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1、幼儿心理学练习题判断题练习题-判断-初 1、只有那些高于幼儿原有水平，经过教师指导和幼儿主观努力后可以达到的要求，才是最适合的要求，才能有效地促进幼儿心理的发展。 2、遗传因素会影响幼儿各方面的发展。 3、只要提供环境刺激就能发展脑功能。 4、形成儿童年龄特征可变性是指发展速度因社会教育发展而有所变化。 5、幼儿心理学研究的范围是3-6岁。 6、注意的分散就是指注意的稳定性不好。 7、注意的转移是主动地的，有目的地改变主意对象；注意分散是被动的，由无关刺激的干扰，使活动离开应该注意的对象。 8、观察就是眼睛看、耳朵听的过程。 9、在识记活动中多种感官对识记效果有促进作用。 10、直觉行动思维是
2、主要表现在幼儿期。 11、从现代心理学的观点看，遗忘并非全是坏事。 12、遗忘规律是不均衡的，并且是先慢后快。 13、幼儿意义记忆的效果要好于机械记忆。 14、教幼儿阿拉伯数字“6”，可将字形与“哨子”联系起来。这属于意义记忆。 15、幼儿期主要以词语逻辑记忆为主。 16、儿童最早出现的记忆是运动记忆。 17、记忆主要是以再认和再现的方式出现。 18、谈起某个过去同学的名字，在你脑中就出现了这个同学的形象，可他此时并不在场。这属于再认。 19、记忆的保持就是指感知过的事物不会再遗忘。 20、我们通常说的表象，是记忆表象的简称。 21、对象和背景的差别越小，对象就越容易被区分出来。 22、幼儿晚
3、期，在辨别几个月、几分钟等更大或更小的时间单位时，仍然感到困惑。 23、幼儿叫出图形比认出图形要晚。 24、年龄越小，视力越好。 25、感觉是在知觉的基础上形成的。 26、如果将新生儿置于一个完全缺乏社会条件和教育影响的环境中喂养长大，他就不会有人的心理。 27、注意是一种独立的心理过程。 28、幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。这是幼儿注意的转移。 29、老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。但有些小朋友一边听，一边照着老师学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。 30、幼儿年龄越小，其注意转移就越快。 31、幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。 32、幼儿的活动越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。 33、幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。 34、幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。 35、幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。 36、老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在，这说明这位老师注意分配的能力较强。 37、幼儿只有机械记忆没有意义记忆。
