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1、年级语文下册21细柳营导学稿语文 细柳营第一课时 序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 一、引语： 史记原名太史公书或太史公记，东汉末年才改称今名。史记是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。 引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 二、走近作者： 学生自主完成练习引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语19 日期 执笔 八年语文组 审核 课型 新授课 四、关于史记： 史记包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。
2、教师教法 一、释题： 目标1 目标2 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。 课前预习导学 学生学法 细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。营，军队驻扎的地方。文题交代了事情的主要发生地。 二、教师范读，学生自由朗读课文。 三、借助工具书和课文注释疏通文意。 四、古汉语知识整理： 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用课上交流助学 学生学法 细柳营第一课时 1、了解有关司马迁及其史记的文学常识；积累文言词汇。 2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法。 1、通假字： 改容式车 2、古今异义词： 、持节诏将军 、壁门士吏 同桌互议、请以军礼见
3、，字子长，西汉夏阳题。借助工人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令，司马迁具书，查找38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年，司马迁开始写作史记，在征和二年完成了这部巨著。 三、学习生字： 棘门 彀 弓弩 按辔诏 揖(y) 嗟 胄 曩 资料对课文进行预习。 义。） 言的魅力。 、使人称谢 3、词类活用： 、介胄之士 、军霸上 、于是上乃使使持节诏将军 4、一词多义： 、军：至霸上及棘门军；军霸上。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则1 殆 业精于勤 行成于思 八年级语
4、文导学稿 班 组 号学生姓名： 、以：以宗正刘礼为将军；以备胡；以军礼见。 、上：上自劳军；至霸上。 、使：使人称谢；使持节 、将：诏将军；其将固可袭。 、之：已而之细柳军；文帝之后六年；称善者久之。 、为：天子为动；以河内守亚夫为将军 、诏：不闻天子之诏；诏将军。 在军中只能听将军的命令，不听天子的命令。 (2)、天子为动，改容式车。 天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木。 5下面对课文的理解不正确的一项是( D ) A第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。 B周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是
5、通过对比和衬托来突出他的性格特点的。 C皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。 D皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。 当堂达标促学 1解释下列句中加点的词。 (1)军细柳，以备胡 驻军 (2)军士吏被甲 穿着 (3)将军约，军中不得驱驰 规定 (4)天子为动 感动 (5)使人称谢 告知 (6)上自劳军慰问、犒劳 2下列句中加点词古今意义没有差别的一组是( D ) A使人称谢 非常感谢 B明日，徐公来 明日这班车才能到达 C天子先驱至 李大钊是红色革命的先驱者 D上自劳军 他是个军人 3下列句中加点词不是官职名的一项是( B )
6、 A以河内守亚夫为将军 B军士吏被甲 C乃以宗正刘礼为将军 D祝兹侯徐厉为将军 4翻译下列句子。 (1)、军中闻将军令，不闻天子之诏。 学生学法 6阅读下面一则小材料，思考问题。 曹操戎马一生，用兵灵活，擅长选将用将，治军严整，赏罚分明。有一次，他的坐骑受惊跑进了麦田，他当场割下头发代替脑袋以严肃军纪。 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。 学生 自评 小组 评价 教师 评价 (1)、请用一个成语概括出上面故事的主要内容。 _秋毫无犯。_ (2)、除了上面的这个故事，你还知道古代哪些治军严格的故事？请以简洁的语言写出一个。 示例：岳飞治军严格，曾号令岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。 一课一得： 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则2 殆 业精于勤 行成于思 3
