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1、屯昌思源实验高级中学 刘双双浅谈高中美术鉴赏课中的德育渗透 屯昌思源实验高级中学 刘双双 今天在推进素质教育的过程中，我们认识到美术教育在提高和完善人的综合素质方面所具有的独特作用。我想作为高中美术教师更应重视培养人的教育放在首要的位子上，如何以美育人、如何帮助学生正确的认识美，感受美，从而树立健康的积极的美好的人生观，是作为艺术教育工作者所要思索的，在具体的高中美术鉴赏教学实践中，我也有意识把这方面的教育渗透到自己的课堂教学实践中去，现就我的观点列出一二。 一、找准切入点，课堂教学渗透。 情感是美术的一个基本品质，也是美术学习的一个基本特征，所以美术鉴赏课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力
2、，增强对大自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。欣赏美术作品是一种精神活动，是感知与理解，情感与认识相统一的精神活动。高中美术鉴赏课中美术作品的赏析是必不可少的。 中学生正值青少年时代，他们对美有着炽烈的追求，喜爱赏心悦目的东西，喜欢打扮自己，喜欢欣赏艺术作品，但他们也缺乏正确认识美、判断美的能力，不能很好的做到鉴赏。这个时期的学生尤其需要对审美的引导，渴望审美能力的提高，美术鉴赏对此起到至关重要的作用。尤其针对中学美术教育，这是学会如何欣赏美的一把金钥匙，同时，也是开启学生心灵美的一扇窗户，是沟通艺术作品与学生之间距离的桥梁，促使审美感向着
3、正确的方向发展。正确的审美情感可以直接起到净化学生心灵的作用，纯净的心灵美将使学生的思想品德在生活中进一步升华。高中美术鉴赏课的比重相对来说比前几年有增加，这为渗透德育创造了一个良好的条件。在启发教育之前，钻透学生的心理状态，他们好胜心极强，求知欲强，思维异常活跃，从不放过新奇的事物。抓住他们的优点，在美术鉴赏课教学中进一步挖掘他们优秀的一面，也不可忽视缺陷的一面。例如在学习和欣赏高中美术鉴赏课中文艺复兴时期的绘画巨匠达芬奇的名作蒙娜丽莎时，除了作品本身的讲解外，可更全面地给学生介绍达芬奇不仅是一位勤奋杰出的画家，同时也是一位“上知天文、下知地理，无所不晓”出色的科学家和发明家，他一生完成的绘
4、画作品虽然不多，但几乎件件都是不朽之作，他的技术发明也遍及民用、军事、工程、机械各方面。因此恩格斯称赞他：“不仅是大画家，而且也是大数学家、力学家、工程师，他在物理学的各种不同部门中都有重要的发现。”通过讲解同学们对达芬奇全面详细的了解了，更多的是对他的崇拜和敬1 仰。再让我们来看看文艺复兴时期的另一位性格倔强、桀骜的艺术巨匠米开朗基罗的艺术人生吧！他花了五年的精力，完成了整个西斯庭天顶画的创作。这件旷世杰作是他天天仰卧在二十尺高的台架上，蜷着背、头与脚翘着完成的！他的健康大受影响，以致于后来看信的时候总是要仰着头阅读，只要读他的那首著名的自咏诗就可以窥见一斑：“我的胡子向着天，我的头颅弯向肩
5、，胸部像头枭。 画笔上滴下的颜色，在我的脸上形成富丽的图案。腰缩向腹部的地位，臀部变成秤星，压平我全身的重量。我再也看不清了，是路也徒然摸索几步。我的皮肉在全身拉长了，在后背缩短了，仿佛是一张开的弓。” 当然，不仅仅从外国艺术中可以获得收获，从我们中华民族的艺术精华中也可以吸取营养。欣赏我国古代的文人画竹、菊、梅、兰时，难道不也联想到画家作画的表现意图，感受到其形式美之外的内涵精神吗?不是在体会着竹之虚心劲节；菊之不畏秋风；梅之寒冬傲雪；兰之清气幽香；及其内涵的文人画家的气质。欣赏我国古代的工艺美术，那博大精深的神韵，那朴拙雄浑的艺术风格和审美情趣，不正能引起我们青少年爱国之心的冲动和民族自豪
6、感吗！ 在美术鉴赏的课堂中以情感人，深入课堂处处动人，将鉴赏课中的德育深入人心。优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的道德品质。如果说，德育重在晓之以理，那么，美育则重在动之以情，只有有情，才可达理，情理结合，然后导之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育与美育这种并行不悖、相得益彰的效果，才能使学生得到和谐、完善、全面的发展。 二、找准着眼点，创设情景渗透。 学校是学生的乐园，是学生成长的天地，而美术学科是学生成长必需的养料之一，如何在养料中渗透德育元素，使德育呈现新的生机，在新
7、课程改革的今天，过去那种“刻板式”的教育方法已不适应今天的教育对象了。为了实现教育目的，美术学科应结合实际，利用各种教育因素，广泛开展各种丰富多彩的活动，创设一定的情景，一方面丰富学生的学习生活，另一方面也使学生在创设的情境中受到各种教育。 高中美术鉴赏课除正常的教学时间以外，可为学生开辟“第二课堂”，让学生从中开阔视野，丰富课余生活。如组织绘画兴趣组、书法兴趣组、书画鉴赏兴趣组、艺术品收藏兴趣组，创设各种活动，如书香校园、书画进校园活动等，使学生纵横驰骋于艺术的殿堂之中，从中受到审美教育。在丰富多采的美育活动中， 2 学生们鉴赏美、体现美、创造美的能力，他们爱国主义、集体主义情感和道德修养水
8、平也随之得到提高。 三、找准结合点，加强环境渗透。 环境对学生身心的影响是很大的。学生大多数时间是生活在校园里，加强学校的小环境建设尤为必要。在正常的教育教学活动中，美术学科应该在培养学生良好的行为习惯上下功夫。如用美术鉴赏的审美原则，养成学生正确的站姿、坐姿及体态，从而使学生日常行为规范化，教育和引导学生步入健康人生。美术学科的教师要经常向学生进行“没有规矩，不成方圆”的灌输，重点进行文明礼貌、遵纪守法、公民义务和基本道德的教育。美术学科还可以充分利用宣传阵地如黑板报、墙报、橱窗、宣传板面、标语口号，广泛宣传、大造舆论，及时对学生进行以爱国主义为主题的教育，教育学生树立科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德情操。 高中美术鉴赏课的德育渗透，关键是要灵活多样结合实际，因势利导，自然会收到水到渠成的效果。当然，美术教学中德育渗透的形式多种多样，关键是教师要具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据鉴赏学科的特点和学生的实际，灵活运用，使学生“不知不觉”地进入清新、和谐的情感氛围中，帮助他们形成健康的审美趣味和完整的人格，从而使他们成为一个德、智、体、美全方面发展的人。 3
