很棒的《如梦令》教学设计.docx

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1、很棒的如梦令教学设计如梦令教学设计 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词,倾听文字的声音。 2、理解词意,把自己想象的景色写出来,绘出文字的画面。 3、体会词人的思想感情,品出文字的味道。 4、初步了解李清照的词风与人生境遇有关,领悟文字的真情。 重点难点: 1、读中感悟,理解这首词。 2、领悟词的内容和意境,能把自己想象的景色写出来。 教学过程: 一、 导入,引发学生的兴致 同学们,老师带来了一幅对联:“大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉;词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花。”这幅对联说的是谁呢?你对李清照还有哪些了解?今天,就让我们一起徜徉于词的世界,一起研读这首如梦令。

2、二、 1、自己来读这首词,想想词与诗在形式上有什么区别吗? 2、朗读练习:a指名读b体会李清照当时的心情,第二个学生再读c指导朗读:配乐范读d自己练读、指名读、师生合作读。 三、 悟读,想象文字的画面 “好词不厌百回读,熟读深思子自知”,你读懂这首词的意思了吗? 结合注释自己思考,小组交流,互相请教补充。 班内学生自由谈理解。 如果把我们刚才的话写下来,得有多长?而这首词才几个字呢?33个字就把这次郊游的经历写清楚了。你看,古诗词就是这样的凝练含蓄。我们再一起读读,体会体会。 2、读写诗中画 北宋文学家苏轼曾说,诗中有画,画中有诗。是的,古诗词的一个词语可能就是一幅画,请你默读这首词,看看你能

3、从这首词中读出哪些画面? 学生自由发言。 选择其中一个画面,发挥你的想象,动笔写下来。 1、理解词意 朗读,倾听文字的声音 诵读自己描绘的画面。 四、 赏读,咀嚼文字的味道 学习古诗词还得有这样一种本领,就是把整首词读成一个字,那么这首词是围绕哪个字来写的呢? 1、小声地读一读,品一品,在文中圈出来,并能说说为什么。 2、李清照少女时代生活简述。婚后,她向丈夫快乐地吟道“常记-” 五、 移读,领悟文字的真情 后来常常记起这段快乐的郊游经历。读了这首词我们知道李清照的少女时代是幸福快乐的,那么她后来的生活又是怎样的呢?我们来欣赏她的其他作品。 2、一边出示李清照的诗词,一边简单概括她的人生经历。 3、纵观李清照不同时期的诗词,你还读出了什么? 4、由此,我们看到诗词即生活,生活即诗词。历史的洪流呼啸而过,而我们却随着这粒粒珍珠般的文字铭记了一位女子的诗兴人生,花一般绚丽。让我们再一起朗读这首如梦令:“-” 板书设计: 如梦令 溪亭日暮 藕花深处 荷湖争渡 惊飞鸥鹭 1、 从这首词开头的一个词语“常记”,我们知道这是一首忆昔词,李清照

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