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1、幼儿发展测评表被测人: 年龄: 评价时间:年月日 项目 评价内容 评价标准 测评手段 测评地点 很好 现有水平 较 好 一般 较差 很差 测评情况记录 生 物 科 学 能 力 生 物 知 识 1、 对生物学基础知识的了解 2、对基本的生物科学研究方法的了解 1、 带孩子观赏多媒体,引领孩子表述所认识的动植物, 或学习动物的叫声 3、 出示几种树和果实的图片,进行配对 4、 参观机械室,并和老师共同进行简单的实验,提高实验兴趣,了解孩子部分操作能力 5、 和孩子一起去田野游玩,了解其去农业知识的掌握程度 6、 观看几种植物的生长,用语言表述其观察到的现象,了解现代生物的神奇如:有土栽培;无土栽培
2、 养殖区 种植区 多媒体2、 听叫声说出动物的名称;教室 教学区 3、对现代生物的了解 生 物 技 能 1、对基础实验的操作经历 2、孩子在观察、实验、 思维、自学等方面能力 3、了解显微镜的使用 4、能够运用语言、文字、图、表正确描述所观察到的生物体和生命现象 5、分析、综合、比较、 判断和推理的方面的能力 6、有没有适合自己的一套学习方法和良好的自学习惯 7、初步的研究能力和创造能力 身 体 运 动 智 能 4、有无病史 生 长 发 育 1、身高 2、体重 3、血色素 身长参考值 体重参考值 血色素的正常值为11g/1 半年内患呼吸道疾病少于3次,无心身性疾病或曾患的心身性疾病已治愈 医院
3、出示检测结果 医院 大 动 作 1、 走 2、 跑 3、跳 4、 钻 5、 爬 6、投掷 按孩子年龄评价其发展 1、 追跑时可以追捉和躲闪 2、 可以从高出跳下落地较稳 3、 可以立定跳远,并跳较远距离 4、 可以单脚跳30次以上 5、 可以花样排球运球跑 6、 可以在球中自如翻滚;会前滚翻 7、 可以用球投掷5米以上 8、 会滑滑板车 娱乐室 精 细 动 作 1、 撕的能力 2、 折的能力 3、 绘画的能力 4、 泥塑的能力 5、 穿线的能力 6、 剪刀的使用 7、拼图的能力 按孩子年龄评价其发展 1、 喜欢拆装物体 2、 长时间的专注敲打一个物体 3、 喜欢用手触摸周围事物 4、 用手撕或
4、用剪刀剪各种颜色的纸,并进行创意粘贴 5、 穿大小不同的木珠或物体 6、 用泥巴制作自己心中的树 7、 把纸折成树叶大小撕纸、绘画或拓印树叶 美工室 陶艺室 内 省 智 能 生 活 能 力 1、独立进餐 2、大小便 3、穿衣服和鞋子 4、外出时不随便离开大人 吃饭不挑食,干净利索 自己大小便,自己擦拭 会穿鞋子,可分清左右 不随便离开大人独自在大街上行走 公共场所和其职能;身边人的职业和其职能; 1、 带孩子参观儿童餐厅给孩子创造用餐环境,让孩子独自去发挥 2、 在微型模拟社会角中,让孩子辨认各种职业,及其此职业需要使用的特殊物品 3、 对娱乐区中物品的取放方法,分析其对安全知识的了解 4、
5、和孩子商量制度必要的规矩,要求孩子控制自娱乐区或者儿童餐厅 5、公共场所和职业、 可以说出经常接触的6、能集中注意阅读 要集中注意观察阅进行丰富的想象 己,遵守规则 子评析自己的行为,有正确的自我评价 6、 在玩耍过程中,遇到事情,努力提出自己的观点,和解决的办法 读,并可以讲解图片,5、 玩的过程中,尝试让孩安 全 意 识 1、知道生物仪器、用品的安全性 2、有自保意识,不乱动东西,不乱摸,不乱玩 3、懂得急救知识 语 言 智 能 1、说普通话 能模仿普通话发音 1、 在孩子到图书室,让孩子自由选择自己喜欢看的书籍,进行翻阅 2、 孩子可以根据图画内容准确的表述故事,并体现出强烈的交流和表达
6、欲望 3、 给孩子讲故事,孩子认真倾听,并可以把卡片书籍按故事情节排列 4、 文字游戏:找相同字;成语接龙;组词游戏 5、 清楚的表述自己身上发生的事情 图书室 2、掌握较多的名词、用词恰当,会用一些动词 3、 用一句一句较完整的单句表达自己的意思 4、 听懂并列式的指令 5、 能看懂连环画的大意 6、能讲出故事、儿歌的主要情节 能按画的顺序看,并看懂连环画的大意 能讲出故事的主要情节 形容词和代词 可以用 几个分句表达自己的意思。准确使用连接词 能按大人的要求行事 被测人: 年龄: 评价时间:年月日 项目 评价内容 评价标准 测评手段 测评地点 很好 较 好 现有水平 一般 较差 很差 测评
7、情况记录 自 然 观 察 智 能 1、颜色 2、认识植物 3、认识动物 4、寻找 可以认识多种颜色,并进行配对分类 认识常见植物,并简单的进行形容 知道常见动物的基本生活习性 可以根据事物的特性找出缺失或不符合逻辑的地方 1、 带孩子到种植区,欣赏认识植物,并认真观察区分植物叶子的异同,增强对 大自然的热爱,对生物世界的兴趣 2、 带孩子到养殖区喂养小动物,培养孩子对小动物的喜爱 3、 带孩子去挤奶,参加有意义的活动,品尝自己的劳动成果 1、 带孩子进入音乐室,播放欢快的音乐,观察孩子的表现 2、 带动孩子随节奏拍手、拍打身体各部位或周围事物,来判断孩子的节奏感; 3、 随音乐翩翩起舞,用肢种
8、植区 养殖区 音 乐 智 能 1、唱歌 可以跟随伴奏准确的唱歌,用 情感表达歌曲,并可以跟着节奏打拍子 音乐室 2、理解音乐的结构 3、表演 分出歌曲的前奏、乐段 进行肢体的协调合拍表演 4、情绪 可以欣赏音乐,并产生愉悦的情绪 体表现音乐 4、 带孩子参观乐器室,让各种乐器发生来提升孩子对乐器的兴趣 人 际 交 往 智 能 1、比较能力 可以把自己的东西和 1、 在娱乐区和小朋友共同别人的东西进行比较,区分相同点和不同点 玩耍观察其合作性、分享性 2、 带比自己小的小朋友玩耍,发现孩子照顾别人、关注别人、教育别人的能力 3、 让孩子组织群体游戏,体现其主体地位,发现其表现欲望 4、 在公开场
9、合中,能聪明、机智、不卑不亢的表示自己的想法和建议 5、 与成人交流充分的体现尊重与自信 娱乐区 或教学区 2、稳定情绪 当自己的要求得不到满足时,经大人劝导,基本上能接受,可以进行自我调节,自我控制 3、分享 4、关心别人 可以和别人分享自己的东西和情绪 可以关心别人,运用简单的方式照顾别人,了解知道简单的急救措施 5、交流 可以简单的和同龄人交流;可以有礼貌的招待客人与人沟通 6、生活常规 7、会做力所能及的家务活 日常起居生活在规律 积极的做家务劳动 8、好习惯 9、拾金不昧 不乱动别人东西,不说脏话,不打架 了解拾金不昧的重要性,可以做到拾金不昧 逻 辑 数 理 智 能 1、图形的认识
10、 认识各种图形,并进行图形组合图案的简单设计 1、 用拼板拼出圆形、正方形、长方形 2、 数出每一种图形形状的总数 3、 对图形进行分类排列。 4、 你在什么时候睡觉?你在什么时候做早操? 教学区 1、 可以准确的进行物与量的对应 3、会按颜色、形状等要求给物体分类 4、能进行倍数计量 5、时间的概念 正确的按量取物 可以按多个标准进行分类 如:2、4、6、8 5、10、15、20 可以依据幼儿活动时刻表来理解与之相匹配的时间 5、 小明说得对吗? 吃过晚饭,小明坐在小板凳上一动不动地看着月6、数的应用 可以准确的使用数与亮,妈他睡觉,他也不 量 去。妈妈问他为什么不睡觉,他说,“我一睡觉今天
11、就过去,就变成明天了,我要是不睡觉不就总是今天吗! 6、 把5块糖分成两份,有几种分法。 7、自由联想 可以提供两个前提“所有果实里都有种子”和“萝卜里没有种子”,要求幼儿推断萝卜的性质。幼儿可能会回答“萝卜是根”、“萝卜是长在土里的”。显然,这两种回答都不是以前提为基础的,这种表现说明幼儿还没有形成逻辑推理能力。 8、实际理由型推理 例如,对于给出的两个前提“家养的鸭子不会飞”和“家养的鸭子也是鸟”,幼儿会得出结论“有些鸟是会飞的”。这一推理并不是由两个前提得出的,而是由幼儿的实际经验得出的。根据推理规则,得到的结论应该是“有些鸟是不会飞的”。然而,在幼儿心目中,“有些鸟是会飞的”是更为熟悉的经验,因此,他们宁肯采空 间 智 能 1、美工 认识颜色,可以进行配色;可以创造性的选择颜色作画;绘画时各部分内容安排合理有层次感,并为作品命名 1、 区分细小差别的两幅图 美工室 2、 寻找两幅画中的相同的地方 3、 让孩子绘画喜欢的植物,并给其填充漂亮的颜色 4、 配色游戏 5、 游戏捉迷藏: 以寻找物体并准确的说出其所在的方位 陶艺室 2、喜欢印、贴、撕、 折、涂等活动;喜欢欣赏美术作品, 3、空间的认识 4、能区分早晚阴晴天等 可以准确的用方位词 6、制作陶艺