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1、师德师风论文师德师风 文章主题：教书育人，言传身教 作者：林利青 组别：小学组 单位：惠州一中实验学校 联系电话：13680764158 电子邮箱：609607800 通讯地址：惠州市惠城区演达大道24号教师新村 邮编：516001 1 教书育人，言传身教 何为师德师风？师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师来说特别重要，因为，教师是学生行动的榜样。自古就有“教书育人”的说法。教师是知识的传授者，是智慧的引泉人，是道德的标杆，是人格的楷模，是学生人生的引路人。我作为一名语文教师，时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每
2、颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。认真践行教育精神，自觉遵守国家法律法规和学校的各项规章制度，忠于职守、工作兢兢业业，任劳任怨，教书育人中，注重言传身教。 我担任小学语文的教学、班级管理工作。我现在任教的班级全部学生都是刚刚从别的地区别的学校转学过来的，其中有一半的孩子又都是住宿生。孩子们的性格各异，行为习惯也很不相同。这给我的教育教学.班级管理带来比较大的困难，但是我坚持“没有爱就没有教育”，“教书育人”的原则，以情感化学生；用爱打动学生；以行为影响学生。多角度地调动学生的积极性，使之全面健康地成长。在教学、教研上博取众长，刻苦努力，积极进取，寻求创新。不断地丰富和完善自我，提升个人素质。有了民主
3、、和谐的情感铺垫，再加上不断提升的个人素质，人格魅力的吸引自然的把学生的兴趣转移的语文学习中来。在教学工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让学生的心灵感受到师爱的温暖。在我的努力下，我们班的学生能和谐互助的相处，共同学习，共同成长。 品行兼优是一种最现实、最生动、最有力的教育手段。让学生对我的好感转化成为对语文的热爱和浓厚的兴趣。在教学之余，多注意和学生沟通、交流。我们班的住宿生刚离开家，独立性差，生活上会遇到很多问题，我经常到他们的宿舍去看看，去和他们聊聊生活，有时候学生想家了，父母不在身边，毕竟是十
4、一二的孩子，我虽然做不到像父母那样无微不至，这个时候多给一些关心和问候也让孩子们倍感老师对他们的爱。通过这件事，我深刻体会到，教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。 在教学中，我坚持“学无止境”、“教无定法”，刻苦专研教材，虚心求教，积累了丰富的经验。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为一名小学语文教师，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有 2 一定的人格魅力，而这种人格魅力表
5、现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。学生认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事，或者说过的一句错话，都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强了你的
6、威信。 有一次，我在六班上早读，我看见教室地上有很多纸屑，于是我拿起扫把扫起来，学生们默默地看着我在打扫，然而自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样。教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。 身为教师，我们不能把教书育人定位在只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，真正成为一名优秀的人民教师。 3
