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1、带刺的朋友 检查预习 1轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、指名分节读课文，师生共同点评。 3、让学生概述课文主要内容 本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。 4、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？ 出示两幅课文插图，明确29节讲了第一件事，1015节讲了第二件事。 课文分析 1、四人学习小组分别轻声朗读29、1015节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？ 2、集体讨论交流。 归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。 第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。 3、课文主要讲了什么？ 细读课文，体会作者情感。 1、刺猬是偷枣儿的呢？默读29节，圈出
2、刺猬偷枣时的动作。 学生交流，归纳板书：爬 停住脚 摇晃 掉 归 滚 驮 跑 2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？ 引导学生体会 “摇晃”、 “归”体现了刺猬的聪明、机灵。 3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读1015节，用“”圈出刺猬的动作，用“”划出大黑狗的动作。 学生交流，归纳板书：刺猬： 出来散步 缩成一团 大黑狗：扑 掉过头去 哀叫着溜走 4、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？ 出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。 5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为 生接：带刺的朋友。 学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。 1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？ 出示两个说话练习，学生任选一个准备。 指名交流。 2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友刺猬。 出示说话练习。 师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。 生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！ 生2：刺猬不但，而且。 师：我真喜欢这个带刺的朋友。 3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？ 引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。 4、谁能连起来介绍一下刺猬？ 指名介绍。
