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幼儿园主题教育活动和区域活动有什么区别幼儿园主题教育活动和区域活动有什么区别？ 1. 区域活动：也可以称为区角活动、活动区活动。它主要的教育精神源于福禄贝尔的游戏法、蒙特梭利的启发式学习、布鲁纳的发现学习、赫恩的合作学习等理念。它是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我观摩的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，它的教育价值主要是附设在区角内的操作材料、情景及相应的活动中。 2. 主题性区域活动：根据某一主题的目标和内容，创设相应的区域，它的特点是各个区域之间不是孤立的，应有一定的联系性，并应紧紧围绕主题来创设情境，所提供的材料必须具有多样性和层次性。 区域活动具有自由性、自主性、个性化与指导的间接性等特点，可以更好地照顾到幼儿的个别差异，促进幼儿的个性化学习与探索。但有时区域活动的效率比较低，容易造成幼儿没有目标的日复一日的重复性“玩耍”。相对而言，主题活动有比较明确的教育目标，具有控制性、引导性、共同性和指导的直接性等特点，效率比较高。但是，由于单位时间的限制，在集体活动中容易出现幼儿操作活动不充分，甚至“有操作无探索”的现象。区域活动与集体活动各具优缺点，两者具有很强的互补性，处于积极互动与动态变化之中。
