第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性,尤其是在断音标记的地方,更要唱得明显;第二乐段要唱得连贯抒情;吐字要亲切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。 4、各组按要求联唱,并展示。 5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。 五、结束。 听曲出室。 六、作业 。 搜索有关音乐家莫扎特的故事。 第七周 汪汪与咪咪 1、聆听小狗圆舞曲。 2、聆听跳圆舞曲的小猫。 3、表演猫咪别淘气。 4、表演谁在叫。 教学目标: 1、理解歌曲的内容,有感情地演唱,能填创歌词,并能发挥想像力编创动作表演。 2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 3、运用“ ”和“”创编节奏,并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。 “ ”和“”节

14、奏。分小组进行填写游戏,要求边说边做小动物的动作。 教材分析: 小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰作曲家肖邦作于1846-XX年间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗,常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态,于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小,速度较快,一气呵成。 2、 管弦乐跳圆舞曲的小猫。 跳圆舞曲的小猫是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点,4小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”,准备

15、翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处,突然传来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后,突然结束了全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场,巧妙地结束了全曲。 3、歌曲猫咪别淘气。猫咪别淘气是一首儿童歌曲。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格,具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调,说唱结合,形象地带出了小朋友的稚嫩语气,生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱,反映了现代人的生活内容,渗透了关心动物的意识。 4、歌曲谁在叫。 谁在叫是一首儿童歌曲。歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流畅上口。

16、歌词从不同的角度提出了:为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋 教学过程 : 1、通过欣赏歌曲跳圆舞曲的小猫,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法,并养成听音乐做动作的习惯。 2、歌曲猫咪别淘气,通过录音与教师范唱,引导学生用轻巧的声音,清晰准确地演唱歌曲。 3、以歌曲猫咪别淘气音乐为伴奏,通过自主创编动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。 一、常规练习。 1、随乐曲自编动作进教室,。 2、复习前课内容:表演及唱。小练习:节奏练习。 二、新课学习: 1)初听,启发学生边

17、听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容;想到什么?; 2)复听,鼓励学生进入角色地进行表演, 2)歌词学习:提示式学习歌词,活跃课堂气氛。 3)歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱。 4)通过自编动作表演歌曲猫咪别淘气。 2)动作创编按句创编,然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演。 3)录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演。 第八周 七子之歌澳门 教学目标 1、感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法。 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验,深化学生对祖国母亲其内涵的理解,培养爱国主义情怀。 4、通过相关学科的知识渗透,拓展学生的文化视野。 教学重点 1、通

18、过多种体验,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。 2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。 教学方法 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 教学用具:多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。 教学过程 一、“音画同步法”引导欣赏。 1、欣赏交响乐1997天地人序曲。 2、思考:乐曲表现了什么?你从中感受到什么?乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境? 3、议论:曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬,乐曲还唤起每一位

19、炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。 4、师:1997天地人序曲让我们再次认识:音乐作为声音的艺术,它具有再现生活、表达情感的功能,它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人,所以,作者常利用乐曲表现生活感受,抒发情感。从人的审美能力发展看,认识音乐所具有的表现功能是不够的,我们还应通过作品,走进作家的内心世界,了解他们对生活的感受,体验他们对情感的表达。那么,请大家与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。 二、比较欣赏: 1、拖放歌曲东方之珠、七子之歌。 2、引导讨论:听过这两首歌曲吗?歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名?你能在地图上找到它们所处的位置吗?你了解这两个地方的历史吗?能简要

20、地谈谈吗? 3、歌曲比较: 会唱这两首歌曲吗? 思考:歌曲表达了什么样的思想感情?曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感?你的体会从哪而来? 师根据生讨论结果引导探索,强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。 如:A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比;B、三连音、休止符应用; C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比;D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。 要求学生边听师演唱,边画出歌曲的旋律线,并通过旋律乐句的演唱对比,体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响,进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法,认识“三连音”、“休止

21、符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。 归纳: 东方之珠:前部分情绪平静、旋律流畅;后部分为音乐的高潮,都用弱起拍的表现手法。抒情、深沉的歌曲;都是二段体歌曲。 A、三连音的应用; B、连续上行几个乐音应用,形成乐段色彩的变化。 含蓄、富有诗意。 表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。 三、歌曲演唱处理: 师:根据前面的歌曲分析与探讨,加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达作用的认识。针对七子之歌澳门内涵的思想感情,请学生思考用哪些演唱处理方法,能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。 1、思考:歌曲中多次出现对“母亲”的呼唤,其心情是否

22、一样,如何体现这一次比一次更强烈的愿望。 2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。 3、根据学生设想,进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。 四、总结: 通过主题性歌曲的多种体验互化,深化我们对不同作品内在情感体验和理解,并通过歌曲的演唱,体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习,大家在体验音乐的同时,能够唤起我们的爱国之情。 第九周 四季童趣 教学目标 :表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发他们对生活的情趣与热爱。 课型:唱歌综合课。 教具准备: 风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器。 教学程序: 一、组织教学、唱师生问好歌。 二、复习歌曲:我是草原

23、小牧民、噢,苏珊娜。 三、新课教学 : 1、导入: 现在是什么季节? 一年有哪几个季节? 你最喜欢哪个季节?为什么? 师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面。 师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。 板书:四季童趣。 2、多媒体播放歌曲四季童趣,学生聆听,感受歌曲总体情绪。 3、学唱曲谱: (1)难点节奏及旋律练习。 (2

24、)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。 (3) 学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。 (4)拍手齐唱旋律。 4、歌词学习: 有感情地朗读歌词; 跟录音哼唱歌词; 跟琴演唱歌词; 有感情地分甲、乙组演唱歌曲。 5、表现歌曲: 喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节; 喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈; 喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲; 喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。 6、各组成果展示。 7、教师小结: 同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。 第十周 感受摇篮曲 新的课程标准给我们带来了新

25、的教育观念:“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容,也是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础,歌唱、乐器演奏和创造等音乐学习,都离不开音乐听觉能力的发展。因此,我选择了这节音乐欣赏课。下面,就本课的教学程序进行展开说明。 一、对比欣赏,引入新课。 1、听音乐进课堂,师生相互问好。 学生随着拉德茨基进行曲雄壮有力地、精神饱满地走进教室。师生相互拍手进行问好礼仪式。这种形式可以使气氛活跃,拉近了师生之间的距离,使师生共融于这种活跃的课前氛围中。 2、欣赏舒伯特摇篮曲。 在学生进入到座位后,我播放舒伯特摇篮曲,并引导学生用形体动作表现

26、音乐。 3、思考交流。 播放完摇篮曲后,我提出了问题:两段音乐给你的感受一样吗?学生进行讨论、发言,谈自己对两段音乐的感受。 4、小结、点题。 通过学生的踊跃发言,我对学生的感受与看法给予了肯定。然后简要介绍摇篮曲的作者,揭示本课学习内容、揭示课题,提出本节课同学们的学习目标及学习任务。 二、复听音乐、加深感受。 1、复听舒伯特摇篮曲,提出问题。 通过课件再播放一遍舒伯特的摇篮曲,我采用“闭目法”,力图消除视觉干扰,集中注意力。使学生全神贯注地倾听音乐,用心感受音乐,并在欣赏后运用多媒体提出问题。启发引导学生大胆发言,谈自己所想,给学生信心,让学生都有表现自己的机会,并产生对本课的学习兴趣。

27、2、加深感受,情感升华。 对学生的回答给予肯定和赞扬,然后运用多媒体播放出母亲在安慰孩子入睡的画面,配乐进行小结。通过这种形式,使学生对摇篮曲所表达的思想感情有所感受,情感得到了升华。 3、介绍作者由来。 通过画面和音乐结合,简单介绍作者及作品的由来。这种形式可使学生对作者加深印象,产生创作的想法和欲望。 三、实验体会、得出结论。 1、欣赏命运、欢乐颂、勃拉姆斯摇篮曲片段。运用图乐结合的多媒体教学手段,对比欣赏的方式让学生感受总结摇篮曲的特点。 2、师生探讨、发表见解。 通过三首乐曲的对比欣赏,我引导学生大胆发表自己的想法和感受,并参与学生共同讨论交流。 3、小结: 为了加深学生对摇篮曲特点的

28、印象,我运用多媒体采用第三人称的方式,用“智慧姐姐”的口吻,小结摇篮曲的情绪及特点。 4、加深感受: 在“智慧姐姐”小结摇篮曲的特点之后,我又启发学生回忆学过的摇篮曲,然后引导学生用优美、抒情的情绪演唱小熊宝宝摇篮曲,进一步体会与感受摇篮曲的特点。 四、巩固与创新性运用。 1、欣赏东北摇篮曲。 运用多媒体直接引导学生欣赏东北摇篮曲。 2、小结: 播放完,我告诉学生无论哪个国家、哪个民族、哪个地区都有自己的摇篮曲。刚才我们听到的就是由民歌改编而成的摇篮曲。然后小结出摇篮曲具有摇荡的韵律感,节奏比较平稳的歌曲,我们都能用做摇篮曲。这种形式能够使学生产生创作机制,为下个环节作铺垫。 3、创作性学习:

29、 集体改编乃呦乃。 鼓励和启发学生根据熟悉的歌曲进行自由改编摇篮曲。 4、展示与表演: 鼓励学生上来表演并进行及时的鼓励和赞扬,并在表演中让学生体会到了做爸爸妈妈的艰辛。 五、结束语: 通过这节音乐课,老师相信大家都能更加热爱音乐、热爱生活;通过今天这节课,我们都能更加关心和爱戴我们的爸爸妈妈;通过今天这节音乐课,在座的每位同学都能在学校这个大摇篮中,努力地锻炼自己、健康地成长,长大以后用自己的实际行动去报答我们最伟大的母亲祖国。最后,祝愿同学们的每一天都充满阳光和欢乐! 第十一周好孩子要诚实 教学目标 : 通过创设情景,指导学生学唱好孩子要诚实,对学生进行道德品质教育,并指导学生用优美纯真的

30、声音唱好这首歌。 教材分析重点、难点: 该曲是用第一人称的手法,通过孩子和小花猫的对话,生动形象地刻画了人物内心活动,认识到做一个好孩子,诚实是很重要的。 教学方法: 情景导入法 互助合作学习。 教学手段: 录音机、电子琴、小花猫头饰、篮球、道具花瓶。 教学过程 : 一、情创设景,引起讨论。 今天老师带来一个故事,你们想不想听?我们请两位小演员把它表演出来好不好? 1、演员自我介绍。 2、表演情景。 3、共同交流讨论。 A刚才发生了一件什么事? B强强是一个怎样的孩子呢? 二、导入歌曲,初步学唱。 嗯,大家说得都不错,有位叔叔把这个故事编成了一首歌,你们想不想听? 1、一起来欣赏一遍。 2、一

31、块儿来起名字。 你们喜欢这首歌吗?你们想给这首歌起什么名字呢?发挥想像力。引出该曲的名字好孩子要诚实。 3、读歌词。 请你有感情地朗读这首歌词。 A两段歌曲中不同的是猫叫声:喵喵喵/妙妙妙 。为什么不一样? 小花猫很着急 /小花猫为强强敢于承认错误而感到高兴。 B 分别唱一唱。 4、学唱第一段。 A先听老师唱一遍,你们看着第一段歌词,也可以跟着老师小声唱一唱。 B说一说,最喜欢哪一句?分别带大家一起把他喜欢的那句话唱一唱。 C最后三小节的教唱。 像一面小旗子的叫做休止符,表示停顿一拍。带大家唱一唱。 D把第一段整体唱一遍。 E互助学习: 解决个别几句难点 5、两段连起来唱一唱: A让我们一起把

32、第二段歌词加进去唱一遍。 B两段连起来唱一遍。 C分组演唱一、二段。 三、课堂延伸: 今天我们学唱了好孩子要诚实这首新歌,大家学习得真认真,你们从中懂得了什么呢?好孩子要诚实。 是啊!诚实对于一个好孩子来说是很重要的,那么,没有诚实会给我们的生活中带来什么后果和坏处呢? 后果比如:撒谎后别人会讨厌他 、朋友会越来越少、 鼻子会变长、作弊的人会越来越多 师总结:不错,不诚实的后果是很多的,说也说不完的,那么有了诚实后呢?有什么变化? 变化比如:撒谎的人少了、人与人之间更加信任、作弊的人越来越少、商店里的假冒伪劣商品会越来越少 最后。我们把这首歌再完整地唱一遍 附故事情节: 小强:今天是星期天,爸

33、妈都不在家,我只好一个人拍皮球玩了。 小强:呀!这可是妈妈最喜欢的花瓶吗呀!这可怎么办?这可怎么办啊! 四周望了望,说:哎,反正爸爸又不在,妈妈又看不见,我不如把这件事藏起来,不就谁也不知道了吗?! 小花猫上来:喵喵我是可爱的小花猫,咦?这不是妈妈最喜欢的花瓶吗?怎么打碎啦?是谁干的啊?喵喵喵 小强结结巴巴地说:不不,这这不是我干的。 小花猫走上前对观众:小朋友,你们知道这是谁干的吗?小花猫点点头,做嘘动作。 对小强语重心长说:好孩子要诚实!好孩子要诚实! 小强抓着脑门想说:好孩子要诚实。是啊,我把花瓶打碎了,已经犯了错误了,如果不告诉他们的话不就是错上加错吗?!同学们,你们说我应不应该告诉他们呢? 小强点点头,对小花猫低头承认了错误。小花猫说:小强,你承认了错误并且改正它,还是个好孩子。 小强:是吗?小花猫:喵喵喵我帮你一起打扫吧!两人下场)

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