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1、年级数学上学期全等三角形考试质量分析八年级数学上学期全等三角形考试质量分析 一、 试卷基本分析 1、试卷结构 注重每一位学生的发展。一方面注重了基础知识的呈现，涉及有计算，证明等;另一方面注重了基本技能的训练，如猜想题等。 关注数学生活化。(1)基于学生的生活世界和社会实践； (2)尊重学生已有的知识与经验；(3)倡导自主、合作、探究的学习方法；(4)体现了教是为了学的理念。本份试卷中的知识涉及全面，有针对性，题型、题样，背景呈现和提问方式都是深思熟虑的结果，颇有深意，教师无法预知和猜测。 2、题型和题量 本试卷共分三个大题，第一大题选择题，共有10个小题，第二大题填空题共有10个小题，第三大
2、题解答题，共有4个小题。 二、 学生答题基本情况 1、整体情况分析 本次考试试题难度适中，考查了双基，注重学生能力的考查，优生的平均成绩在88分左右，两极分化较为严重，中差生的平均成绩在50分左右。优分18人，高分12人，及格32人，平均分67分。 2、各部分答题情况 部分学生“三基”掌握程度不够 基础知识掌握的不够扎实，基本技能的训练不到位，数学思想方法的理解和运用不够灵活，对数学的概念、性质、判定、应用、规律等存在明显的差距，部理解的概念的实质和知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情景中正确运用性质等。 部分学生的数学能力还处于较低水准、部分学生灵活运用数学知识的能力、数学思维
3、能力的解决问题的能力还处在低水平状态。其主要表现在： 第一，读题能力较差，审不清题意，不能正确辨明数学关系，导致解题失误 第二，对数据的处理能力较低，部善于分析处理数据，如第17题 第三，说理能力、数学表达能力较差，例如第24题，说理能力和数学表达能力，失分率达到了70%。 第四，思维不全面，灵活性差，缺少创新精神。 第五，对数学学习没有自信，遇到不熟悉的问题，放弃思考机会，缺乏克服困难的勇气。 三、今后教学建议 从教的方面分析： 1.人人学“有用”的数学。我们在备课教学时要注重每一位学生的发展;关注数学生活化、生活数学化;积极倡导学生自主、合作、探究的学习方法;时刻溶融“教是为了学”的理念。
4、 2.人人掌握“必需”的数学。学生掌握的数学虽然是学生自主的，但内容是教师提供的，我们在备课、教学时，要关注数学本身，在注重“双基”的同时，更要培养学生的应用意识和实践能力、引导学生自主探索，激励学生创新发展。 3.不同的人在数学上得到不同的发展，我们要呈梯级状提供教学内容。以多元化开展教学评价，特别是对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。 从学的方面分析： 1.加强双基的训练。 2.加强有效性阅读训练。在整份试卷中，我们发现平时学生阅读能力强的学生成绩呈现高一些、可见学生的数学阅读能力尚需大幅度地提高。 3.加强学生探究组图的训练。第23题的问，学生答题效果不好，缺乏动态的思维理念和空间想象观念。 从研的方面分析： 本份试卷在“双基”上，试卷结构具有均衡性，综合性，选择性，关注学生的学习兴趣和经验，发挥了促进学生发展、教师提高、改进教学实践的评价功能。
