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1、幼儿园游戏幼儿园游戏教案 教学目标： 1、了解游戏对学前儿童的意义,理解什么是游戏。 2、理解游戏的含义及特征,并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活动的观念。 3、体会幼儿游戏的特点与幼儿园游戏的种类。 教学重难点： 1、各类游戏的含义、特点。 2、区分幼儿游戏与幼儿园游戏。 3、理解并树立游戏是幼儿基本活动,游戏应成为幼儿园基本活动的观念。 教学时数：两课时 教学方法：提问法、分组讨论法、讲授法 教学步骤： 第一课时 一、设置悬念,引入新课：我们小时候最喜欢做的游戏是什么,为什么喜欢,这些游戏对你今天有什么影响,你认为什么是游戏? 二、什么是游戏? 游戏，是幼儿的基本活动,是为儿
2、童追求快乐的一种行为,是儿童自愿参加、以娱乐为主要目的,通过模仿和假想反映社会现实生活,并伴有快乐情绪体验的活动。 1 分析讨论:游戏有哪些特点? 1、游戏作为儿童的基本活动方式,具有相对于劳动而言,游戏没有社会实用价值的目的,游戏本身就是目的,而不是达到其他目的的手段.即游戏是非功利性; 2、游戏是儿童自发的行为,即儿童从事游戏活动是出于自己的兴趣和愿望,而非外在命令强迫,所以游戏具有自主性; 3、游戏是有趣味的活动,可获得愉快的情绪体验, 具有愉悦性; 4、游戏是虚构的活动; 5、游戏是有规则的,他们要受被模仿的某种行为所固有的规则的限制,所以具有有序性。 案例分析: 小姑娘红红想用娃娃的
3、小被子把娃娃包起来,可是,如果把被子横着包娃娃,则被子不够长,娃娃的脚露在外面;如果竖着包,则被子不够宽。怎么办呢?小姑娘探索着,尝试各种方法.十几分钟过去了,小姑娘终于发现最佳的包娃娃的方法:用被子的对角线作为长度把娃娃包起来,这样娃娃的全身都包进去了。小姑娘包好了娃娃,好像如释重负的长长出了一口气。 提问喽!在上述案例中体现了幼儿游戏促进幼儿发展的哪些价值?你能否举出一些例子说明幼儿游戏促进幼儿发展的其他价值? (一)游戏对学前儿童身体发展的作用 游戏促进学前儿童各器官系统的生长发育 游戏促进学前儿童运动能力的发展 2 (二)游戏对学前儿童心理健康的作用 有利于解决学前儿童心理上的主要矛盾
4、 有利于学前儿童宣泄紧张和负面情绪 有利于对学前儿童进行心理诊断 (三)游戏对儿童认知发展 游戏促进儿童语言的发展:游戏激发儿童的表达欲望,为儿童自由表达创造适宜的语言环境。 游戏(特别是语言游戏),本身就是儿童学习语言的一种有效的方法。 游戏不仅使语言理解深刻化,而且使语言的交际动能和调节功能获得发展的机会。 (四)游戏对学前儿童社会性化 游戏与儿童社会化密切相关,它是儿童以后能否成功地适应社会的关键所在。在游戏中,儿童不仅获得一些粗浅的交往技能,更重要的是,通过游戏,儿童可以逐渐地解除自我中心,学会与他人合作,学会关心他人,认识并认同成人的社会角色,发展道德责任感,从而培养或提高社会适应能
5、力。 (五)游戏对学前儿童人格发展 游戏有利于儿童积极情感的发展,也有利于疏导消极情绪 游戏有助于幼儿意志品志的培养 游戏有利于幼儿良好性格的形成 游戏有助于儿童社会适应能力的提高。 3 分析讨论:有人认为幼儿游戏就是幼儿园游戏,你同意这个观点吗?如果同意,为什么?如果不同意,那么幼儿游戏与幼儿园游戏有何区别? 幼儿游戏_是自然状态下的游戏,无外在的强制性目的,形式是自发的、内容是自选的,幼儿在游戏中的发展是偶然的; 幼儿园游戏_是教育背景下的游戏,有明确的教育目标,有幼儿完全自发地游戏,教师只是参与游戏,作适当指导;有在教师创设的环境下进行的自选游戏,这种选择是有限的,还有为教学服务的教学游
6、戏。 案例分析 教师准备了几种不同种类的纸,有牛皮纸、白纸、油光纸、彩色皱纹纸等,让幼儿自取折小船玩。先吃完点心的幼儿先取,结果彩色的纸先拿完了。后来的幼儿只好拿剩下的难看的牛皮纸。小船折好了,幼儿要求到水池那里去放小船玩,老师同意了,各种各样的小船放到了水里,这时幼儿惊奇地发现漂亮的纸船一一沉到水里去了,唯有难看的牛皮纸折成了小船还浮在水面上.老师不失时机地组织幼儿讨论为什么会发生这种现象,幼儿开始研究各种纸的质地,以及不同质地的纸的耐水性强弱的原因。 提问喽!上述案例中体现了游戏的哪些教育作用,游戏的教育价值是什么? 案例中的游戏体现了发现问题、探索问题、解决问题、培养了幼儿的探索精神和合
7、作精神。游戏最符合幼儿身心发展的特点,最能满足幼儿的需要,有效地促进幼儿发展,具有其他活动所不能替代的教育4 价值。 四、游戏的种类 角色游戏(过家家) 创造性游戏 结构游戏(积木、拼图) 表演游戏(拔萝卜) 音乐游戏 (抢板凳) 体育游戏(老鹰捉小鸡) 规则性游戏 智力游戏(推理游戏) 这类游戏是幼儿从兴趣爱好出发,自主选择,不受外在规则的约束、自由自在地操作,摆弄玩具材料,充分表达自己的情感,实现自己的愿望,创造性地解决各种问题,幼儿的创造性、自主性在这类游戏中获得了极大的发展。 小结:一般将创造性游戏与规则性游戏用于教学中,称为教学游戏。是教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要,有目的地采用游戏形式进行 教学的一种手段,从本质上讲,教学游戏是一种愉快教学,是寓教学于游戏之中的活动,当然,当积累了一定的游戏经验后,幼儿也能自发地玩规则性的游戏。 5
