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1、幼儿园环境创设中应注意的问题 一、主题墙面创设时存在的问题 老师创设多,幼儿参与少 在幼儿园里幼儿是活动的主体,但老师为了省时、省力，在创设墙面环境时不愿和幼儿多交流，就直接按照自己的目的和想法进行创设，而忽视了幼儿的感受。这样就失去了创设主题墙面环境的真正意义。比如:创设漂亮的服饰这一主题时，教师可帮助幼儿搜集一些废弃材料，为幼儿提供一个舞台，让他们自己设计各民族的服饰。画出来、剪出来、贴出来，并让他们说出来，这样不仅发展了他们的动手操作能力，而且培养了他们的民族情感。让幼儿成为主题墙面环境创设的主人，才能让环境创设的价值真正体现在教育教学中。 二美化功能多，实用价值少 在创设主题墙面环境时
2、教师有时一味的追求美感而忽略了它的真正价值。美化功能在一定程度上能促进幼儿的发展，但主题墙面创设的重中之重还是它的实用价值，要通过主题墙面环境的创设来引发幼儿的探索培养幼儿的创新精神。 三固定环境多，变化内容少 不要让墙饰成为一种单纯的装饰与摆设。在不同的季节与节日都要及时更换主题，其内容要真实、广泛、生动、直观，有利于师生之间的近距离接触。这样才能促进幼儿认知能力的发展，促进幼儿与教师之间的亲密关系及幼儿与幼儿之间的情感交流。让幼儿与墙饰对话，让墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用。 二、主题墙面创设的要求 色彩上，墙饰创设应以色彩艳丽的纯色为主 图画色泽单一，接近自然，这样的色彩容易让幼儿接
3、受和理解，从而让他们产生丰富的想象力。如绿色的草原、辽阔的蓝天、茂密的森林、漂浮的白云、蔚蓝的大海和可爱的小动物，这些单纯源于自然的色彩易使阅历浅短的幼儿产生共鸣。幼儿们喜欢明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可感受到色彩变化的节奏和共振，在为幼儿们创造对比跳跃的同时，应考虑画面的整体性。采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化，又有整体协调感，进而可以解决幼儿园一堵墙面内容多、色彩不易统一的问题，使环境更具艺术化。 造型上，墙饰应以稚拙、简洁为主要表现手法 圆浑敦实简洁的美术造型容易被幼儿吸引，更能让他们产生对作品的关注与怜爱。简洁的美术造型能让注意力不集中不持久的幼儿较快的感知。还可创设
4、一些幽默活脱的细节，如淌着口水的舌头、咧着嘴的大牙、小的不能再小的斗眼，张着嘴的大头靴等，更能让孩子们直瞪着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园墙饰布置环境内容多，更换周期快的现状。 在内容上，要创设一些幼儿熟悉，并符合幼儿身心发展特点的墙饰 幼儿往往对自己不熟悉的事物感到恐惧，他们喜爱熟悉的环境。如在新生入园时，让幼儿把自己的照片贴在墙面上，可以让幼儿感觉到老师早就认识他了，这样就减少了幼儿的恐惧感，进而让幼儿更快的融入到集体生活中去。平时在楼梯、走廊等地方要多悬挂一些幼儿的作品，如幼儿活动演出的照片，幼儿自己动手制作的小玩具等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿的身心发展特点，更能培养他们的审美情趣，而且幼儿看到自己的作品时，更能增加他们的成就感和自豪感。
