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1、幸福主题班会PPT“快乐学习，健康成长”班会课教案 榆林市第十一小学 一年级班 陶清华 活动目的： 1、了解什么是快乐学习？能联系实际生活举例说一说。 2、引导学生发现和感受快乐情绪，学会做一个开心的人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格。 3、能充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。 活动准备：多媒体课件。 活动过程： 一、引入主题。 师：快乐无疆界，快乐无处不在。快乐学习，幸福生活，生命永恒的话题。热爱学习，热爱生活，快乐学习，幸福生活主题班会现在开始。 师：那快乐学习、幸福生活究竟是什么？我们身边有吗？同学们你认为快乐学习、幸福生活
2、是什么呢？能举例说一说吗？ 二、理解主题。 快乐学习。 1、学习小组组内说一说，然后组织交流。 2、课件播放：什么是快乐学习? 把学习看成是一种乐趣，你的人生会更丰富多彩。 学习成为乐趣，学习就会成为学习的动力，就能激励自己前进。 把学习看成是一种追求，一种愿望，一种兴趣，一种义务，一种责任，你就会咬着牙挺过去，在挺的过程中锻炼了自己的意志和思维能力。 3、师：通过刚才的学习，你能联系你的学习实际举例说一说什么是“快乐学习”吗？ 4、课件出示“快乐学习”的小故事，学生自主阅读。 5、小结：快乐学习是一种态度，一种理念，更是一种学习方法。 1、学生组内先讨论、交流什么是幸福生活？ 2、课件播放：
3、什么是幸福生活？ 引用著名演员范伟的一段经典台词：幸福就是我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福? (2)播放生活中一些幸福的画面，学生感受幸福。 3、师：你幸福吗？请举例说一说。 4、课件播放“幸福生活”的小故事，学生阅读。 5、小结：一个人的生活怎么样，取决于他对生活的态度。 三、升华主题。 1、玩游戏：快乐传真。 玩法：请两组同学，每组68人，两组同时进行。每组的第一个同学用动作和表情来表示一种快乐的心情，然后传递给下一个同学，依次传下去，看哪一组传得又快又准确。 2、快乐歌。 全班齐唱：如果感到快乐你就拍拍手 四、活动总结。 1、师生交
4、流：通过本次活动，你对快乐学习，幸福生活有了那些新的认识？ 2、全班齐呼：让我们快乐学习，幸福生活吧！篇二：关于幸福的主题班会 关于幸福的主题班会 班会主题：认识幸福把握幸福 班会背景：幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。 班会目标： 1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。 2、学会从奋斗过程中寻找幸福。 3、懂得个人幸福能在集
5、体幸福中得到放大。 班会形式：情境体验、分享交流 班会过程： 主持人：人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福获得是幸福，享受是幸福一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用平常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方。等着和我们拥抱。而我们往往都是忽视它的存在，所以它就只好在我们不断的抱怨声中悄悄的走远。希望通过本节主题班会感悟幸福。同学们能够认识幸福，感悟幸福并去不断的创造幸福。今天我们的班会分为两个篇章
6、：第一篇章为：认识幸福 第二篇章为：把握幸福 第一篇章认识幸福 主持人b：各位老师，同学大家好。下面我们开始走近幸福，认识幸福！ 主持人a： 有人说 幸福就是让爱你的人幸福 有人说 幸福就是在逆境中成长,从而磨练 自己 有人说 幸福是长久的,而时间是短暂的 有人说被别人关爱就是幸福 主持人b：有人说：幸福是无私奉献、助人为乐；有人说：幸福是光明正大、宽宏大量；有 人说幸福是善解人意、无微不至；有人说幸福是坚定信念、勇往直前。 主持人a：下面我们就开始对幸福的众说纷纭： 主持人b：如果你感到幸福，请讲一件让你幸福的事或让你感受到幸福的人。 给大家一分钟的准备时间。 主持人b：幸福是一个谜。你让一
7、千个人来回答，就会有一千种答案。 下面我们让我们把幸福做个比较，看看他们眼中的幸福。 主持人b：让我们大声的朗诵诗歌幸福，表达我们对幸福的感受 我们想给大家朗诵一首诗歌幸福 幸福是清晨第一缕阳光透过薄薄的窗帘抚摸我的脸庞，深深的伸一个懒腰，告诉自己，快乐的一天又开始了。 幸福是热气腾腾的早餐摆在餐桌上等待我去汲取它的营养。 幸福是清晨打开房门，偶遇熟人，彼此间一个浅浅的微笑，一句问候。 幸福是坐在办公桌前，事无巨细勤勤垦垦的开始一天工作的忙碌。 幸福是丰盛的午餐，我们每天都细细咀嚼着生活的美味。 幸福是闲暇时和同事、朋友拉拉家常，交流生活的小窍门，研究如何做美味小 幸福是夜晚回家，总有一个窗口
8、的灯光在为你守候，等待你的归来。 幸福是春雨淅淅沥沥，润物无声，大口的吸吮着空气中弥漫着泥土的芬芳 幸福是夏日夜晚吹起的阵阵微风，吹去日里的浮躁，清凉渗入每一个毛孔。 幸福是秋天的田野里沉甸甸的稻穗和农民喜悦的笑容。 幸福是第一场冬雪的飘落，荡涤着污浊的空气和我们的灵魂。 幸福是多年未见的朋友每年如期而至的一张生日卡。 幸福是常常有人打个电话过来嘘寒问暖。 幸福是老母亲窗前期盼的张望。 幸福是每逢佳节的一份想念。 幸福是无论走到哪里，总有一份牵挂。 幸福是无论身在何方，总有一份祝愿。 幸福是天涯孤旅的一份宁静。 幸福是高朋满座的一团和气。 幸福是和爱人相依相偎的看朝阳起夕阳落。 幸福是一家三口
9、其融融围桌谈天说地。 幸福是手中的希望 幸福是知识的启航 幸福是自己的感觉 幸福着我们的幸福吧，因为这是青春对我们的眷顾！ 幸福着我们的幸福吧，因为这是生活给予我们的礼物！ 我们快乐着！ 我们幸福着！ 第二篇章把握幸福 主持人a：幸福，它无处不在，无时不有。只要你想幸福！今天我们确确实实的感受到了它！今天我们被浓浓的幸福的感受包围着。 主持人b：是啊，我们确实很幸福。但幸福并不会凭空降临在自己身上。我想大家对守株待兔这篇文章并不陌生。这篇文章中的主人公在一次偶然的机会中，得到一只撞死在木桩上的野兔。十分高兴，从此便不再务农，一心一意地守在木桩旁，等待着再有一只兔子撞死在木桩上，结果，兔子没有再
10、出现，而他的田土由于没有耕种而荒芜了。而幸福也就在他的等待中悄然离去了。我想，如果他不空想，而脚踏实地地工作，那他所得到的将会是一种实在的幸福。 主持人a：享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。 幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。 主持人b：请同学们拿起手中的神笔，描绘我们美好的明天。 主持人a：下面有哪位同学愿意向各位老师和同学展示一个你未来的幸福。 主持人a：最后我们以一首幸福拍手歌结束我们今天的班会！） 大家齐唱歌曲幸福拍手歌 主持人b：教师发言。 我在网上找到几篇文章，合成了符合你要求的一篇，红字是我提醒你要在会前准备好的，如不准备好，开会就
11、可能跑题。感谢你对我的信任，希望你能采纳我的答案，谢谢你！篇三：感受幸福主题班会设计 感受幸福主题班会方案设计 一、班会主题：感悟幸福 二、主题阐述：人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用平常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方。等着和我们拥抱。而我们往往都是忽视它的存在，所以它就只好在我们不断的抱怨声中悄悄的走远。希望通过本节主题班会感悟幸福。同学们能够认识幸福，感悟幸福并去不断的创造幸福。 三、活动目标： 1、通过众说纷纭说幸福比较之中理解幸福等环节，让同学们对幸福的理解逐步的深入，全面。 四、活动准备： 1、学生
12、思考让自己感到幸福的人和事。及相关故事和歌曲。 2、教师要准备幻灯片，有关感悟幸福的素材。 五、场景设计： 1、黑板上感悟幸福四个大字，给班级创造了一定的氛围。 2、在班会课的过程中，文字配以幻灯片，把同学们带入了情境。让同学们的心灵受到的震撼。 六、活动设计：整节活动主要有二个环节认识幸福和把握幸福。 一节班会四十五分钟，到底能给学生怎样的教育，能带给他们多少深远的影响。 在班会的设计上，主要突出以下几个特点： 一、巧定主题。紧密联系学生生活实际，从小处着手，以“让同学们感到幸福的人和事”为切入点，以“比较之中理解幸福”深化理解幸福。让同学们身在福中要知福。从而把握幸福，进而创造幸福。 二、
13、层次清晰。从二个方面由浅入深、循序渐进地引领学生对幸福的认识、理解、感悟和把握，各环节推进自然。 三、情感渗透。用比较之中理解幸福的事例及图片激励学生，震动学生的心灵，让学生享受普通人的普通生活，并不断的努力，从而把握幸福。 四、形式多样。通过创设情境、实践体验、情景模拟、歌曲演唱等多种形式，配合多媒体手段和教具地运用，激发学生积极参与活动热情，充分发挥学生的主体性。 五、注重细节。无论是音乐的选择，还是教具的设计使用；无论是多媒体手段的巧妙融入，还是故事的情感渲染；无论是学生文明礼仪动作的展示，还是情境模拟，都精心设计，为主题服务。 七、活动程序： 中英结合，主题班会开场新颖。 a：ther
14、e is something in the world. it has no shape, no color and no weight. it cant be seen or touched. but everyone wants it very much. b：世界上有一种事物，它没有形状，没有颜色，也没有重量，看不到，摸不着。但每个人都非常想拥有它！ a：people try to get it in many ways. some people think money means it, so they try to make more money; b：人们用尽各种办法去得到它。有人
15、认为它是金钱，所以尽力去挣更多的钱。 a：some people believe that knowledge can bring it to them, so they study very hard; b：有人认为知识能把它带来，所以他们努力学习。 a：some other people find only good health can make themselves get it, so they take part in all kinds of sports and games. b：还有一些人发现拥有健康的身体才能拥有它，所以他们积极参加各种各样的体育活动和比赛。 a：now,
16、you may ask what on earth the mysterious (神秘的)thing is. thats happiness. b：现在你可以会问，这种神秘的东西究竟是什么：它就是幸福！ a：i cant give you the exact meaning of happiness, but im sure if you love and help others, youll get it. b：关于幸福我无法给你确切的含义，但我相信：如果你关爱和帮助他人，你就一定能够拥有幸福！ a：now the class meeting of class two grade two
17、“feeling happiness” begins! b：七班主题班会，感悟幸福现在开始！ b：今天我们的班会分为两个篇章：第一篇章为：认识幸福 第二篇章为：把握幸福 第一篇章认识幸福 b：各位老师，同学大家好。下面我们开始走近幸福，认识幸福！ a： 有人说 幸福就是让爱你的人幸福 有人说 幸福就是在逆境中成长,从而磨练自己 有人说 幸福是长久的,而时间是短暂的 有人说被别人关爱就是幸福 b：有人说：幸福是无私奉献、助人为乐；有人说：幸福是光明正大、宽宏大量；有人说幸福是善解人意、无微不至；有人说幸福是坚定信念、勇往直前； a：下面我们就开始众说纷纭说幸福环节：请大家来谈一谈： 1、什么是幸
18、福？ 2、你觉得幸福吗？ 3、如果你感到幸福，请讲一件让你幸福的事或让你感受到幸福的人。 给大家一分钟的准备时间。 4、请同学们发言。 b：幸福是一个谜。你让一千个人来回答，就会有一千种答案。下面我们进入比较之中理解幸福环节。看看他们眼中的幸福。 生1：自20世纪XX年代以来，非洲少雨，连年干旱，成千上万的人民在饥饿中、在瘟疫中备受折磨而走向死亡。 那是一个苏丹女童，因饥饿跪倒在地，她即将死去，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩 在他们眼中，幸福应该是这样的：没有饥饿 生2：XX年x月x日，伊拉克城市卡尔巴拉，在穆斯林节日“阿舒拉”节的一系列严重爆炸之后，在这个圣城的繁忙地带，一
19、名年轻人跑过爆炸留下的废墟和尸体。 利比里亚首都蒙罗维亚*军与反*武装激战后的街道弹壳遍地。 在他们眼中，幸福应该是这样的：没有战争 生1：贵州省西北部的乌蒙山区的大方县，距贵阳200多公里。全县人口90万，除汉族外，还有彝、苗、白、仡佬、蒙古、布依、满等少数民族。 农业主产玉米、油菜、马铃薯、水稻等，特产有生漆、皱椒、烤烟。区域经济落后，交通、通讯、能源等基础设施薄弱，农民生活非常贫困。农民人均纯收入仅600余元。 这是当地村民的住所这家人算是比较“富裕”的 在当地老百姓眼中，幸福应该是这样的：有一锅菜，有一床被子 生2：大方县猫场镇狗吊岩村的这所“为民小学”XX年以前一直在这个岩洞里. 狗吊岩村属于喀斯特地貌,没有成片的可耕地.村子距镇上18公里,是崎岖陡峭的机耕便道,不通班车.全村今年3月才通电，且供电不能保证。至今不通有线电话。 坐在岩洞小学的教室里,孩子们每天的视野就是这样的 在他们眼里，幸福应该是这样的： 有一间好的校舍 生1：他的名字叫王致中， 今年17岁.他在贵州以背煤为生。一箩煤40公斤，从煤 坑内向上爬100米，然后再走1000米山路，才可挣1元人民币。 这个孩子只有10岁,他身旁跟他差不多高的背篓,是他每天的劳动工具。他不能上学,因为家里没有钱交纳每年140元的学杂费 在他们眼里，幸福应该是这样的：可以上学读
