《形体课教学反思(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《形体课教学反思(1).docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、形体课教学反思上好开学第一课的教学反思 马嘉遥 形体课与其它科目不同，它是情感的艺术教育，只有通过音乐舞蹈的情感体达到“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。新学期的第一课非常重要，为了上好这节课，我对自己的教学总结为以下三点： 1、营造轻松、美感而温馨的教学情境。 在教育教学中，学生学习动机的培养和激发，既是促进教师改革教学内容和方法的手段，也是提高学生学习效果和综合素质的途径，是学校工作的重要任务之一。因此在教学时要有一个亲切的教学语言、教态和肢体语言等营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生完
2、全进入一种充满美感的放松的状态下去感受美、体验美、创造美。营造了一个轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，也为本课做了很好铺垫。在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐. 2、用激励、引导点燃学生学习的自信。 一边跟同学们做示范，一边进行讲解，使学生门看到老师这么投入也慢慢松弛下来，进入动作与音乐融合的境界，达到了形体课动身体、感受身体的教学目的。调动他们也一起活跃了。这样的整合与拓展，突出了舞蹈审美体验的艺术特征，淡化了知识与技能的专业性，降低了知识的难度，重视了通过舞蹈形体活动发展学生创造性思维能力及提高人文素养。建立促进
3、学生全面发展的评价体系。通过我耐心细致又合理的分析,让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞时,我一般明确地告诉他,他在表演或模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它形式表现舞蹈,给学生增添勇气,战胜自卑. 在舞蹈课堂上,我会有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦.如:舞蹈组合、舞蹈小节的旋律模仿等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信. 3、鼓励创造，展示自我。 我感觉到本课课堂自由创编组合的环节是最精彩的部分。传统的教学是以学科为中心，以教材为中心，以教师为中心，由此带来的
4、学习方式是学生单纯地接受式学习，教师怎样教，学生就怎样学，学生是被动的接受者，教学中强调学生的接受和掌握。如在学习舞蹈教学过程中，传统的教学方法是：老师跳，学生模仿，再反复练习，机械重复，形式非常单调；在分析作品时，老师分析，学生听。这样的教学，是以知识为中心，以教师为中心，这样的学习是教师在强制着学生学习，学生没有积极性、主动性。新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。在形体课的课堂教学中，我努力改变以教师为中心的旧模式，把关注点放在了学生身上，让学生自主学习。因此，在表现舞蹈形体教学环节中设立一个环节创新，让学生选择自己喜欢的表现方式。这样把自主权交给了学生，教师只起着引导、提示、帮助的作
5、用，避免了教师长时间讲授，给学生留下动脑思考、实验操作、情感体验的空间，学生学习自觉主动，兴趣浓厚，达到了较好的学习效果。其实，上这节课之前我为这里的环节设想了很多个方案，可都不能完美的展示出形体课的魅力和展示学生学习形体以来的成果，最后我选择让学生进行课堂创编活动利用所学过的形体动作来反映学生心目中的芭蕾舞。我大胆地把学习空间交给学生，让他们自由组合，合作完成教师的要求和意图。实践证实学生的智慧真不可小看，他们的创意许多时候能让老师得到意外的收获。学生展示的“作品”真的是很精彩，那些性格内向的同学也在进行着生动的创编，是让我感动的地方，当学生展示时，把整个课堂推向高潮。 我想在今后的形体课上我只有不断努力和摸索，学生和我才会有更多的收获，我坚信在摸索和改良上才会有一次次的前进！
