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1、思考:为教师成长加速,刘 宝 剑浙江省化学特级教师浙江省教育厅教研室主任,教师必须思考的三个基本问题,教育的价值究竟在哪里？教学的规律究竟有哪些？教师的使命究竟是什么？,思考教育：从吃葡萄开始,如果给你一盘葡萄，其中有的已经成熟，有的尚未成熟。要求你一个一个地吃并全部吃完。,请问：你会怎样吃呢？,“吃葡萄”的启示,人们更加看重的往往是“下一个”，而不是“这一个”。人们“今天”的心态和行为，主要是由对“明天”的预期决定的。憧憬未来、喜欢做梦、渴望美好、追求幸福，这是人类的一种天性，也是人生的不竭动力。,未来情结:教育的原动力,未来是美好的，美好未来是由美好的人创造的，美好的人是由更美好的人培育的
2、。,我们给子孙后代留下什么样的世界，取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。,教育的本质,教育是人类基于“未来将会更好”的预期，抱着“让后人更幸福”的愿望，按照成人的理想和理解，有目的、有计划地对年轻一代进行引导、培养、塑造的活动。,教育的使命,教育既要有助于儿童的个体成长，又要促进人类的共同进步，而且要把两者有机统一。教育就是要让每个孩子心中有梦、怀抱理想，“充满信心地走向未来”；同时，帮助他们增长才干、梦想成真，“为改变个人的命运和大家的命运作出贡献”。,思考之感悟,教育是承载挚爱、寄托梦想的事业。所以，没有爱，就没有教育；没有梦，也没有教育。教育是面向未来的事业，“为尚不存在的社会培养人”
3、，这要求我们充满激情、富有理想；教育又是面对现实的，是真切、具体、有条件的，这要求我们保持理性、注重实效。教育的这种两难处境，是对我们信念和智慧的严峻考验！,教学：教育的基本形式,教学的本质：教学（学校教学）是一种以接受间接经验为主，具有明确目标和规定要求，并且得到具体指导和同伴影响的集体性学习活动。教与学的关系：教应当基于学、为了学、引发学、促进学，而且最好在想学的时候教，“学”是“教”的出发点和目的地。,教学活动的基本特点,目标的全面性和抽象性,对象的差异性和能动性,影响的综合性和复杂性,方式的多样性和随意性,成效的滞后性和难测性,树立正确的学生观,学生是可亲可爱的 学生是祖国的希望、成人
4、的寄托，所以应当得到尊重和关爱；学生是千姿百态的 学生是鲜活的个体、独特的存在，所以应当得到善待和宽容；学生是需要教育的 学生是稚嫩的小树、成长的生命，所以应当得到引导和帮助。学生是可以教好的 学生有美好的梦想、成功的渴望，所以应当得到信任和鼓励。教师要“蹲着”看孩子、“站着”做样子。,思考之感悟,教学：是一种具有明确指向、一般原则和基本方法的科学活动，是一种充满理性思想、情感因素和艺术色彩的复杂活动，是一种需要身心投入、智慧交融和师生相长的创造活动。学生并不是“箩筐”，也不是“白纸”，每个学生都有独一无二的生命基因、个体需求和生存环境，所以，读懂学生是教育成功的前提。教学成功的关键在于：把握
5、好教学的时机与起点、内容与要求、方法与技术、流程与节奏，要让教师和学生在知识、思维、情感上产生互动和共振。,教师:教育事业的支柱,战场上的胜负，商场上的输赢，归根到底决定于课堂上教育质量的高低。只要教师的精神不倒，这个民族就大有希望！“新技术的发展大大改变了教师的作用，但丝毫不会削弱教师的作用，实际情况恰恰相反。对几乎全部学生，尤其是尚未掌握思考和学习方法的学生而言，教师仍是无法取代的。”,教师的专业能力,领会课标，读懂教材，着眼三维目标；面向全体，尊重差异，帮扶后进学生；激发兴趣，注重体验，提高课堂效率；全面衡量，积极评价，多给学生成功；勇于探索，及时反思，形成教学风格；交流合作，研究提升，
6、增强专业功底；,教师的实践智慧,教师的言行应当是真切、坦诚的，但是不能过于直白、“赤裸裸”的。教师要会说“真诚的谎言”。看清楚每个学生的“材质”，把话说到学生的“心坎里”，让学生听懂自己的“弦外之音”，这是教师的“真功夫”。教师不该是“导演”，而应像个“导游”。,教师的职业幸福,放飞希望 传承文明 精神充实 受人尊敬 童趣相伴 生命常青 同伴互助 团队温馨 桃李芬芳 享受真情 收入稳定 生活安宁,营造教师的幸福感,真心关爱学生，尤其是“落伍生”。让学生喜欢自己教的课。多当班主任，而且要当好。与同行坦诚相处、友好合作。跟“分别”的学生保持联系。,教师的精神境界,因为，绿叶的情怀是高尚的，是她衬托
7、了鲜花的亮丽；绿叶的事业是辉煌的，是她缔造了果实的丰硕。（L.B.J.）,鲜花的事业是甜蜜的，果子的事业是尊贵的，可是，我们还是来做绿叶的事业吧。（泰戈尔）,不断创造、默默奉献：像绿叶一般！,思考之感悟,教师应当同时扮演好双重角色：一是“成人代表”，对年轻一代实施教育；二是“儿童护卫”，反映学生诉求，维护受教育者权益。在人们心目中，教师是人类爱心的传递者、梦想的呵护人，是真善美的化身、年轻人的楷模，因此，当好教师是非常不容易的。当好教师贵在于“真”：真心实意，真情实感，真才实学，真做实干。教师成长，归根到底靠自己的“要”和“悟”。,与教师同行共勉:,爱思考，会思考，在思考中：感悟教育真谛、把握
8、教学规律、提升专业智慧、实现人生价值。,让思考成为职业习惯，让思考加速自身成长！,谢 谢 各 位!,教师的“专业面相”,端庄、亲和的脸庞明亮、深邃的眼睛耐心、持重的耳朵诚恳、机敏的嘴巴,博爱、善良的心灵丰富、聪慧的大脑,反思的思维特征,反向性：从后溯前、以果问因本体性：自我审视、监察自身批判性：突破定势、挑战常规深刻性：综合思考、认知本质发展性：更新理念、改进行为,题下面五个图形，其中一个与另外四个都不相同的是()A.B.C.D.E.测试结果：班级被测人数选选选选选都选未选高二(5)56822441044高二(6)53102273443,有人给我三个容积分别为200、150、20毫升的杯子，要我量出10毫升水，并要求使用杯子的次数最少。我采用的方法是“20015020210”；另给我三个杯子：120、45、20毫升，仍要求量出10毫升水，我的方法是“1204522010”。下面，我给你三只杯子，容积分别是40、20、5毫升，也请你用最简单的方法量出10毫升水，你怎么办？,这道题是让高二(5)班学生解答的。对高二(6)班学生测试时题目改为：下面给你三只杯子，其容积分别是40、20、5毫升，请用最简单的方法量出10毫升水，你怎么办？,
