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1、庐山的云雾导学案语S版三年级上册 14庐山的云雾 教学要求： 1理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2学会本课生字，理解生字组成的词语。 3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 教学过程： 第一课时 预习检测 一、字词预习。 1、给下列生字注音，并认真拼读三遍。 ( ) ( ） 景 秀 尤 幻 增 添 ( ) ( ） 漫 姿 态 笼 罩 弥 ( ） ( ) 茫 匹 返 览 戴 幕 二、给多音字注音。 更加 神秘 系在 三、写近义词。 增添-( ） 神秘-( ） 三、写反义词。 巨大-( ） 清楚-( ）
2、 四、请你又快又准的读出下列词语。 色彩 秀丽 缠绕 弥漫 千姿百态 瞬息万变 一泻千里 五、给加点的字选择正确的读音，画“ ” 游览 戴着 屏幕 尤其 六、先把词语补充完整，再选词填空。 千百 云雾 云雾 流连 1、漫步山道，常常会有一种、飘飘悠悠的感觉。 2、的庐山，真让人。 七、在括号里填上合适的词语。 的大海 的白马 的云雾 的银河 八、下面句子是比喻句的，在后面打“” 1、那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽。 2、云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海。 3、她好像长大了。 九、按要求写句子。 1、那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。 _ 2、十分 景色 的 庐山
3、 秀丽 _ 十、根据课文内容填空。 那里有，有，有，有，尤其是的云雾，更给它增添了几分神秘色彩。 第二课时 一、激趣导入、板书课题。 1简介庐山的云雾。揭题。 2谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了 二、深入文本、品读感悟。 1提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。 思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3检查学生自学情况： 出示词语卡片，检查字音是否读准。 指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主
4、要讲了什么。 4、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 5默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 6指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。 第一句：“秀丽”是什么意思？ 第二句：“尤其”是什么意思？庐山的云雾特别在哪里？指导有感情地朗读一、二两句。 第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？为什么会有这种感觉？启发想象。 7有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 8小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。 9、自读第二自然段，找出中心句。 10、齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。 11轻声读文，联系
5、情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？ 12再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。 13齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾那些缠绕在半山的云雾云雾弥漫山谷云雾遮挡山峰 14指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。 15联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。 16小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 17讨论学法：画出中心句认识云雾特点理请总分关系感受云雾现象练习背诵课文。 18、自学第三自然段 19、齐读最后一个自然段 三、拓展延伸、主题升华。 1小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点多、千姿百态、瞬息万变。 2观看云雾缭绕的图片，说一说你见过的云雾。 四、积少成多、学以致用。 1、摘抄文中的优美词句。 2、画一画或写一写你观察到的云雾景象。
