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1、山东省烟台市牟平实验初级中学七年级数学上册51确定位置教案鲁教五四制确定位置 1在现实情境中感受确定物体位置的多种方式方法，能比较灵活地运用不同的方式教学目确定物体的位置； 标 2能利用比例尺计算实际距离. 3发展学生的识图能力. 教学重点 会根据已知条件正确表示物体的位置. 教学难点 能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 备注 师：如图，如果用表示点A，表示点B，表示点F想一想：总结 历观察和分景导入按照这个规律该如何表示其它点的位置： 析，初步认新 课 识轴对称图 形 1学生分小组讨论，找出规律，然后回答交 流： C,D,E,G,H 2例1 借助
2、刻度尺，量角器解决如下问题： 学生思考教学楼位于校门的北偏东多少度的方向23分钟，上？到校门的图上距离约是多少厘米？实际再由学生自距离呢？ 己归纳两种想 某楼位于校门的南偏东约75的方向，方式：方一 到校门的实际距离约240米，说出这一地点位角和距想 的名称 离与0如果用表示图上校门的位置，点的水平距那么图书馆的位置如何表示？表示离及与0点哪个地点的位置？ 的竖直距离同桌学生合作，利用刻度尺，量角器等工具，的两个数在书上测量并计算 据仅用一北偏52，图上距离为2.5cm，实际距个数据不能离为250米 准确地确定240米=24000厘米，2400010000=2.4教学楼的位,经测量位于校门的南
3、偏东70的置 1 方向上，到校门的距离240米的地点是实验楼 图书馆的位置表示为表示旗杆的位置 3想一想：上例中，分别是通过何种方式表示一物体的位置呢？仅有一个数据，能准确确定教学楼的位置吗？ 让学生发表自己的看法后，师总结 T1，四人小组合作，在图中画出条路线，写 出表达方式 练 T2，先引导学生选择确定位置的方法，再利学生交流 一 用工具测量 练 确定位置的两种方式 通过总结归 回顾、思考。 纳整理本节小结 课知识并反思。 作业 教学计划完成情况： 照常完成 提前完成 延后完成，原因 学生的接受程度： 完全能接受 部分能接受 不能接受，原因 学生的课堂表现： 很积极 比较积极 一般 不积极，原因 学生上次作业完成情况：完成数量 % 已完成部分的质量 分 (5分制) 存在问题 反思 2
