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1、幼儿教师教学基本功考核实施方案幼儿教师教学基本功考核实施方案 为深化幼儿园教育教学改革，提高教师驾驭教育教学的能力，有效促进教师专业化成长，根据县教育局文件精神要求，为使幼儿教师顺利通过县第二轮教学基本功考核，特制订本方案。 一、考核内容 说课、教学活动、反思、听评课、教科研等方面。 二、考核标准 说课 内容为“四说一展示”。“四说”：说教材，说教法，说学法指导，说教学程序；“一展示”指展示自己的基本功和现代化教学手段应用的情况。 l、说教材。突出一个“准”字。全面分析教材特点，吃透教材内涵，讲清活动内容、作用和特点；客观分析幼儿的发展状况，教学目标制定科学、具体、全面，符合幼儿园教育指导纲要
2、目标要求，符合幼儿接受水平和发展水平；讲清活动前和活动中必要的准备工作：教学重点、难点把握准确。 2、说教法。突出一个“活”字。教法的选择科学、灵活、符合幼儿的年龄特点和学习规律，有利于调动幼儿的学习积极性；体现老师的主导作用和幼儿的主体作用；教法讲求实效，富有启发性，突出重点，突破难点。 3、说学法指导。突出一个“会”字。就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”。学法指导要得当，体现自主学习、主动探索和合作交流，并说出根据幼儿的年龄、一心理和学习特点，指导幼儿运用了哪些学法，如：参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等。 4、说教学程序。就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程
3、。整体设计要新颖，结构合理，层次清楚；组织形式以游戏为主，教学方法的运用能突出重点、解决难点，能体现新的教育观念及幼儿的主动活动；教学各个环节设计由易到难，循序渐进，有理有据。如果设计的活动要进行延伸，要说出怎样延伸活动、延伸的作用和依据。 5、教师表达展示。教师在说课时要充分展示自己教育教学的基本能力和现代化教学手段应用水平。要做到普通话标准，表述清晰，条理明确，情绪饱满，沉稳大方，灵活机智，应变能力强，能充分体现现代教学理念。提倡脱稿说课，在五分钟内完成。 (=)教学活动(60分) 1、活动目标内容：活动目标符合幼儿实际水平，活动内容与目标一致。内容正确、科学，突出重点，教学难度与容量适度
4、。注意知识的整合，注重综合性、趣味性、活动性。 2、教育方式方法：教师能根据活动内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿学习兴趣；活动过程体现自主性、合作性、探究性、体验式学习方式；注意因材施教，分类指导；重难点突出、结构严谨、层次分明、动静交替、过渡自然流畅，活动过程中能显示教师的教育机智和应变能力。 3、教师素养：能依计划组织活动，并有灵活应变能力。注意创造与教育目的相适应的心理和物质环境，为幼儿提供适宜的活动材料和玩具。角色定位准确，教态自然、亲切、大方、民主，尊重幼儿意愿，与幼儿互动融洽。运用普通话组织活动，语言精练、生动、富有启发性，掌握必要的音乐、绘画及制作等技能，并能熟练演示、
5、操作。 4.教学效果：幼儿参与程度高，活动积极，情绪饱满，注意力集中，行为习惯好。能动手动脑，表现出一定的活动能力，目标完成好。 5、教学特色：在某些方面确有突出特长，有所创新，形成教学特色。 反思 1、课后反思：教师在课后及时对自己在教育理念、教材选择、目标设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等，认真进行反思，总结出本节课的成功之处，教学中的失误、教训，以及幼儿在活动中出现的困惑，获得的发展，明确课堂教学改进的方向和措施，不断丰富自己的教学经验。 2、主题反思：教师在每一主题完成后要进行主题反思，内容要包括主题总目标的完成情况、主题环境的创设、开展的具体活动、幼儿的兴趣和经验，主
6、题展开中有机生成的内容、教师的指导策略、存在的问题、改进的措施等。反思要理论联系实际，必须是在理论指导下的实践反思。 听评课 l、听评课记录每学期不少于20节。 2、记录内容要包括：时间、地点、讲课人及讲课内容；教学过程：有总体评价，分项评价，评价要有针对性；需进一步研究的问题及教学建议。 3、现场评课。教学活动结束后要求教师评课，评课时要说出自己的感受，说出本节课的优点、经验、主要特点、不足或需要探讨的问题，教学特色和建议等。 教科研 1.运用现代教育理论分析教育教学实践中的典型案例或有关现象，评价教师的专业素养和教科研能力。 2、承担省、市、县或园级课题实验，课题效果明显，记录翔实。 三、考核形式 1、所有幼儿教师现场说课、讲课、反思、评课。 2、查看说课稿、教案、反思、听评课记录、课题报告和实验记录等资料。 四、考核时间及顺序 五、有关要求
