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1、幼儿园中班教学活动与评析幼儿园中班教学活动与评析 活动名称：认识6以内的序数 活动目标： 1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。 2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。 活动准备： 1、能调头的火车图片一幅、数字卡1-6。 2、小动物图片6张。 3、电脑、投影仪、投影幕、 4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。 活动过程： 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。 教师出示火车图片，引导幼儿观察。 导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：这辆火车有几节车厢？ 可以用数字几来表示？ 第一到第六节车厢分别是什么颜色的？ 绿颜色的车
2、厢是第几节？数字几来表示？ 教师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了？。 小动物们分别坐在第几节车厢呢？ 你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？ 玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。 教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？” 幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。” 教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？” 幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。” 1 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？” 教师小结：火车调头了，数的方向不同了，
3、小动物排列的次序也就变了。 3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。 提问：楼房一共有几层？用数字几来表示？ 第一层在哪里？ 数楼房要从哪儿开始数？ 教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。 让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。 幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码 引导语：“哎呀小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？” 教师与
4、幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。 出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。 4、游戏：“看电影” 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。 教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。 教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。 幼儿自由取票找座，观看动画片小鲤鱼。 活动延伸： 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、在日常生
5、活中，如站排、户外游戏时渗透序数。 2 附表： 小动物门牌号记录表 姓名 小熊 小猪 小狗 小鸡 小猫 小兔 评析一： 幼儿在问题情境中思数学的方法在本次活动中体现得淋漓尽致。有效的将幼儿引入一种参与问题、思考问题、解决问题的情境中，激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学变得活泼有趣。疑惑、不足与建议： 1、目标中缺少对幼儿情感的培养。 2、第一环节的提问“可以用数字几表示”是否有价值？ 3、集体教学很难照顾到每个孩子的发展水平和发展特点的千差万别。必然面向一部分，而被忽略的一部分作为陪读则是一种隐性浪费。可采用分组操作，让幼儿自由选择，以自己的方式安排小动物的住处，再分组讲述，不仅做到数学和语
6、言的整合，更体现了幼儿活动的自由、宽松和自主。 4、在活动准备中对门牌号码的观察了解应有前期经验，书写时应按现实甚或中的门牌号进行记录，如6-2或3-1。 5、看电影的游戏我认为放在活动最后并不核实，感觉就是为了活动结束而安排的，可以和第一环节结合，让幼儿发给每个小动物一张各种颜色的车票，小动物凭票进入车厢。 6、多媒体虽然是现代化科技，但有时也不一定会达到很好的活动效果，并没有实物来得形象、直接。只有跟客观事物直接接触才会获得真实的体验。楼房可让幼儿与家长共同制作，带到幼儿园。 评析二： 优点：1、本次教学活动中，教师预设的较为充分，教具制作精细，为本次课提供了良好的教育环境，营造出了自然学
7、习、游戏的氛围。 3 几层 几号 2、本课组织的形式新颖，适合幼儿的年龄特点与喜好，组织形式多样化，以“小动物坐火车旅行”的形式出现，符合纲要中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣”的教育目标。大大激发了幼儿参与活动的积极性，提高了幼儿学习的兴趣，能够让幼儿主动参与到活动当中，在游戏中完成教学内容，为幼儿营造了轻松、愉快的学习氛围。可以说，本次活动真正体现了“玩中学”的教学理念。 3、活动中，各环节的设计较为细致、紧凑做到了环节之间自然衔接。建议：在活动中的第四个环节，游戏“看电影”虽然也是再次加深练习，巩固幼儿对“6以内序数”的掌握，但在本次活动中出现有些牵强，活动内容较多，显得缺少了连续性，前三个环节已经足够，加之第四个环节就有些画蛇添足的味道。 4
