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1、幼儿园区域活动规划培训心得体会区角活动学习心得体会 学习心得体会 这学期以来，我们学习了许多关于区角活动的理论知识，现将自己通过学习所领悟之一二点心得记录下来。 1、首先，我一直以为区角活动的材料就是老师准备好就可以了。小朋友只管操作就可以了。现在才知道，这样就违背了区角活动的创作性、探索性。小朋友也失去了主动创造、探索的机会。 一般情况下在同一个区角活动中只提供相同材料忽略了区角活动的趣味性，使区角活动没有起到应的的寓教于乐的作用，以后在这两个方面会加强注意。 2、区角活动中老师、幼儿的角色定位 以前一直认为，老师是区角活动的制定者、策划者，占主导地位，支配着区角活动。幼儿只是活动的参与者。
2、现在才知道，幼儿才是区角活动的主体，老师只是指导者。老师应更注重幼儿的自主性，保证幼儿操作的自主空间，适时调整活动材料，强调规则，提供新材料，有意识引导幼儿记忆、理解、创新，用简洁语言表述，鼓励其操作。培养幼儿良好的操作习惯，让幼儿真正得益于区角活动。 3、区角活动的作用 区角活动的材料应具有探究性，以达到引发幼儿动手、动脑的作用。并在此基础上能动手操作。要明白老师的引导性不是语言引导代替操作，而是发现材料与目标的关联，从而引导幼儿也发现达成目标。 4、区角活动中遇到的问题及对策 首先老师应明确，区角活动是幼儿自我学习、探索、发现、完善的活动，尊重丝恩发怨长兴趣，让其自由选择，自主决定是幼儿主
3、动学习的基本条件。 因此，老师要尊重幼儿自主选择性，适当拓展活动空间，准备充分，创设相应的区角活动环境，为丝恩发怨 长打开自主选择、自发探索之门。 5、根据要本班实际情况与个体差异适时调整，做到理论联系实际，具体问题 幼儿园区域活动中存在问题的反思总结 上一篇： 幼儿园常规教育中存在. 下一篇： 区角活动学习心得体会 发布者： 管理员 幼儿园区哉活动中存在问题的反思总结 通过对幼儿园区域活动的教研学习，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地
4、进行探索和交往。 区角活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。 但是在具体的区角活动中，我们遇到了许许多多的问题。 问题一：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大，同时教师教学语言平淡。我们可以尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿 兴趣及发展的需要也能忽视，可以通过与儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区哉活动的材料还应具有层次
5、性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。 问题二：教师的指导不当，或急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失，使区角活动丧失了应有的价值；或“放羊吃草”，对孩子的发现漠然处之，使智慧的火花瞬间泯灭。要解决此类现象，首先教师应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，积极创作长大胆表现的过程 ，要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间。在活动中给予积极的期望。 其次，在区角活动中教师与幼儿应形成合作探索式的互动，合理介入，在尊重孩子的前提下给予适当的指导。以下两种方式，能很
6、好的给予幼儿指导。 1、平行活动方式：教师在空间距离上接近幼儿并与幼儿操作同样的材料做同样的事。但不与幼儿直接语言交流，利用榜样示范的暗示作用，对幼儿的自由活动进行指导。此方式使幼儿在无意只中接受指导，最大限度地避免了指导成为干扰的问题。 2、合作活动方式：教师以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动，以施加教育影响，但仍然由幼儿自由掌握活动过程。此方式不是老师传授游戏的方法，而是以暗示的方式引导幼儿合理展开游戏情节，应避免直接了当地指令，尽量防止幼儿放弃游戏主动权而服从于教师的”调遣。 在区角活动中，教师既不能高高在上进行灌输，也不能自由自在放手不管，对能力差，反应慢的孩子要多提供一些探索的时间
7、，要允许孩子出错，不要急于求成。教师应成为站在幼儿背后的慈爱、沉默的指导者，真正从观察中获取准确的信息，要观察幼儿兴趣点，以及游戏中一些有必要老师介入的情况，要观察幼儿语言、行为交往方式以及发现问题，解决问题的过程，以便为指导幼儿做好充分准备。 此外，教师应该及时的分析长反思，在观察长指导的基础上，做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：一是教师自己，环创是否适宜，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的
8、水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助。有了分析反思，才能体现指导的价值，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在枕头的自主游戏中得到进一步发展。 同时，还可以进一步将主题与区角有机结合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，体现出课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。 中班组高高兴兴区域活动计划表 文章来源：网络 文章作者：土土 推荐给朋友 收藏本页 主题名称：高高兴兴 区域名称 活动目标 材料投放 科学区 探索各种玩具动起来的方法。 提供各种电动玩具，发条玩具、电池、电线、小灯泡、螺帽、螺栓、电动玩具，自带小金鱼、小乌龟等。 利用电池、电线、小灯泡，尝试让小灯泡亮
9、起来。 提供螺帽、螺栓，供幼儿组装，提高手部动作的灵活性。 饲养小金鱼、小乌龟，激发幼儿了解动物运动方式的兴趣。 益智区 1、尝试规则性游戏 走迷宫数物对应卡 根据数字提示在纸上别上相应数量的回形针。 数字卡、回形针 3、能用几何图形拼摆出做操人的不同姿势、动作。 提供几何图形。 4、钥匙和锁能一一匹配，玩开锁游戏 对应的锁和钥匙 美劳区 1、装扮新年树 新年树 能运用表情图绘画各种各样的面部表情 提供空白的表情图 4、尝试用各种不同的包装方式给不同的盒子进行包装。 盒子、包装纸、双面胶或浆糊。 5、能运用各种材料，使用多种方法设计制作贺卡及拉花、灯笼、窗花等 提供牙刷、玻璃球、旧图、卡纸、彩
10、纸、水粉颜料、蜡笔等 语言区 1、自编“消气商店”的故事，并用角色纸偶进行表演。 提供纸偶 2、幼儿通过观看挂图小仙女的云大灰狼开心了自由讲述故事 提供挂图 3、让幼儿了解世界各国过年的风俗 提供世界各国过年风俗的书籍 装扮区 幼儿包饺子，营造新年氛围 幼儿观看舞狮录像或图片模仿舞狮动作 舞狮的图片或录像 材料制作分工 家长工作：电动玩具、发条玩具、小金鱼、小乌龟等小动物、锁和钥匙教具准备：陈：回形针若干、包装纸、各色卡纸小仙女的云、大灰狼开心了图片傅：空白的表情图吴：舞狮的图片及舞狮的录像杜：消气商店的纸偶孩子自带：玩 大班数学活动：复习单数和双数 发布者： 阅读：33183 次 大班数学活
11、动：复习单数和双数 活动目标： 1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。 2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。 活动准备： 几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张 活动过程： 一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。 师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。 二、复习单数和双数。 1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。 师：小朋友真聪明，都找到了座位。大家仔细看一看上面有些什么
12、，他们排队有什么不同。 幼儿回答，教师归纳。 2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？ 3、游戏：抱一抱 规则：教师任一出示110中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。 游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。 三、变魔术： 师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。 四、开火车游戏，出知识宫。 大班美术：画大熊猫 发布者： 阅读：42069 次 1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。 2、增强幼儿爱护大熊猫的情
13、感。 课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。 一、开始部分： 随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。 二、基本部分： 1、出示课件：，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。 小朋友，图上是谁啊？大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩)大熊猫长什么样子啊？ 教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。 2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子。 3、老师在卡纸上示范并讲解大熊
14、猫的画法。 1）大熊猫圆圆的大脑袋。 2）出大熊猫椭圆形的白色身体。 3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。 4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。 5）给大熊猫进行着色。 4、幼儿在绘画纸进行绘画。 1）自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。 2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫 。 3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。 4）给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。 7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。篇二：幼儿园区域活动参观体会 区域活动参观体会 这周我们到第二幼儿园对区
15、域活动进行参观学习，一个一个班级的参观是我获益良多。 在区域活动环境的布置上，体现了让环境说话的中心思想，各种标志指示牌和活动介绍，不但对幼儿起到了指导作用，在一定程度上也是对幼儿思维的训练。 在活动开展上，很多班级的区域活动活动内容都很广泛，而不是单独的某一领域的设计，如某小班的一个围绕医院的主体，不仅基本的角色扮演，医院一些基本的设施，如体检设备，都用孩子的方式使幼儿了解了很多生活的常识，制药车间的手工方面的锻炼，听着扮演主治医生的小女孩头头是道的介绍，在这里真的看到了孩子的投入和成长。 我班的比较有体色的是美工区，所以这次去参观我特意留意了一些与美工有关的区域活动是如何布置和开展的，果然
16、不虚此行，这次参观使我收获很多，感觉自己从前是只局限的一个小小的圈子里，没有真正的把美工区的主体展开，发现了本班区域活动的许多不足，也从终收到了不少启发。 此次参观让我对区域活动有了新的认识，对教师如何尽心设计和指导有了更深刻的感悟。在区域活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。 另一方面也让我看到了区域活动不可忽视的教育意义，在今后的班级工作中，我会根据此次参观所得对本班的区域活动进行改进，让孩子在活动中有所得。 XX年11月篇三：幼儿
17、园区域环境规划培训心得 幼儿园区域环境规划培训心得 时代在发展，知识在更新。为了全面提升幼儿教师的整体水平，我参加了幼儿园区域环境规划培训，最关注的还是室内区域环境规划。我们想要什么样子的活动室？我们的室内环境创设是便于上课还是便于游戏？区域活动的本质是什么？董教授向我们提出了这样值得我们思考的问题。“自由、自主、自愿”是区域活动的本质，倡导区域活动对提高幼儿的社交能力、语言能力以及情感的培养起到不可替代的作用。我们也分享了省十佳幼儿园之一的胜利油田钻井二幼的环境布置，它们除了有一般的常规区域之外，还设有特色区、分享区、儿童工作室，让人耳目一新，使我的内心有一种豁然开朗的感觉。 针对区域环境设
18、计，董教授给我们讲解了一个关于美工区的设计案例，通过她细致入微地分析与讲解，我们明确了开展区域活动的目的和前提，懂得了如何根据地域、主题来规划区域环境，也知道了要根据大、中、小班的年龄特点来设定强化区域。“一切皆能美术”，是我记忆最深刻的一句话。我承认，在这之前，我只让孩子们在纸上绘画，孩子们从来也没有在其它物品上画画的体验，甚至我会为有的孩子将彩笔上的彩印涂在手背上、胳膊上而发火，岂不知这样循规蹈矩地教学，只会让孩子更拘谨，更约束。现在我明白了，绘画除了画在纸上以外，还可以画在鞋上、衣服上、地上、墙上、可以让孩子们尝试多样性的活动方式，让孩子们的视野更开阔，想象更丰富，这才是我们教育的根本意义之所在。 培训结束了，但它留给我们的是更多的思考。如何合理地把区域活动融入到幼儿的一日活动当中？幼儿教师应有的资源意识与材料价值分析的意识；请幼儿参与区域环境的布置等等，这些是需要我们在以后的区域工作中逐步做到并改善的。我也相信，我和我的孩子们一定会创设出属于我们本班特色的区域环境，让孩子们快乐自由的的成长。
