《师恩难忘(4).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师恩难忘(4).docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、师恩难忘苏州高新区敬恩实验小学 Suzhou Jingen Experimental Primary School 教学内容 1、师恩难忘 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。 3、 理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教 学 重点：通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 重、难点 难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学准备 关于赞老师的成语、名言、诗句 教学时间 二课时。
2、 第一课时 月日 课时目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字理解由生字组成的词语。 3、 初步了解课文内容，理清课文脉络。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 一、导入一、导入揭题。 1、回忆作答。 揭题。 说起老师你会用什么成语、诗句、名 说起老师你会用什么成言来赞一赞。 语、诗句、名言来赞一赞。 1、同学们，在四年的学习生活中，你2、读题 一定遇到过几位好老师，他们一定给 你留下了深刻的印象。回忆一下，他听教师范读 为什么会让你难忘？ 2、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题，教师范读 -
3、 1 - 享受优质教育 奠基幸福人生 苏州高新区敬恩实验小学 Suzhou Jingen Experimental Primary School 二、初读二、初读全文。 全文。 1、自读课文，要求 读准字音，读通句子。 边读边想：是一件什么事情使作者难以忘怀老师的恩情的？ 小组交流，提出自己不懂的字词。 2、检查自学情况 指名分节读课文，指导生字，正音。 说说课文讲了一件什么事情？要求说得通顺、连贯、清楚、简洁。 小结：作者小学一年级时，一位老师在讲课文时，编了一个生动有趣的故事，且年年如此，给作者留下了深刻的印象。 三、再读三、再读课文 理清课文脉络。 课文 理1、再读课文，课文哪几自然段是
4、讲田清课文脉老师怎样上课的？ 2、把这一部分再读一读。 络。 3、其他部分讲了什么？ 四、课堂四、课堂书写及指导。 书写及指1、复习生字词 导。 2、指导认清部分生字的字形，指导学生正确书写。 3、巡视指导。 1、自学生字词，读通课文，想想课文讲了一件什么事？ 在小组交流，提出自己不懂的字词，向同学请教。 2、反馈 学生通过自读，自学生字新词，达到正确流利地朗读课文，并初步感知课文内容。 逐节朗读课文，相互正音。 交流课文内容 1、再读课文，思考讨论后交流。 2、 再读这一部分。 3、小组合作讨论。 进一步了解课文内容。 1、读生字词 认清字形，体会汉字的形2、认清部分生字的字形，并能正确书写
5、。 体美，并正确书写。 3、描红、临写。 - 2 - 享受优质教育 奠基幸福人生 苏州高新区敬恩实验小学 Suzhou Jingen Experimental Primary School 五、布置五、布置作业。 辨别形近字，积累好词。 作业。 1、抄写生字词语。 2、读通顺课文。 3、组词： 4、诲 吹尾 叨 悔炊娓 叼 5、填字成词 身其境 引人入 动听 然而止 教之恩 5、多音字组词 散 数 盛 教 累 第二课时 月日 课时目标 1、进一步理解课文，通过对课文语言文字的朗读体味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 2、能有感情地朗读课文。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 一、复习一、复
6、习检查。 1、默写词语。 复习巩固生字新词 1、听写课文中的重点词语。 检查。 2、回忆课文内容 2、说说课文写了一件什么事情？ 二、学习二、学习课文。 课文。 过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？ 学习第二段 1、自由朗读课文第二段，边读边想：学习第二段 1、自由朗读课文第二段，边读边想，在不明白的地方做上记号。 2、四人小组交流自学所得，并汇报。 田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？ 田老师的故事对“我”有怎样的影 教给读书方法，学会提出问题，能围绕问题充分阅读、思考，深入到扎扎实实的读书实
7、践活动中，感受田老师这个善于用故事吸引学生、撒播知识种子的人物形象，领悟课文的内蕴。 - 3 - 享受优质教育 奠基幸福人生 苏州高新区敬恩实验小学 Suzhou Jingen Experimental Primary School 你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。 2、引导交流并提出问题。 针对学生提出的问题作铺垫： 对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得入了迷？这些说明了什么？ 这些故事有如春雨点点，滋润着我”这一句是什么句？作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？ 3、指导朗读。 从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点？
8、我们应该怎样读？ 学习第三段 1、默读第三段，找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了什么。 全班交流。 2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情? 三、总结三、总结全文。 全文。 1、造句： 身临其境 引人入胜 2、背诵部分课文。 3、练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。 4、实践活动：自制贺卡，在教师节前响呢？ 这件事为什么让我到今难忘？ 3、朗读课文。 同桌互相读给对方听。 个别朗读，全班齐读。 学习第三段 1、默读第三段，找出词句，并体会。 交流：仍然、像那样恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终
9、生难忘 2、自由练读；指读，相机引导 对课文语言文字的朗读体味，体会作者对老师的感激和怀念之情 在练笔和活动中表达自己对老师的感激之情。 - 4 - 享受优质教育 奠基幸福人生 苏州高新区敬恩实验小学 Suzhou Jingen Experimental Primary School 夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。 板书设计 师恩难忘 娓娓动听 编故事 感激、怀念 身临其境 受滋润 教学反思 课文中的田老师真是我们语文老师的楷模，虽然这篇课文是表达了作者对老师的感激和怀念之情，然而作为一样的语文老师，我也不禁在问：我的教学语言是否也是这样娓娓动听呢？我是否也是这样循循善诱呢？我的学生们是不是也对我的课那么痴迷呢？这是值得我们深思的问题。所以我觉得语文老师要修炼的地方很多，比如语言，虽然这是一项基本功，但很多时候也是我们忽视的地方。听过很多的课，在听课的过程中便越来越感受到语言让一个语文老师增色不少，老师的魅力很大程度上也取决于此。 这位老师用他的行动为我上了一堂好课，我希望自己也能达到那样的境界，让自己的语言也能如春雨点点滋润学生的心田。 - 5 - 享受优质教育 奠基幸福人生
