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1、幼儿小班组织教学经验点滴幼儿小班组织教学经验点滴 山丹马场三场中学 刘兆珍 小班幼儿年龄小，自控能力差，好动，如果没有良好组织教学，园内活动就不能很好地实施。大家都知道新入园的小班孩子刚刚离开自己熟悉的环境，步人新的陌生的环境，恐惧心理导致他们哭闹不休、拘谨不安。致使许多家长欲放不舍，不送入园又不行。很是尴尬。因此，教师必须首先给幼儿最大的关爱，消除他们的恐惧心理，使他们能够安静下来。接下来，就要开始对他们进行必要的常规训练，使幼儿知道什么时候要做什么，应该怎样做，从而逐渐养成习惯。那么怎样抓好常规教育呢？这就要从小班的组织教学抓起，因为小班的幼儿年龄小，固执、他们刚入学可谓初生牛犊不怕虎，在
2、这种情况下，教学活动是难以实施的，因为他们我行我素，根本就不会听你的。班级纪律十分混乱，这种混乱的局面是很难控制的。因此要想对小班的孩子实施教育活动，首先就要从基础抓起即抓好组织教学。根据我多年从事幼教工作实践的经验，我认为小班组织教学要从以下几个方面着手： 一、把握小班幼儿心理，设计幼儿容易接受的管理方法 小班幼儿好好奇心强，喜欢模仿别人的一举一动，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调自如，年龄小、好动、持续性差是小班幼儿的特点，如果教师稍有组织疏忽就会造成混乱，针对这一情况，我就唱小班的音乐歌曲摇啊摇，当唱到我的娃娃睡着了时要求幼儿模仿娃娃睡觉。这样孩子们就会模仿娃娃睡觉安静下来了。在下
3、一个活动环节时幼儿的注意力就比较容易集中，如此时间长了就可以形成常规如果发生混乱局面难以控制，我就弹奏摇啊摇曲子，孩子们只要一听到这个音乐就会回到座位上模仿娃娃睡觉，很自然得安静下来。 二、从幼儿的需求出发，设计动静结合的活动 如果自由活动时幼儿四散的玩耍，要想让他们归位，那也是很不容易的，教师只是单纯的喊叫是不会轻易把他们招回来的，还有单纯的说教或是机械地重复活动，都会使孩子产生厌倦，于是，我采用“下雨了，快回家”的游戏，来结束幼儿的活动。在活动中建立良好的组织，采用既具体又形象的活动，让幼儿亲身体验行为的方式，才能搞好教学活动。 幼儿的组织意识，需要不断地进行强化，才能巩固，这就需要通过具
4、体形象的教育，和反复练习，来强化，督促。例如在进行走的常规训练时我就播放进行曲的磁带，带领幼儿听着音乐抬头挺胸地走，教师边走边鼓励幼儿：“看谁走得像解放军”并表扬走得好的幼儿，这样其他幼儿也会非常努力的走。还可以放不同节奏的音乐，让幼儿模仿各种动物行走，这样的训练孩子们是非常感兴趣的。因为他们在活动中得到了快乐。这样，训练的时间长了 ，孩子们自然就学会一个跟一个的走了，久而久之他们就会向前看齐排纵队了。 三、利用音乐律动 ，进行组织教学 早晨入园是一个稳定情绪、振奋精神的时候，这时候播放欢快的音乐，有助于调动孩子的积极性和乐观的情绪。教师再创编一些孩子们喜欢的小动物的模仿动作和舞蹈动作，师生随着音乐一起韵律活动，在潜移默化中倾听音乐，让孩子逐渐熟悉音乐并初步有了感受。时间长了，只要孩子们听到熟悉的音乐就会自觉的动起来。
