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1、幼儿教师六项教学技能指导幼儿教师六项教学技能指导 第一学时 幼儿教师的语言教学工作技能 1、语言对幼儿的重要作用 语言可以提高幼儿的概括能力 语言对幼儿具有调节作用 语言可以使幼儿获得自我意识 小结：幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解，认识他之前不认识 的事物，并对这些事物进行自我解构，提高分析、判断、综合、推理的能力，拓展思维，提高认识客观世界的能力。 完整语言-指听、说、读、写这四方面的紧密结合和协调发展 语言活动的类型：文学活动、音乐活动 2、方言对幼儿语言发展的影响 幼儿时期是语言学习与口语形成的关键时期。 问题：如何为幼儿创设语言环境？ A. 为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的普
2、通话环境，并保证在这个环境中幼儿的普通话联系能得到积极的回应。 B. 教师要加强自己的语言修养，正确示范语言。最主要的是不说口头禅，不说不文明的话，话语表达要完整准确等。 C. 教师要做好普通话矫正工作。教师要用正式的普通话与幼儿交谈，做到语言清晰，语速缓慢，方便幼儿模仿。并为幼儿提供练习发音的机会，对个别不正确的发音和不到位的发音进行重点训练。在平时要随时纠正幼儿的发音，培养辨音能力。 1、 创设良好的语言环境 问题一：幼儿教师应从哪些方面注意环境的创设？ 创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达 注重物质环境的创设 利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材 2、 巧妙运用多媒
3、体教学 3、 充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展 4、 巧妙运用儿歌 5、 鼓励幼儿自由表达要注意一下几点： 鼓励幼儿提问，使幼儿想说、有机会说 宽容幼儿的“失言”，使幼儿敢说 注重对话，使幼儿喜欢说 6、 激起幼儿读书的欲望 7、 教会幼儿识字 识字方法 幼儿识字过程中药遵守原则 游戏识字 第二学时 幼儿教师的音乐教学技能 一、 音乐与幼儿 1、 2、 3、 4、 5、 音乐教育有助于幼儿情感得到相应的发展 音乐教育有助于培养幼儿的协作意识 音乐教育有助于发展幼儿的语言能力 音乐教育有助于促进幼儿智力的发展 音乐教育有助于培养幼儿的规则意识 讨论：幼儿音乐教育教学内容的选择，必须注意
4、哪些问题? l 选择的音乐要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。 l 选择的音乐要符合时代特点。 l 选择的音乐要能够突显创新精神。 讨论：幼儿音乐教育要达到的目标有哪些？ l 培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣与热情，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。 l 教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受与表现而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能。 l 使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现，并
5、有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。 l 积累一定数量的音乐作品，能够富有热情、富有表现力和创造性的进行表演。 案例分析某幼儿园幼儿音乐教育目标、小班音乐欣赏-大树妈妈 第三学时 教会孩子享受音乐 1、 教师在幼儿音乐教学中存在的问题： l 主要关注教学内容的完成而忽视幼儿的实际需要 l 着重对待音乐游戏的组织而忽视了音乐的功能 l 教学时使用的语言不够精简，要求不明确 2、 3、 4、 5、 和幼儿一起玩音乐 让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐 让幼儿在音乐活动中自主探索 利用动画片进行音乐教学 6、 在音乐教学中赏识幼儿 善于发现幼儿身上的闪光点 善于分享幼儿成长过程中的喜悦
6、 善于分担幼儿的烦恼 善于反思自己的行为 善于批评幼儿 7、 在音乐教学中巧妙运用肢体语言 案例分析：中班音乐教学-有趣的音符 第四学时 幼儿教师的美术教学工作技能 幼儿美术教育的目标：引导幼儿感受周围环境和美术作品，提高对美的敏感性和鉴赏能力；使幼儿能够自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动中的乐趣，增强审美体验，促进表达能力的不断发展；能够熟练应用多种美术工具盒材料，有一定的美术创造能力。 1、 2、 幼儿美术教育的课程可分为：绘画、欣赏 教师对幼儿美术的欣赏 一、 让个性自由发展 1、 幼儿美术教学的指导思想，幼儿教师需要遵循以下几方面的原则： l 创造条件让幼儿自主表现 l 能够启发幼儿
7、审美和创造 l 能够促进幼儿全面发展 2、 在幼儿美术活动中适当运用语言 l 运用和蔼、平等的语言，努力营造激发幼儿创造的氛围 l 运用具体生动的语言，向幼儿阐明创作意图 l 运用鼓励性的言辞，激发幼儿创作的信心 l 运用分析指导的语言，提高幼儿创作的质量 3、 指导幼儿学会欣赏美术，教师应注意以下几方面： l 注重美术作品内容的选择 l 对美术作品进行适当分析 l 教师应正确运用评价手段 4、 培养幼儿绘画的兴趣，可以从以下几方面入手： l 利用优美的童话寓言培养幼儿的兴趣 l 可以结合手工活动进行绘画 l 注重丰富幼儿的生活经验 l 注重与其他艺术形式相结合 l 积极评价幼儿的行为 5、
8、锻炼幼儿在美术活动中说话 美术活动中幼儿会把自己的情感宣泄在画纸上，通过运用颜色、线条、造型等手段表现自己的内心所想。在这个过程中，教师要加以引导，帮助幼儿找到适当的宣泄渠道，训练幼儿有效地表达自己的情感。 6、 拓展幼儿美术创作空间 幼儿美术教育不仅仅是把幼儿限制在美术课堂上，还应该创设一个开放、宽广的创作空间，通过一系列活动引导幼儿在生活中、在大自然中发现美、感受美。 l 带领幼儿参与各类环境的设计与制作 l 让幼儿参加多种形式的美育活动 l 充分挖掘特色美育资源 l 重视各学科之间的渗透 7、 在美术活动中锻炼幼儿自主学习 第五学时 讨论：怎样培养幼儿成为自主学习的参与者？ 1) 创设宽
9、松和谐自主的学习氛围 2) 创设自主学习、探究的空间 3) 在教学活动中偏重幼儿活动 在美术活动中培养幼儿的想象力 1) 通过提问萌发幼儿想象的意识 2) 通过观察开启幼儿想象的源泉 3) 通过设计绘画主题激发幼儿想象的欲望 4) 通过评价展开幼儿想象的翅膀 绘画活动中教师的具体指导 1) 端正幼儿绘画书写姿势 2) 培养幼儿的色彩感 3) 指导幼儿开展水墨画活动 4) 指导幼儿开展水粉画活动 第六学时 幼儿教师的舞蹈教学工作技能 一、 舞蹈与幼儿 讨论：舞蹈对幼儿的发展有哪些作用? 1、 开展舞蹈教育可以发展幼儿身体运动的机能 2、 开展舞蹈教育可以促使幼儿形成良好的性格 3、 开展舞蹈教育
10、可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和表现能力。 4、 开展舞蹈教育可以磨炼幼儿的毅力 5、 开展舞蹈教育可以提高幼儿的合作能力和集体荣誉感 6、 开展幼儿舞蹈教育有利于培养幼儿的审美情感 舞蹈的分类：自娱性舞蹈和表演性舞蹈 自娱性舞蹈分为：律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏 表演性幼儿舞蹈分为：小歌舞、幼儿童话歌舞剧 幼儿舞蹈的特点 1、 幼儿舞蹈具有直观性 2、 幼儿舞蹈具有模仿性 3、 幼儿舞蹈具有童趣性 4、 幼儿舞蹈具有幻想性 二、 为培养幼儿学习舞蹈的兴趣，应从以下几方面入手： 1、 教学内容要联系幼儿实际，充满童趣 2、 舞蹈教学气氛要生动、活泼、童趣，让幼儿在游戏、愉悦的
11、环境中学，从而忘记训练的疲劳和痛苦 3、 选择适合幼儿的音乐 4、 深入幼儿生活，了解、熟悉他们，正确地培养他们的艺术情操 5、 舞蹈教学要考虑幼儿的年龄特点和舞蹈水平，应由浅入深，循序渐进。 幼儿园教育指导纲要中提到:要激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿园舞蹈教育活动要以幼儿为本，改变无兴趣的幼儿被动进行舞蹈活动的状况，强调舞蹈对幼儿发展的影响，真正将这种影响实效化。 讨论：舞蹈教学中如何培养幼儿创新能力? 1、 采取多种形式，促使幼儿产生学习舞蹈的兴趣 2、 与幼儿一起感受和表现音乐情感 3、 让幼儿展开想象自主创编动作 4、 保护幼儿的自尊心，鼓励幼
12、儿大胆创编 三、 幼儿舞蹈的编排与教学 1、 选取新奇有趣的题材 2、 提炼活泼有趣的动作 3、 运用生动形象的道具 4、 营造宽松的氛围 第七学时 幼儿教师的游戏教学工作技能 一、 游戏与幼儿 游戏是幼儿生活的一个重要元素，它可以促进幼儿自主性的发挥，对幼儿的生活和自身发展有重要的影响。 1、 满足幼儿身体活动的需要 2、 满足幼儿好奇心的需要 3、 满足幼儿社会性交往的需要 4、 满足幼儿自我肯定的需要 讨论：幼儿心理与游戏的具体关系 1、 游戏是一种群体性的活动，是幼儿自主自愿参与的活动。 2、 游戏中的角色是经常变换的。 3、 游戏中必须遵守相应的规则 4、 游戏进行的场景总是虚拟的
13、游戏与幼儿园教育整合的过程经历了四个阶段： 1、 辅助期 2、 组合期 3、 融合期 4、 整合期 二、如何玩出科学 创设宽松的游戏环境 1、 了解幼儿、尊重幼儿 2、 可以给幼儿一片自主发展的天地 3、 宽容幼儿游戏中的个别差异 三、 在游戏中促进幼儿交往与合作 1、 积累知识经验 2、 提供环境和材料的支持 3、 加强师生之间的互动 四、 角色游戏的开发与拓展 1、 注意选择材料，创设游戏环境，创设自主发展的氛围 2、 注重游戏兴趣，积极指导，提高游戏质量 3、 注重品行的培养，积极评价，保证幼儿自主参与游戏 第八学时 幼儿教师的手工教学工作技能 幼儿手工教学的主要目标是： 1、 引导幼儿
14、初步学习手工材料和工具的基本使用方法，培养良好的手工活动习惯； 2、 使幼儿能大胆地塑造和制作不同形态的手工制品，表现自己的意愿； 3、 帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉和手眼协调的动作； 4、 引导幼儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工的兴趣。 幼儿手工教学的内容主要是： 1、 学习多种手工工具和材料的使用方法。 2、 学习塑造和制作不同形态的手工制品来表现自己的意愿。 3、 在塑造和制作活动中，学习锻炼自己的手部肌肉和手眼动作的协调和灵巧。 4、 学习干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯 一、 如何培养幼儿的创造力？ 1、 从兴趣入手，培养幼儿的创造欲望 2、 注重培养求异思维，培养幼儿的创造力 3、 创设和谐环境，激发幼儿的创造力 二、 剪纸教学研究 1、 为幼儿创设适宜剪纸的环境 2、 激发幼儿的剪纸兴趣 3、 引导幼儿学会观察生活 4、 将多种教育渗透在剪纸教学中 5、 剪纸活动要增强趣味性 三、 泥塑教学研究 1、 给幼儿提供丰富的活动材料与工具 2、 给幼儿营造宽松、愉快的创作空间 3、 采取适合幼儿特点的教育方法 案列：美工-可爱的蝌蚪宝宝中班-落叶展览会大班环保手工-废旧物品利用
