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1、年级组提高成绩措施八年级组提高成绩措施 本学期已过近两月，通过周测和月考成绩来看距离学初目标还有较大差距，为尽快提高年级成绩，结合各学科各位教师制定的提高成绩措施，制定本年级组近期提高教学成绩实施策略； 一、分析周测及月考成绩与学期目标的差距，找出制约成绩不前的原因，补强薄弱学科，坚持“重教材，抓基础，低起点，严要求，多台阶，常反复，找漏洞，快补救”教学策略。注重双基的训练和提高，扎扎实实把握好每一个教学环节。 二、抓常规管理，抓课堂实效。要求教师吃透课标，研究教材，备课充分，预设全面，习题量大，作业精准，注重总结，反思不足，周周测试，题题中考，重过关，重辅导，只看多少学生学会，学生学会多少。
2、做到死盯任务不放松，学生个个有提高。 三、坚持分层教学，分学科、分策略提高。要求各学科认真分析学生成绩现状，依据各班的实际情况制定本学科的提高成绩策略。 对“潜能生”以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬，布置有针对性的学习任务，使学困生在课堂上“有饭吃”，“有事做”。具体课上做到： 1、课堂上让他们优先发言、优先板演。让学困生优先发言和板演，能及时得到信息的反馈，能增强他们学习的自我约束力和责任感，变学习无动力为有压力。 2、适当降低学习要求。根据学生的实际情况，在堂上提问、布置作业、学习目标等适当降低要求，不搞“一刀切”，做到分层。让“学困生”从繁重的学习任务中解放出来，增强学习信心
3、。 3、对学困生采取跟进对策，加强课后过关辅导。课后辅导做到及时，抓他们的闪光点，及时给予鼓励，同时还要因人交给他们学习方法，教会他们怎样听课，怎样记忆，怎样复习。对于主观思想不想学习的学生在给予耐心的教育的基础上，实行强行过关。 对“优等生”，重点加强他们自主学习和自主发展能力能力提升。具体做到: 1、针对优生的不同情况，对他们进行针对性的帮助，扬长避短，培养他们做题细心，认真归纳知识的能力。 2、鼓励他们大胆质疑，培养他们发现问题和创新能力。 3、进行提高性的练习，适当插入相关课外知识，扩大知识面，满足优秀生求知欲，强化自学能力。 四、重视培养学生预习习惯、做笔记的习惯和书写的习惯，重视对
4、重要知识点和归纳性的问题笔记。教师要有意识的指导各类各层次学生如何预习，如何书写笔记，如何用百宝箱等。 五、重视反馈，加强周测成绩的利用分析与补救。每周四下午第六节课前各学科按本周所学内容编好考试题，发到年级组邮箱中，由赵丛主抓，安排两个实习生，把语文、思品、历史、地理编排在一张试卷上，把数学、英语、物理、生物编排在一张试卷上。周五上午第一节考语文类综合卷，第二节考数学类综合卷。时间要求为：语文、数学、英语各20分钟，思品、历史、物理、地理、生物分别10分钟。 六、加强小组建设，重新组建班级小组，使小组作用发挥最大化，依据我校问题导学式教学模式，力求发挥每一个学生的主动性、合作性，激发学生的自
5、学潜能。学习参与式教学的相关文件，逐渐摸索践行相关理念，尽短时间使年级管理、班级管理走入参与式教育管理模式。 七、加强学生的“洗脑”工作，对学生不间断的进行行为习惯培养，不间断地灌输理想教育，让他们学有所得，学有目标。教师要善于沟通学生心理，遵循教育规律，预防和消除学生逆反心理，让学生安下心来，听老师的话，好好学习，健康成长。 八、建立年级管理组织，明确职责，全员管理，共同提高年级组管理水平： 年级副主任：卢宏伟 级组主任：卢宏伟；刘艳丽；王晓霞 政教干事：陈红学；李家耀 教务干事：赵丛 ；张蕾 备课组长：语文 王晓侠；数学 陈金平；英语 李蒸；思品 井姝凤；历史 王玉芹；地生 陈红学；物理 张玉坤 办公室：自己桌面自己负责，桌下地面不准有任何东西；地面的清扫、电脑和电灯的关闭及橱子的整理由值日生负责；办公室文化各版面由备课组长负责，每两周更换一次。办公室外公示版面由陈红学负责每周更换一次。 教工厕所：由教师自己打扫，学生不得进入。 楼道：见卢宏玮安排的表格。
