幼儿教师招聘考试真题.docx

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1、幼儿教师招聘考试真题XX年幼儿教师招聘考试真题 题号 题分 得分 一、单项选择题得分 评卷人 在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。 1创办“幼儿之家”的教育家是 A福禄贝尔 B蒙台梭利 C洛克 D杜威 2幼儿发展的基础和源泉是 A环境 B教师 C活动 D家长 一 30 二 6 三 20 四 10 五 16 六 18 总分 100 核分人 3下列哪一项是幼儿智育的内容 A培养幼儿求知欲 B提前学习小学的知识 C培养爱的情感 D讲卫生 1 4我国在 年建立了第一所幼儿园。 A1868 B1900 C1903 D1949 5不能让幼儿从

2、高处往坚硬的地面跳，因为这样做易发生 ( ) A脱臼 B青枝骨折 C脑震荡 D骨盆变形 6幼小衔接工作的重点是 A让幼儿提前学习小学数学知识 B培养幼儿的入学适应性 C让幼儿提前学习汉语拼音 D让幼儿提前学习书写汉字 7被誉为世界幼儿园之父的人是 A陈鹤琴 B蒙台梭利 C欧文 D福禄贝尔 8直观形象法中示范性最强的教学方法是 ( ) A范例法 B观察法 C演示法 D示范法 9“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”是哪种气质类型人的典型特征? A多血质 B粘液质 2 C胆汁质 D抑郁质 10幼儿患佝偻病是由于机体缺乏 A维生素A B维生素B C维生素C D维生素D 11 是幼儿的第一任教师，也

3、是终身教师。 ( ) A幼儿教师 B小学教师 C家长 D同伴 12皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，依次是 A感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、集体运算阶段 13在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是 A会识别左右 B会识别材料的形体、大小、颜色 C会识别高低、宽窄、厚薄 D会识别轻重、长短、前后 14儿童在熟悉了“钢琴”、“二胡”和“手风琴”这类概念之后，再学习“乐器”的概念，这属于 3 A下位学习 B上

4、位学习 C组合学习 D派生类属学习 15 是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。 A游戏化方法 B环境体验法 C行动操练法 D语言法 16技能形成的基本途径是 A讲解 B观察 C示范 D练习 17当我们在阅读祥林嫂时，头脑中出现的祥林嫂形象属于 A有意想象 B无意想象 C再造想象 D创造想象 18在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的 ( ) A准备律 B练习律 C效果律 D强化律 19游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是 A斯宾塞 B格罗斯 C拉扎鲁斯 D弗洛伊德 4 20可以在较

5、短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是 A问卷法 B谈话法 C观察法 D实验法 21下列属于56岁幼儿特征的是 A认识依靠行动 B开始掌握认知方法 C开始接受任务 D初步生活自理 221岁半的儿童只能集中注意 ( ) A1015分钟 B8 10分钟 C58分钟 D1520分钟 233岁幼儿一般能集中注意约 ( ) A5分钟 B10分钟 C15分钟 D20分钟 244岁幼儿一般能集中注意约 A5分钟 B10分钟 C15分钟 D20分钟 25下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？ A婴儿听到母亲的声音会露出笑容 B突然巨响，婴儿有惊吓反应 5 C婴儿听到母亲叫“宝宝”，就用眼睛找妈妈 D

6、婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子 26幼儿园小朋友看到有位小朋友做好事，老师就给他一朵小红花，于是其他小朋友纷纷模仿他做好事，根据班杜拉的观点，这是 ( ) A直接强化 B间接强化 C自我强化 D替代强化 27幼儿园有个小男孩对另外一个小男孩说：“我爸爸给我买了一支冲锋枪，比你的大得多！”请问这属于下列哪一类幼儿的社会化言语？ ( ) A适应性先知 B批评和嘲笑 C命令、请求和威胁 D问题与问答 2823岁的幼儿每天需要睡眠时间约为 小时。 ( ) A89 B910 C1113 D1314 2957岁幼儿每天需要的睡眠时间为 ( ) A1012小时 B1314小时 C1415小

7、时 D1315小时 30教师应成为幼儿学习活动的 支持者 引导者 指导者 合作者 A B C D 6 二、多项选择题得分 评卷人 在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。 1幼儿的交往对象主要是 A父母 B教师 C同伴 D同性 E异性 2幼儿园教育指导纲要中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了 A该领域的价值取向 B教师该做什么、怎么做 C该领域应当注意的普遍性的问题 D该领域教和学的特点 E该领域的教学目标 3下列属于教学环境的因素有 A课堂照明 B黑板 C师生关系 D同学关系 E社会文化背景 得分 评卷人 7 三、填空题。 1东东性子

8、急，在拿书时总喜欢拿一本把一叠打翻，上课时也坐不住，爱乱动，东东的气质类型偏向于 。 2学前儿童动作发展的规律有：从整体到局部的规律 首尾规律、近远规律、 、 。 3创造性游戏主要包括 、 、 。 4结构游戏的特点是 、 。 5皮亚杰把儿童认知的发展分为 、前运算阶段、具体运算阶段和 四个阶段。 6生活环境包括物质环境和精神环境。在幼儿园的精神环境中，对幼儿影响最大的是教师与幼儿本人的关系 和 的关系。 7四个月左右，婴儿出现有差别的微笑，是最初 微笑发生的标志。 8儿童的基本情绪包括 、 、 害怕、惊奇。 9加德纳的多元智能理论认为人的智力由语言智力 、 、 、运动智力、人际关系智力、自我体

9、验智力等方面构成。 10儿童道德情感发展的主要内容有依恋 羞耻感等。 得分 1幼儿园课程就是指幼儿园根据教育目的编写的教学材料与主题活动的总称。 ( ) 2游戏和幼儿教学是两个不同领域。 ( ) 评卷人 四、判断题请在正确的题号后打“”，错误的打“”。 8 3学习10以内的加减法应该是数学课程的一部分。 4幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。 ( ) 5教师和保育的工作是分开的。 ( ) 6家长可以在家里教幼儿所需的知识，所以幼儿没必要上幼儿园。 ( ) 7活动课程强调以学生为中心。 ( ) 8五指活动课程”中的五类活动应该单独组织。 ( ) 9培养儿童活泼开朗的性格

10、、发展个性是幼儿德育的重要内容。 ( ) 10在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。 ( ) 得分 评卷人 五、简答题。 1简述陈鹤琴“活教育”理论的三大纲领。 2幼儿园教育教学计划主要内容? 9 3课程评价的原则有哪些? 4简述幼儿游戏的特点。 得分 1幼儿园和小学衔接工作的主要内容与方法? 评卷人 六、论述题。 10 2幼儿园对父母做了个调查：“您认为幼儿园老师是做什么的？”父母主要有以下几个说法：A帮父母照看孩子，解决父母的后顾之忧；B陪孩子一起玩，让他们快乐成长；C主要是照顾孩子，顺便教一点知识；D培养和教育孩子。 根据以上材料，分析教师在学前儿童发展中的角色。 XX年幼儿教师

11、招聘考试真题 参考答案 一、单选题 1C略。 2C略。 3A略。 4C我国在XX年建立了第一所幼儿园湖北幼稚园。 5D略。 6B幼小衔接工作的重点是培养幼儿对小学生活的热爱和向往，培养幼儿的入学适应性，帮助幼儿做好入学前的学习准备。幼儿对小学生活的态度、看法、11 情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。当前幼儿教育中普遍存在的误区是让幼儿提前学习小学数学、英语、汉字书写、汉语拼音、各种特长班等专业技能，实质上是幼儿教育小学化的错误倾向。 7DA为

12、我国幼儿园之父。 8D 9C略。 10D略。 11D 12A认知发展皮亚杰，运动运算到初二。 13A教师在指导儿童结构游戏时要注意，幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有：会识别左右；在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。同时，会使用辅助材料装饰建造物体，能够合作建造物体。 14B上位学习，又称为总括关系，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。因此，选B。 15D语言法是儿童教师最常用的和最普遍使用的教育教学方

13、法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、指导劝说等，以达到相应的教育目的。 16D技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。故选D。 17C根据文字的描述在头脑中再造出与其相应的新形象的过程属于再造想象。 18C 效果律是最重要的学习规律。在对某个情境作出一个反应之后，如果伴随着一种满意的事件，那么这个反应与情境之间的联结就会增强。相反，如果这个反应之后跟随的是一个不满意的事件，这个联结的力量就会减弱。 19D弗洛伊德认为，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动。 20A问卷法的特点是能在短时间内获得大量的资料，较易作出结论。 21B5

14、6岁幼儿的心理发展特点是：好学好问，抽象能力开始萌芽，开始掌握认知方式，个性初具雏形等。 22C1岁半的儿童只能集中注意58分钟。 23A23岁婴儿能集中注意5分钟左右。 12 24B幼儿注意稳定性随年龄而加长，3岁幼儿能坚持35分钟，4岁幼儿能持续10分钟左右，56岁的时候能到20分钟左右。 25C视听协调指的是视觉和听觉协调进行，可见只有答案C体现了新生儿的视听协调。 26D略。 27B略。 28D略。 29A略。 30D纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。” 二、多选题 1ABC幼儿的交往对象主要是父母、教师和同伴。 2CD纲要中明确提出了五大领域的相关向题和教

15、育教学的特点。 3ABCDE教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。 三、填空题 1机械记忆 2大小规律、无有规律 3角色游戏 结构游戏 表演游戏 4材料多样性 造型性 5感知运动阶段 形式运算阶段。 6幼儿与同伴之间 7社会性 8高兴 生气 伤心 9数学智力 音乐智力 空间智力 10同情或移情 四、判断题 1幼儿园课程是指幼儿园实施的以促进幼儿身心全面和谐发展的13 各种活动的总称。 2游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。 3

16、学习10以内的加减法应该是幼儿数学课程的一部分。 4教师和保育员的关系应该是相互合作，共同推进幼儿成长。 5保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。 6家庭教育可以加强亲子关系、增强亲情，也可以教幼儿一些知识，但并不能取代幼儿园教育。幼儿园教育能培养幼儿集体意识、分享与合作意识、责任感等。 7活动课程强调以学生为中心。 8 “五指活动课程”是整体，不能单独活动。 9略。 10略。 五、简答题 1陈鹤琴“活教育”理论的内涵主要体现在“三大纲领”目的论、课程论、方法论和“两大原则”教学原则、训育原则中。 “活教育”的目的论，强调做人教育。陈鹤琴在“活教育”目的论中明确而全面地提出了教育目的

17、，即要教人“做人，做中国人，做现代中国人”。 “活教育”的课程论，强调活教育的本质。其主要观点表现在： 课程应为目标服务。 课程内容的选择应注重儿童的生活环境，以大自然与社会为中心。 课程结构以“五指活动”为基本成分。 课程实施应采用“整个教学法”、游戏式和小团体式教学。 “活教育”的教学原则，强调活的教学法。陈鹤琴根据“心理学具体化、教学法大众化”的指导思想，提出了活教育的17条教学原则。 2 教师按课程要求有计划、有目的地设计和组织教育活动。 幼儿在园一日生活的安排与组织。 幼儿自选活动的提供与指导。 幼儿园教育环境的创设与利用。 家长工作和与社区的联系等。 3 评价应有利于改进与发展课程

18、。 评价中发挥教师的主体性。 14 评价要有利于幼儿的发展。 游戏是幼儿的自主活动。 游戏伴随着愉悦的情绪体验。 游戏活动是在假想的情景中发展的。 六、论述题 1 培养幼儿对小学生活的热爱和向往。幼儿对小学的态度、看法、情绪状态等，对人学后的适应关系很大。为此，幼儿园应当通过各种教育活动，特别是加强与家长、小学的合作，来让幼儿逐步了解小学，喜欢小学，最好愉快自信地跨人小学。 培养幼儿对小学生活的适应性，包括： 培养幼儿的个性。 培养独立性。 发展人的交往能力。 培养幼儿的规则意识和任务意识。 帮助幼儿做好人学前的学习准备。包括： 培养良好的学习习惯。 培养良好的非智力品质。 发展思维能力和基础

19、能力。 2此题考核的知识点是教师在学前儿童发展中的角色。幼儿园教师的角色是指教师在学前教育活动中所处的地位和身份，具有社会角色的特征。 教师是促进学前儿童发展的指导者。教师扮演的“指导者”角色，具体表现为：引导。对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。指导。指导学前儿童形成良好的生活习惯、卫生习惯等。诱导。创设丰富的教学情境，激发学前儿童的动机、兴趣，充分调动其积极性。教导。教导学前儿童养成高尚的道德、完善的人格、健康的心理等优秀品质。 教师是塑造学前儿童心灵的工程师。幼儿园教师的任务是育人，既要开启学前儿童的心智，又要培植他们的心灵。表现在两方面：教师在传授知识的同时，

20、要注重儿童道德素质的培养，进行全面教育；教师要以自己的模范表率作用来影响和感染学前儿童，以潜移默化的教育机智和教学艺术使他们形成良好的行为习惯。 教师是学前儿童学习的支持者。具体表现在两方面：支持儿童独立自主学习；支持学前儿童合作学习。 15 教师是学前儿童养护者。“养护者”具体表现在两方面：教师是学前儿童权利的保障者；教师为学前儿童的发展创设适宜的气氛和环境。 教师是学前儿童教育的研究者。具体表现在三个层次：反思课堂教学情境中各种技能与技术的有效性；针对教学实践的问题，把教育理论应用于教育实践，以便做出决策；针对课堂中的师生关系等方面，反省教育实践中的价值、伦理等问题。 教师是沟通学前儿童与社会的中介者。教师是学前儿童了解社会、开阔视野、走向社会生活的重要引路人。学前儿童对社会的认知、态度与情感体验都是在与教师的交往中完成的。 16