弗罗斯特游戏场地评价体系.docx

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1、弗罗斯特游戏场地评价体系指导语:运用从0-5的五个等级标准来评价每个项目。第一部分可能出现的最高分为100分。第二部分为50分,第三部分为50分,而且可能得到的总分为200分。所得总分除以2就是最后的评价得分。 第一部分:游戏场地上有些什么? 以0-5的等级标准来评价每个项目的现有情况和它发挥作用的程度。 1.地面坚硬车道。 2.可供幼儿玩沙的区域和设施。 3.可供幼儿开展角色游戏的设备和材料。 4.大型的组合器械:有足够的空间可以同时容纳许多幼儿,有多个入口、多个出口和多种高度,能够为幼儿提供多种练习的机会和挑战性。 5.可供幼儿爬和挖的土堆。 6.绿地:有树木可以遮蔽阳光的、可供幼儿探索和

2、研究自然现象的自然区域。 7.户外个区域之间应有一定的功能划分。游戏场地不仅有平面的空间,还应当有垂直和立体的空间。 8.可供幼儿玩水的区域和设备,如喷泉、池塘和喷水车等。 9.建构区:有轮胎、板条箱、厚板、木板、砖块和钉子等材料;提供工具并允许幼儿进行破坏和重建。 10.一个废弃的、但还有一定游戏价值的、安全的飞机、船或汽车。 11.可供幼儿进行较剧烈活动的设备:如顶部有大平台的滑梯。可以用多种方式安全的玩的秋千。可供幼儿爬的大树。可供幼儿爬的网状结构等。 12.有柔软地面的区域,可用于组织集体的游戏活动。 13.符合幼儿身材的半私密空间:如隧道、凹进物、游戏小屋、可以躲藏的地方。 14.安

3、全保障:保护幼儿和可以根据学习/游戏的需要而改变的篱笆、大门、墙和窗户。 15.园艺区:可以让幼儿学习照料照顾植物的花园并提供园艺方面的工具。 16.养殖区或宠物区:应有宠物和宠物的用品。 17.从户外转向户内活动的过渡性空间,有顶的、直接与游戏室相连的走廊。过渡性空间可以使幼儿免受日晒和雨淋,同时还可以把室内的活动扩展到室外。 18.储藏室:供存放幼儿活动的材料和工具。储藏室可以是独立的。带轮子的玩具可以存放在车道附近。玩沙设备应放置在玩沙区域。建构工具应当存放在靠近建构区的地方。储藏间应当是方便帮助幼儿取用和收拾各种工具和材料的。 19.在户外游戏区内应有供成人和幼儿使用的遮阴处和长椅,有

4、便于行走的通道。 20.有用于集体活动的桌子和可供教师和幼儿一起开展艺术和阅读活动的支持性材料。 第二部分:游戏场地保养得好而且相对安全吗? 根据0-5的等级标准来评价每个项目的状态和安全性 1.在危险区域附近设有保护性的栅栏。 2.在所有攀爬和移动的设施地下以及幼儿可能坠落的区域,铺设约20厘米-25厘米厚的、疏松的沙或木屑,四周应有围堵提供保护。 3.设施设备的尺寸适合于幼儿的年龄。攀爬的高度应限于182厘米-213厘米。 4.活动区内无杂物、无带电的危险品、无高压线和无脏物。 5.可移动部分应没有缺失。 6.设施没有尖角、突出的部分、破裂的部分、有毒的物质、暴露于阳光下的金属物体。 7.

5、秋千的座位是由柔韧的或轻柔的材料制成的。 8.所有的安全设施是维护良好的。 9.没有可能会使幼儿的头陷进去的空隙。设备和设施之间应有足够的距离。 10.设备设施结构完好无缺,没有弯曲、扭曲、损坏或凹陷等。大型可固定的设备和可以移动的设施被安全地固定于地面上,而且水泥脚埋于地下。检查地下的支持物是否腐烂、生锈或长白蚁。 第三部分:游戏场地应当做些什么? 根据0-5的等级标准来评价每个项目的程度和质量。运用所提供的空间来写评语。 1.鼓励幼儿游戏: 吸引人的、方便的通道; 开放的、流动的和令人放松的环境; 从户内到户外通行无阻; 有适合不同年龄的设备和设施。 2.刺激幼儿的感官: 在比例、亮度、质

6、地和色彩上的变化和对比; 多功能的设备; 给幼儿多种经验。 3.激发幼儿的好奇心: 可以让幼儿自己加以变化的设备; 可以让幼儿进行实验和建构的材料; 植物和动物。 4.满足幼儿基本的社会和身体方面的需要: 对幼儿来说是舒适的; 设备和设施的尺寸适合幼儿的身体; 具有体能上的挑战性。 5.促进幼儿和环境之间的互动: 能为幼儿的行为提供一定规范的、摆放整齐的储藏室; 可供幼儿阅读、拼拼图或独处的半封闭空间。 6.支持幼儿与其他幼儿的交往: 各种不同的空间; 足够大的空间以避免冲突的发生; 能促进幼儿社会性交往的设备和设施。 7.支持幼儿与成人的交往: 易于保养和维护的设施设备; 足够大的和使用方便的储藏室; 方便教师观察监督的空间结构; 可供幼儿和成人休息的空间。 8.丰富认知类型的幼儿游戏: 功能性的、体能性的、大肌肉运动的、活动性的; 建构性的、创造性的; 扮演角色的、假装的、象征性的; 有组织的、规则性的游戏。 9.丰富社会性类型的幼儿游戏: 独自的、独处的、沉思性的; 平行的、肩并肩的; 合作性的相互关系。 10.促进幼儿的社会性和认知发展: 提供渐进的挑战性; 整合户内和户外的活动; 成人参与幼儿的游戏; 成人和幼儿共同参与的制定的计划; 游戏环境具有动态性,处于不断的变化之中。

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