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1、幼儿园设计调研报告幼儿园设计调研报告 专业班级：姓名：学号：指导教师： 1 一对幼儿园设计的个人认知 幼儿园是一个能够让孩子感受到家庭版的温馨和舒适，并培养其良好的生活习惯和良好性格养成，使其德智体美劳全面发展，身心健康成长的地方。这次的课程任务就是设计这样一个地处学校教师住宅区的规模中等的幼儿园，由于其主要服务对象年龄小的限制，并且幼儿正处于生理和心理都极速成长的阶段，极易受教育和环境的影响，所以在设计中还要特别考虑幼儿心理学的问题和注意很多细节方面的问题，例如：营造空间的选择，安全防护措施，家具及各设施的尺寸等。总之，希望通过这次幼儿园的资料收集和实地调研能够为后面的设计打下好的基础，为孩
2、子创造一个温馨，美好，和谐的环境。 幼儿园设计，区别于我们之前做过的别墅设计的最主要的一点在于设计的服务对象。因为幼儿园的服务对象是36岁的学龄前儿童，如何把握设计的标准和尺度使这些婴幼儿在这样一个环境中感受到家庭般的温馨和舒适就成为了此次设计的重点。 二实地调研分析 调研目的：通过实地调研，对幼儿园这样的特殊教育类建筑的设计有一个大概的了解，并注意个别是怎样将幼儿的心理学融入建筑及其内部装修的，并进一步对幼儿园设计中应该注意的一些细节问题好好地分析及学习，希望能够在后面的设计中好好应用。 调研过程：对某两到三家幼儿园进行调研分学习，并且上网收集及整理资料，最后对调研的对象进行对比分析，找出其
3、中的不同及优缺点。 2 调研结果： 1.美拓金典幼儿园 此次实地调研选择的对象是位于洛龙区洛宜路滨河路口处的美拓今典幼儿园，该幼儿园是作为以附近小区为依托的附属式教育类设施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家长对孩子的上下学接送问题。该幼儿园北面是居民生活区，在保证幼儿正常生活的同时，也能够尽可能的减少和避免交通噪音的不利影响。从实际观察和询问情况来看，洛宜路日常行驶的车流量较稳定，再加上该路段多有宾馆及旅店分布，生活环境基本稳定。个人认为该幼儿园虽然并没有直接接触交通主干道，但是由于其部分建筑功能空间采用门面房的形式，幼儿的正常活动多少会受到影响。 该园主入口朝向西面，主要是供家长对
4、孩子的接送；在南侧有一个次入口，是作为孩子上学时的主要通道，是因为考虑到部分幼儿对于家3 长的依赖性心理；次入口的右侧是厨房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和运输。自己认为次入口和后勤入口位于该园同一侧不太合适，造成了工作人员与幼儿活动路线的交叉错乱。 主入口 次入口及保健室 4 厨房的后勤入口 该幼儿园的整体建筑造型具有很多亮点，不论是雨篷的设计还是屋顶凹凸形状的处理，都体现处幼儿园作为特殊教育类建筑应有的特点活泼、新鲜，这样“城堡式”的设计也很好的反映出了低龄孩童的特点，而该园在外形材质的选择既与周围小区建筑色调相统一而又在风格上有所差别，使得该幼儿园保持着充满谐趣的特点。 功能分区以
5、及空间划分 从西侧大门进入，可以看到建筑主入口处前是一片相对开阔的室外活动空间，应该是该幼儿园孩子的主要活动空间；进入到建筑体本身，门厅的设计和布置也别有用心，天花板是晴空式样的照明装饰灯5 具，两侧则布置有公告牌、室内盆栽及儿童用具，接待室和保健室分置左右两侧，门厅尽头是后厨，楼梯间底部设有更衣室，方便厨房供餐等活动使用。 西侧主入口前的室外活动操场 门厅 6 楼梯间及更衣室 功能房间的分配： 活动室：与寝室、餐厅公用，分为托儿班、小班、中班和大班，每班容纳人数按照相关规定，每个活动室均分配一个卫生间，两间活动室相对并有所交错。室内有定制的桌椅、橱柜和床等儿童生活用具。 7 活动室内部 音乐
6、厅：由原活动室改建，包括卫生间，墙面采用隔音性能较好的材料。 音乐厅 8 多功能厅：多媒体房间，也可用作小型的会议室。 多功能厅 医务室及隔离室：防止幼儿出现易传染性疾病并需要暂且隔离的房间，房间内布置应尽可能地照顾到幼儿的生理及心理。 9 隔离室 服务用房还包含办公室、值班室以及安保室等。 供应用房主要包括厨房和食品加工间。厨房内设置有开水间，分置有主副食库，有供工作人员休息的地方。 厨房 室外空间：室外的活动空间主要有两个部分，建筑西侧主入口前的活动操场以及存在与建筑主体与附属体之间的活动区域。室外活动区域都有幼儿食用器械。 10 主建筑与此建筑之间的活动区域 2.洛耐幼儿园 洛耐幼儿园位
7、于武汉路85号，属于内院式幼儿园，内院式幼儿园是以内庭院为中心，用连廊或用服务用房、供应用房将两排若干活动单元连接。这种内庭院的空间尺度适宜，可成为幼儿愉悦展开各种中小型游戏的场所，可称为可观赏的花园空间，具有我国传统的四合院格局。 11 从以上两张图片中看出，上下楼的楼梯以滑梯和旋转楼梯取代，这样使得二楼三楼的活动室和室外活动场地的衔接和过度更为合适。 楼梯的宽度适中，踏步高度也略小，更适应幼儿，而且在靠墙的一侧设置儿童专用扶手，这样能够保证幼儿上下楼梯的安全性。 走廊采用外廊的形式，使活动房的通风和采光更好，外廊设置在南侧，一方面对室内起到遮阳的作用，另一方面幼儿在南廊上可以享受阳光，但是
8、对于这种走廊式学校，交通面积会随之增加，人流可能要经过各班活动单元，可能对活动室产生干扰，而洛耐幼儿园外廊连12 接的活动单元相对较多，可能对活动室的影响较大，如果可以，应适当减少走廊长度和一侧活动单元的数量以保证尽量减少活动室所受干扰。 由平面图可知，进入大门之后，通过两个走廊通向不同的功能分区，左侧围晨检收费处和会议室，右侧可直接通向大厅或者操场，这样的分配使得辅助功能区和活动区干扰性不大，而整体看此平面图，班级与班级之间相互分离，形成一个个的单元区，有利于幼儿园各班之间的单独管理，班级相聚较远但是幼儿园里操场场地较大而且分为不同部分，二楼的班级以滑梯的方式与操场相连，保证每个班级的幼儿都
9、方便与外界场地的联系。 总的来说，该幼儿园设计比较合理，以辅助空间和活动空间的互不干扰，班级之间的单元分区，活动室与外界场地的相互联系，都做得不错，但是我个人认为美中不足的是外部立面造型的欠缺，如果可以让外立面色彩更加丰富点造型做得丰富一点将会使得该幼儿园特点更加突出。 13 三经典案例分析 挪威Troms幼儿园 Troms是一个位于挪威北部的小城，比北极圈还要再向北300多公里。尽管有北大西洋暖流通过Troms使得这里冬季海水不封冻，但由于高纬度，Troms依然是一个气候并不温和的城市，一年有五个月的气温低于零度。然而这里不仅仅阳光灿烂迷人，还拥有众多的酒吧与餐馆，Troms幼儿园就坐落在这
10、个平静却不冷清的小城市。 联想起出众的北欧设计，大部分人脑海中都会出现“冰清玉洁”这些字眼。然而，Troms幼儿园的设计截然相反，色彩仿佛北极光一般绚丽闪耀。愈是寒冷单调的地方，愈是需要这些奔放的色彩。坐落在全世界最寒冷的地方，Troms幼儿园却温馨浪漫，如同北极圈的童话一般。如果孩子是未来，是希望，Troms幼儿园就是未来的承载者，希望的寄托。 14 墙体天然材质特色 幼儿园建筑外表皮材质由天然木材堆砌而成，保留了天然的木材纹理，如同通话中温柔善良的老婆的木屋;高低错落的窗户依照儿童的尺度进行设计，鲜艳的色彩和透出的暖黄色灯光温暖了这个冰冷的北极冰雪世界，仿佛是一个个好奇地观察这大千世界的眼
11、睛。偶尔还能看见几个调皮的孩子蜷缩在窗户后面，冲你扮着鬼脸。 由于相对恶劣的气候特征，创造一个温和的室内环境，以使得孩子们得到最好的看护，就显得格外重要。Troms幼儿园的设计师70 N事务所以此为核心，组织了幼儿园的空间结构，并且尽量使孩子们能在室内完成更多的活动。 15 Troms幼儿园呈纵向体块，建筑内的交通空间“室内街道”串起了外部操场、户外屋顶露台、冬季花园、戏水区以及游戏室，整个建筑拥有了一个良好的微气候环境，如同一个微型城市是的，这是完全属于孩子们的童话王国。同时，这些公共区域使得室外环境柔软地过渡到了室内环境，创造了宁静亲密的游乐区域。游戏室的组织非常灵活，每一间的布置都有所不
12、同。“室内街道”边的小楼梯可以将孩子们引入一个空间舒适的小阁楼，尺度非常小，完全是适合孩子们的尺度。阁楼屋顶开有若干天窗，孩子们可以在这里听老师们讲着天上星星的故事，仰望天空，看日出日落，斗转星移。在特定的日子，还能看到绚丽的北极光。 墙是Troms幼儿园空间的核心设计元素。普通意义上仅仅承担分隔空间与隔音作用的墙壁被赋予了更丰富的功能，或者说，家具与16 墙的界限变得非常模糊。简单的折叠和推拉墙面即可改变房间的大小，创造出容纳新功能的空间，如同童话故事中的魔法墙。墙面拥有鲜艳的色彩和不同的材质，并且开设了许多形状大小各不相同的洞口。 这些洞口可以被开发成多种用途书架，抽屉，公仔盒;稍大的洞口
13、还可以允许孩子们窝在里面拥有一个独立的玩耍空间，为捉迷藏提供了绝好的空间;有的洞口设计了小小的窗帘，限定了空间，成为一个“成人勿入”的地方，也是玩“过家家”的绝佳场所。较高的墙安装了攀援设施，在保证安全的前提下允许孩子们攀爬;较厚的墙内设计了可容纳孩子躺卧的微型小床，成为一个很有安全感的小卧室，超小的尺度使得成人只能“偷窥”，无法进入。 17 Kindergarten Barbapap 正立面采用大面积彩色玻璃，采光充裕，颜色活泼充满童趣。 卧室与活动室呈半开放状态，符合幼儿的活泼天性。 18 活动室主体阳光充裕，视野开阔，面积开敞，灵活性大。 班单元后方场地 室外小操场阶梯可供幼儿 坐下观赏
14、表演。 小活动式班级相连有助于 不同班级幼儿的沟通交流。 19 班级后方实验室 班级间实验室的相通，为幼儿交流提 供了条件。 采用天窗采光，克服了进深长光线弱 的问题。 盥洗室开放设置与实验室一起，充分 体现了人性化。 四总结 幼儿园建筑主体是幼儿生活用房，服务用房、供应用房是其配体。托、幼建筑的平面布局已确定了这种关系，在建筑造型设计中应突出主体建筑鲜明的个性。而且儿童活动单元因其数量多且反映幼筑个性，常组合成富有韵律感的建筑群，形成托幼建筑的主体，起主导支配地位。音体活动室因其功能要求及体量较大，常独立设置，从而形式了儿童活动单元组群与音体活动室之间的主从关系。在建筑形体组合时应突出主体富
15、有韵律感的形态，强调某一建筑符号的重复运用，强调形成整体组合群，并考虑活动单元群与其化体部之间的均衡。在造型设计时，应注意儿童活动单元这一群体的整体感，不应追求过多的变化，从而削弱其整体感。在具体处理时，应从建筑形体组合、色彩的明度、材料质感等方面加强对比，强调其主导地位。幼儿园建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及托、幼建筑自身所特有20 的环境特征及空间特征。通过各种造型相关的要素，如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及材料、质地效果等来创造幼儿园建筑所特有的心理感觉与个性特征。突出一定得童心趣味，让幼儿孩童们能有一个良好的生活玩乐学习环境。 我们在做设计的时候，往往假设一个空间，然后假设一个人在假设的空间内可能发生的行为，然后逐步展开设计。这是大多数同学的设计方法。 我们是否可以这样，比方在做幼儿园设计的时候，首先假设一下孩子在来幼儿园以前的环境，空间可能是什么样子的，然后假设一个孩子们需要幼儿园。 21
