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1、山东省烟台市黄务中学六年级数学下册51线段射线直线教案2鲁教五四制线段、射线、直线 知识与能力 教学 目标 过程与方法 情感态度 与价值观 在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动， 理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。 在问题解决过程中，进一步提高学生的观察、分析、比较、概括等能力。 激发学生的学习热情，培养学生学习数学的兴趣，同时，促使学生在合作学习中，主动参与、学会交流，提高学生的合作意识与能力。 教 学 教学重点：线段、射线、直线的符号表示方法,直线的性质。 重 点 教学难点：培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。 难 点 教学 资源 伴你学 导
2、学案 ppt 以合作教学为主展开教学，学生探索发现法，归纳总结。 个案内容设计 教法与学法简述 通案内容设计 教 学 内 容 复习 线段 射线 直线的特征 目标定向： 线段 射线 直线的表示法 在现实情境中了解线段、射线、直线的性质 直线等简单的平面图形；通过操二、练习： 作活动， 1.如图，A,B在直线l上，下列说法错误的是 理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。 在问题解决过程中，进一步提高线段AB和线段BA同一条线段 学生的观察、分析、比较、概括直线AB和直线BA同一条直线 等能力。 射线AB和射线BA同一条射线 二、自学尝试 图中以点A 为端点的射线有两条。 针对上述学习目标，
3、自主完成习2. 下列说法正确的是 题 经过两点有且只有一条线段 教师巡视并给予方法指导。 经过两点有且只有一条直线 三.小组合作： 经过两点有且只有一条射线 以小组为单位，订正答案 经过两点有无数条直线 四.交流展示： 3.在图中，不同的线段的条数式 请小组推荐代表发言。 3 4 5 6 其他小组评价并补充或提出不4.图中直线PQ、射线AB、线段MQ能相交的是 同意见。 每次小组发言人轮换，让更多同 学有发言机会。 教师记录各小组课堂积分。 五、点拨引领： 根据学生展示点评情况教师进5.在一个平面内，经过一个点可以画 条直线；经过两点可以画 行归纳提升，学生想不到的思条直线；经过三点中的任两点
4、可以画 条直线；经过四点中的任两路、方法，教师进行点拨引领。 点可以画直线，最少可以画 条直线、最多可以画 条直线。 6.把一条线段向一个方向无限延伸就形成了 ；向两个方向无限延伸就形成了 。 7.如图，其中的线段是 ；射线是 。 1 第7题图 第8题图 8. 如图，写出其中能用P,A,B,C中的两个字母表示的不同射线 。 9.已知平面上有不在同一直线上的三点，则：以其中一点为端点且经过另一点的射线共有 条；以其中两点位端点的线段共有 条；经过其中两点的直线共有 条；经过其中两点的线段共有 条。 10.如图，三条直线l,m,n,写出图中能用两个大写字母表示的所有线段： ；图中能用两个大写字母表示的射线共有 条。 第10题图 第11题图 11.在图中已有的线段中，能用大写字母表示不同线段共有 条。 12. 如图，点A,B,C,D,E是直线l上的点，点P是直线l外一点，则以P为端点且经过A,B,C,D,E中的一点的射线有 条；以A为一个端点且以B,C,D,E，P中的一点为另一个端点的线段共有 条；经过P，A,B,C,D,E中的两点的不同直线共有 条。 13.数一数，图4-5中共有多少条线段？并分别写出这些线段。 必做 选作 板 书 设 计 课外作 业布置 教后心得 2
