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展开联想,识记生字展开联想，识记生字 孩子的世界是灵动多彩、充满妙想的，因而单纯的识字写字会让低年级学生感到枯燥无趣，学习效果自然就不好。多年的语文教学，我明白了被动远远不如主动来得快、来得好、来得持久。我发现孩子们的想象力特别丰富，把这些生字宝宝加入动作、表情、故事，他们就会乐于接受并且举一反三，教学就变成了乐学。我最初采用的是中国汉字古老的会意法。学“休”，我会在旁边配简笔画：一个流汗的小人靠在树干上，大家兴致勃勃地猜想，把“闪”“从”“他”等和人相关的字也联想到一起，一并复习了。学“坐”，编顺口溜“两个小小人，坐在土堆上”，在朗朗上口的儿歌中，识字教学完成了。学“橘”这个复杂的结构时，用联想法和拆分法迎刃而解，把它前两个部分拆分成“木”“矛”，把最后那个部分想象成“商”的弟弟，这样就编成了“木、矛领着商的二弟，欢欢喜喜吃橘子”，真是记忆准确，持久不忘。我们现在的识字教学妙趣横生，连带作用下，写字教学也是趣味盎然
