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1、开学前后的思索开学前后的思索 后天就要开学了,新一年的工作又要开始了,这是我教初中毕业班数学的第六年;也许是春节太放松了,感觉今天的工作特别的紧张有压力。不过不管怎么样,我都会努力工作,不管是为了自己,还是眼前双眼充满期望的学生,我都会去毫无保留的工作,拿出自己最好的一面去面对。 其实,过去的这6年的教学对我来说,有收获也有失望与伤感,收获的是看到了教过的学生对我是认可的,我收获了他们的信任;失望的是6年来,尽管我是一直努力的工作,但我的教学成绩却大起大落。 几年来的教学,我逐步的总结出自己的教学体会：缺乏情感交流和支持是当前师生互动中存在诸多问题的主要根源之一。 首先利用开学第一课强化学生的
2、学习行为习惯，明确新学期的要求和自己的职责； 其次在作业的布置上，需加大学生的综合训练力度，对于五年级的学生而言，单一的计算练习极易让他们的解题思维受困； 再者在作业批改中，坚持过去情感批改路线，但是更应该细致一点，少一些空话套话。对于学生的错误建立一个错题集，让学生自己分析错题的原因并正确解答。 学困生的辅导力度应落实到实际中去，少责备多耐心。 以上只是自己在开学前的不成熟想法，所做的一切只为让每个学生学有价值的数学，实现不同的学生有不同的发展。 以上只是自己在开学前的不成熟想法，所做的一切只为让每个学生学有价值的数学，实现不同的学生有不同的发展。 本学期我计划在课堂上多投注一些情感，以构建有效的师生互动。措施： 一、建立平等的师生关系 二、重视教师和学生之间积极充分的情感交流 三、教师在互动中对学生保持关注 “亲其师，信其道”，师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。
