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1、幼儿园小班每日观察记录每日观察记录表 在进行创造性游戏，也就是区域活动之前，我拿出来两筐操作材料对小朋友们说：“今天，顾老师在手工操作区给小朋友们准备了许多好玩的操作材料，有长长的吸管、漂亮的糖纸、小小的模具刀、五颜六色的皱纹纸还有小盘子、小树枝等等，请小朋友们想一想用这些材料和橡皮泥一起能做成什么？如果你的东西做好了，我会邀请小朋友上来介绍一下自己的作品哟！” 活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，开始争抢最受欢迎的橡皮泥。一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前，由于准备的材料非常充足，每个幼儿都拿到了自己喜欢的游戏材料，而且筐里还剩下不少。但是在操作
2、过程中我发现第一个小朋友一会拿模具刀漫无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆弄来摆弄去，第二个小朋友拿着糖纸一开始只是把糖纸揉来揉去，然后慢慢地开始折叠摆弄糖纸，又过了一会儿把糖纸蒙在眼睛上，对着教室里的电脑、电视机、钢琴、桌子和椅子看了又看，很开心的告诉其他小朋友他看到的东西都变颜色啦！显然他已经发现了糖纸的小秘密！ 大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏材料上，很少有小朋友在那儿专心地进行操作。直到游戏结束，大多数孩子也没有用这些辅助材料做出好看、好玩的作品。 操作区是孩子们最常去的地方，也是最喜欢去的地方，每次区角活动都有许多小朋友进入到操作区玩他们最喜欢的橡皮泥，积木玩具他们用橡皮泥搓成麻
3、花、团成小球，做糕点，但是由于动手能力仍然不强，缺乏一些辅助性材料，过一段时间后幼儿已不满足于简单的搓搓、揉揉、团团、压压，操作区逐渐无人问津。 今天新材料的出现使得曾经沉寂了一段时间的操作区又恢复了往日的生机， 由此可以看出孩子们对新材料的渴求与企盼，在他们不断发展和进行的游戏中，需要新的材料的补充和投入，新材料的投入不但满足了幼儿对新鲜事物的好奇心和探索的欲望，而且新材料的出现是游戏情节发展的物质基础，是孩子诱发产生新游戏行为的动因。但是在新材料的投放上我没有过多地进行考虑，认为材料提供的越多就越能吸引孩子，孩子游戏的坚持性就会越久。事实证明，材料提供的越多反而容易分散幼儿的注意力，使孩子的兴趣点转移到游戏的材料上去了，结果就像现实所反映的那样适得其反、事与愿违，并没有达到我预计的活动目标。 过程 评价
