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1、,做一名学生满意的教师,一、教书育人、为人师表,教师是学生健康成长的指导者、科学知识的传播者、科学研究的领军者、教育改革创新的实践者和良好社会风气的引领者。,高素质教师队伍是大学的核心竞争力。没有高水平的教师队伍，就没有高水平的教学，就不可能培养出高水平的人才。职业教育“双师型”教师队伍建设，推动高等职业教育积极探索工学结合、产学合作人才培养模式，树立了高等职业教育教师队伍建设的正确方向。,忠诚，就是忠诚事业、忠于职责。忠诚是做教师的前提。要忠诚于中国特色社会主义伟大事业，忠诚于党的教育事业，忠诚于人民教师的光荣职责。把个人命运与国家和人民的命运紧紧地连在一起，树立高尚的职业理想，培养坚定的职
2、业操守，把全部的心血和精力奉献给党的教育事业，奉献给祖国的下一代。,爱心，就是热爱三尺讲台、关爱每位学生。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，对学生发自内心的爱能够产生巨大的教育力量。坚持以人为本，以学生为中心，对学生饱含爱心，满腔热诚育人，挖掘学生的闪光点，不让一个学生掉队，努力让每个学生成功。要始终站在教学第一线,增进与学生的感情，尊重学生，了解学生，帮助学生，严格要求学生，做学生的良师益友。,博学，就是学识渊博、造诣高深。要加强学术研究和知识积淀，关注学科前沿，拓宽学科视野，以更深厚的专业基础知识、更扎实的学科本领、更出色的科研能力，成为学术带头人和科研领军人物。要坚持学习探索，永无止境地
3、追求，永不停息地前行。,创新，就是思想解放、勇于探索。创新是教师必须具备的一种精神和品格。树立改革创新意识，大胆探索教书育人的新思路、新方法、敢于突破，积极创新教学方法、教学内容、教学体系和人才培养模式。要坚持启发式教学，提高学生的主动性，增强课堂的感染力，打造精品课程。要加强和改进实践环节，大力培养学生的创新精神和实践能力。,修养，就是为人师表、崇尚师德、境界高尚。教书育人是教师的神圣职责。教师的师表风范和人格修养将会影响学生的一生。教师不仅要学高，更要德高。以自己的崇高追求、高尚品德和人格力量，在潜移默化中熏陶和影响学生。静下心来教书,潜下心来育人，防止心浮气躁、急功近利，无私奉献，为形成
4、良好的学风校风贡献力量。,小舞台,大作为。三尺讲台方寸有限,却承载着您的崇高理想和辉煌事业!您用语言播种,用粉笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润。看这遍地绽放的鲜花,哪一朵没有您的心血,哪一朵没有您的辛劳!敬爱的老师,请放心吧!我们一定会铭记您的教诲,不辜负您的殷切希望,怀更大的志向,抱更高的理想,珍惜时光,发奋读书,努力成为国家的栋梁之材。,二、教学工作,改变教师的教学观念、提高教师职业教育的课程教学能力.探索高职教学模式-培养高素质技能人才.对原有的课程体系进行根本性的改造 构建基于工作过程的课程体系.,课程教学的设计,课程教学的目标突出职业能力的课程目标。服务学生可持续发展的课程目标(解决问
5、题的社会能力、职业道德修养),授之以渔,而不是授之以鱼。(1)基于职业能力,课程目标整合成认知领域目标(心智能力)、情意领域目标(非心智能力)及技能领域目标(操作能力)等。(2)使职业素质、专业知识和岗位群操作技能三位一体的课程目标得以体现。职业能力与职业素养培养是主线(创新、动手、实践)-,课程目标必须体现高职特色。要遵循高职人才培养的基本规律，结合学院办学定位、专业人才培养目标，分析课程定位、课程性质和对培养学生职业能力与职业素养养成所起的主要作用。课程设计要体现高职人才培养的理念。通过对行业（企业）岗位需求分析，阐述专业的核心能力、课程的教学目标和课程教学内容。要体现与行业（企业）合作基
6、于工作过程的课程开发与课程设计，体现职业教育的职业性、实践性和开放性。,课程设计,1.课程目标设计 1)能力目标 2)知识目标 2.课程内容设计(学时的分配)3.能力训练设计(训练项目)4.考核方案设计(平时成绩、阶段性考核、期末考核-独立操作能力的测试),突出工程实践在课程中的主体地位以产品为线索、以任务为线索以操作过程为逻辑、以结构为逻辑、以工作情景为逻辑,课程设计思想(理念与思路),(1)教学内容的针对性和适用性。(2)教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科研成果。(3)把教学内容中的静态（教材）与动态（新的科学研究成果）结合起来，拓展教学的深度和广度，提高教学的品位
7、，才能不断地丰富课程的学术内涵和教学内容，从而在教学当中更好地激发学生的创新思维和批判性思维，培养学生严谨治学和不畏艰险的工作精神，稳妥有效地提高教学质量。,教学内容的组织(工学结合),(1)任务驱动实施教学内容法,基于典型工作任务完成教学内容法。(2)项目导向引领教学过程法、以岗位工作过程为基础，完成教学内容法。(3)案例教学法。(4)学习情景法 体验式学习,在教学企业中实施高度仿真的教学目标-,任务驱动法:,例:要求学生编辑一篇论文(书稿)知识点:标题、公式、特殊符号、索引、页眉页脚、页码例:机床电路故障检修 1.工具和仪表的选择及使用 2.机床电气原理图接线图位置图的阅读 3.故障诊断
8、4.故障排除 5.机床电气系统的运行维护,以典型工作任务组织教学内容,例:针对柴油机维修任务，按照企业维修工作程序，从柴油机故障现象、故障诊断、派单、清洁、解体、修理、装配等步骤以工作任务的形式组织教学内容。工作任务所需具备的理论知识、专业操作技能、职业素质的培养作为教学主题部分。从内容的选取、学习情景的设置、能力的要求、职业素质的培养等方面完全按照企业实际工作开展，与企业对学生能力的要求完全一致。将检测维修能力融入工作任务中，开展课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生职业能力的提升。,项目导向法,项目导向引领教学过程法、以岗位工作过程为基础，完成教学内容法。充分考虑岗位（群）
9、要求，对理论知识进行整合和排序。例:财会出纳表格的填写,汇款制单、托收、信用证等 例:建桥-,案例教学法,例:网店的建设与推广例:模拟电路典型案例-50W音频功率放大器的制作与调试 分立前置放大器的制作与调试 集成前置放大器的制作与调试 电源电路的制作与调试,学习情景法,例:混凝土工程施工 1.柱施工:柱筋加工施工 柱模板安装 混凝土挠筑成型 2.梁板施工:梁模板安装 楼板模板安装钢筋制作安装 混凝土挠筑成型 模板拆除 3.混凝土墙施工:钢筋制作施工 模板安装 混凝土挠筑成型,学习情境的教学设计,学习目标 学习内容学习情景教学提纲教学方法学时安排参考资料,教学手段和教学方法,多媒体组合教学手段
10、（例如PPt、动画、模型、视频等)利用多媒体组合教学手段解决重点、难点的教学内容,具体的课堂教学技巧,1)启发式教学方法,师生互动,培养学生自学能力、创新能力、分析和解决问题能力。2)教师演员角色 导演角色的转变 以教师为中心 以学生为中心转移。3)课程在人才培养体系中的地位、作用,启发学生运用已学的知识来掌握新知识。,4)注意本身形象。5)板书、留意课堂的动态、善于观察学生的反应,正面鼓励。6)布置和批改作业。,1.教学的准备工作(1)掌握教学大纲、教学基本要求(2)熟悉教材内容 分析本课程的重点、难点.多虚心向老教师学习、尽快融进教学 团队中。,三、科研工作,1.关注科技发展动态,紧跟科技发展方向.2.与单位的研究方向结合.3.发表论文(教研和科研).4.申报项目.,
