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1、幼儿园区角活动设计中班区角教学活动设计有趣的纽扣 城关镇街道办城东幼儿园：李明英 内容摘要：好奇是幼儿的本性，兴趣是最好的老师，如何激发幼儿的潜质，动手动脑很关键，玩中有目标，不断拓展提高。在日常生活中，幼儿差不多每天都要和纽扣它打交道。它来源于生活，是很好的教材。小小的纽扣在生活中是那么平凡，可平凡的纽扣在孩子的奇思妙想中变得那么神奇、多变。我就抓住这一契机，设计了这一游戏活动。在活动中我注意创设操作环境，提供丰富的材料，自由选择区角活动，在教师的精心指导下，让幼儿通过眼、脑、手等多种感悟协调活动，完成活动目标，并养成整理的好习惯。本次活动旨在激起幼儿用纽扣设计创作的兴趣，培养幼儿的想象能力
2、和创造能力，使幼儿更加全面发展。 活动目标： 1、发展幼儿的动手能力，乐意在生活中尝试自己穿衣服。 2、幼儿尝试制作及设计纽扣。 3、培养幼儿的想象能力和创造能力， 活动重点：喜欢参加游戏活动，自愿动手进行操作。 活动难点：能根据不同的数字摆放钮扣。 活动准备：各种钮扣，初步学习一一对应;手工区：设计衣服上的纽扣;阅读区：各种人物图书，让幼儿进行寻找各种大小、形状不同的钮扣。 活动过程： 一、介绍活动材料。 1、小小的纽扣可以摆出什么样的造型呢?这里有许多的纽扣，请你来摆一摆，看看用纽扣可以拼出什么漂亮的图案。 2、这里有一些衣服，但它们都没有纽扣，你会帮它们设计漂亮的纽扣吗? 3、娃娃家里有
3、一些娃娃，可是他们衣服上的纽扣都没有扣起来，你会帮他们把纽扣扣起来吗? 4、图书区的图画书上也有许多纽扣，请你去看一看，这些纽扣有哪些相同和不同的地方。 二、幼儿选择区角。 1、请幼儿自选进入区角进行活动。 2、活动要求：每个区角进去六名幼儿； 各个区角幼儿要团结协作。 活动结束后要学会整理材料。 提醒幼儿纽扣不能放进嘴里等。 三、教师指导幼儿进行游戏。 1、帮助手工区的孩子设计扣子。 2、观察娃娃家的孩子能否正确的扣纽扣。 3、观察图书区的孩子能否养成好的习惯。 四、幼儿整理操作材料. 五、评价本次区域活动的情况。 、小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿， 、对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
