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1、幼儿园保教质量评估情况的报告幼儿园保教质量评估情况的报告 幼儿期是人掌握语言的关键时期。为了提高孩子的口语表达能力，本次评估着重对语言领域里“故事讲述”进行了详细的评估。幼教组抽调教学能手，分组对幼儿园幼儿的故事讲述情况进行了测评。现将此次讲故事的情况通报如下： 一、领导重视 精心安排 自幼教组安排评估事宜后，各单位非常重视，对讲故事活动做了精心的安排。拟订了实施方案，提出了具体目标，预先做了充分的准备，分阶段实施讲故事活动。 二、面向全体 狠抓普及 此次故事讲述活动，我们改变以往只评估大班一个年龄段的做法，而是面向大、中、小班三个年龄段的全部幼儿。教育局规定了每个年龄段的故事内容和故事量：小
2、班5个故事，中班8个故事，大班10个故事。这样，使每个孩子都参与到讲故事活动中来，给他们提供了一个想讲，敢讲、有机会讲的环境和一个大胆展示自我的平台。 三、方法灵活 形式多样 为了使每个孩子都能熟练地讲述故事，各班采取了灵活多样的方法，帮助孩子理解故事，记忆故事。有的以情景表演的形式加强幼儿对角色语言的理解；有的利用色彩鲜艳的图片、形象逼真的手偶和立体教具帮助孩子理解故事内容，使孩子乐于讲故事；有的把故事内容“翻译”成一幅幅形象鲜明的挂图，让幼儿看图讲述；有的把讲故事活动贯穿在幼儿一日活动之中，利用来园、离园、餐前、餐后、区域活动，游戏活动等一切有利时机，让幼儿进行故事讲述；通过布置作业的方式
3、，让幼儿回家讲给家长、同伴等，取得家园配合。 四、故事讲述 有声有色 此次评估，孩子们基本上都能完整流利地讲述故事。小班大公鸡和漏嘴巴、中班萝卜回来了、大班团结果等故事，都在800字以上，孩子不但能记住，而且能有声有色地讲述。普通话方面，城乡几乎已无差别，虽然衣着朴素但农村孩子也能用一口流利的普通话讲述故事。幼儿对故事掌握十分熟练，讲述非常流利；并且讲故事时完全进入了故事情境，语气、语速处理得非常好；小朋友能充分融入角色，声情并茂地讲述故事，表现尤为出色。 五、孩子受益 反响良好 故事讲述活动，不仅能够丰富孩子词汇，而且对孩子各种良好习惯的养成，良好品德的形成有很大的影响。如：小班小黄鹂和小青
4、蛙、拔萝卜、小猪变干净了等故事，主要体现了让孩子学习礼貌用语，讲卫生和互相帮助；中班小猫钓鱼、狼来了、司马光砸缸等故事，主要培养孩子勇敢、诚实、做事认真、互相谦让等良好品格；大班团结果、老虎和黑熊等故事，着重强调了机智、团结、合作。这些使孩子终生受益的经典故事，有的已经流传了近千年了，但人们百听不厌，百讲不烦，它滋润、营养着我们一代又一代人的心灵。 在讲故事活动中，许多家长纷纷打来电话说：没想到自己的孩子竟能讲这么多故事！有的家长说他的孩子以前非常胆小，在人面前不敢说话，现在变得大胆、自信多了！教师也纷纷反映孩子的口语表达能力提高了很多，社会反响非常好。 存在问题： 1、个别班级普及率不高。有的低估了孩子的能力，在故事量上有削减现象；有的只顾及部分孩子能力强的孩子，能力一般的孩子不能很好地完成所规定的故事量；还有的缩减故事现象很严重，甚至去掉了整大段。 2、大部分孩子还只处于背故事阶段，不能声情并茂地讲述故事。 3、个别孩子普通话不够标准。 4、个别孩子胆子小，声音不够大，语速过快，吐字不清，语气掌握不够好，小动作多等。 5、望幼儿园各班位对照问题，寻找差距，在以后的活动中积极改进，迎头赶上。
