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1、律师林肯教案25 律师林肯 一、学习目标： 1、自主识记本课生字，重点反馈“辩、冤”；通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。 2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文16节所述事件的内容。 3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。 4、能有感情地朗读课文716节，并能通过拟新闻标题的方式表达自己对律师林肯的赞美，了解写人文章的特点。 二、学习过程： 一、借助图片，认识林肯，揭示课题。 1、出示图片，简单介绍自己对林肯的了解。 师：图片上的这个人名字叫林肯。你了解他吗，能不能简单地说说看？ 引读：
2、林肯是美国历史上的一位总统，他早年当过律师。 2、揭示课题。 师：作为总统，林肯是美国历史上一位很有影响的总统，他年轻时又是一位怎样的律师呢？让我们一起来学习第30课律师林肯 二、反馈预习，理清人物关系，了解事件的来龙去脉。 1、了解律师这一职业。 反馈：课前，老师已让大家作了了解，现在，谁来说说律师是做什么的？ 归纳：律师的工作就是受人委托，替人辩护的。 师引：律师的工作就是受原告，或被告的委托，替他们辩护。 师：因为“辩护”要用语言，所以“辩”字的中间是个言字旁。 2、快速浏览课文，了解被告和证人的名字，并指导读好人名。 师：法院开庭审理案件，还应有法官和证人。 师：请你打开书，快速浏览一
3、下，告诉大家这个案件中的被告和证人各叫什么名字？ 3、理解“蒙冤受屈”、“诬告”。 借助字典，理解“诬告”。 师：那么，被告阿姆斯特朗是否真的有罪呢？ 预习时，通过查字典你知道“诬告”这个词是什么意思？ 联系课文内容理解“蒙冤受屈”。 师：原告无中生有地冤枉阿姆斯特朗，从而使他蒙冤受屈。 理解“蒙冤受屈”的意思 师：在这个事件中，阿姆斯特朗蒙受的冤屈是什么呢？ 4、借助板书的提示，简要概括16节的主要内容。 学生自由读文，了解“判定”与“断定”的原因。 师：那么法庭是根据什么来“判定”被告图财害命，林肯又是根据什么来“断定”被告是蒙冤受屈的呢？请同学自由地读读课文16小节，划出文中能概括说明原
4、因的语句。 交流： 原告收买证人，证人福尔逊一口咬定在十月十八日的月光下，他在一个草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗开枪把人打死了。 师引导：是啊，法官根据证人的证词判定了被告有罪。 律师林肯则查阅案卷，到现场调查，掌握了全部事实，从而断定阿姆斯特朗是蒙冤受屈的。 借助板书，简要复述事件的过程。 三、联系上下文，了解“证词”和“事实”。 默读课文714节，了解“证词”内容。 过渡：通过刚才的交流，我们知道了，法官是根据福尔逊一口咬定的证词判定阿姆斯特朗图财害命。那么证词上究竟写了些什么？文中没有直接告诉我们。 1、默读课文714节，边读边想：福尔逊要让法官相信他所说的都是真实的，他的证词中应该有哪些
5、内容，请你圈划出相关的词句，然后小组交流。 2、学生交流。 3、同桌2人，根据要点的提示，连起来说说证词的内容。 4、师引读证词。 师：刚才2位同学用不同的方式说清了证词的内容，老师根据这些要点是这样来表达的。福尔逊在他的证词中写道： 出示：十月十八日晚上十一点，月光很亮。我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。虽然我和他相隔二三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。 研读第16节，了解林肯掌握的全部事实依据以及掌握事实的过程。 过渡：证人福尔逊一口咬定亲眼目睹阿姆斯特朗开枪杀人，林肯要帮助姆斯特朗洗清冤屈，就必须用事实证明福尔逊的证词是谎言。 1、静心地读读第16节林
6、肯的辩护词，想一想，林肯掌握了哪些事实？请你用浪线划出相关的语句，并用人物图摆一摆。 2、交流： 出示：十月十八日晚十一点，月亮已经落下去了，根本没有什么月光。 引读。 师：这是林肯在查阅案卷时，凭着扎实的天文知识所掌握的事实。 3、通过媒体演示，进一步理解林肯通过现场调查了解到的事实依据。 自由读读相关的句子，想想事实内容。 师：为了进一步查找实据，林肯又来到现场作调查。 这一次他发现了什么样的事实呢？老师请大家自由读读这些句子，边读边想，这事实是什么？ 看媒体演示，了解事实。 师：这段话你读懂了吗？让我们一起来看看动画，读读句子。 师：现在你读懂了吗？林肯掌握的事实是什么？你能简要地说说吗
7、？ 4、师生对读“证词”与“辩词”。 师：让我们再来配合着读读福尔逊的证词和林肯的辩护词，再一次体会一下林肯是怎样一步一步掌握事实的。福尔逊在他的证词中说而林肯凭借着扎实的天文知识所掌握的事实是福尔逊还在他的证词中说：虽然我与他相隔二三十米，但因为，所以。而林肯通过现场调查了解到，遮挡福尔逊的根据他们所站的位置，林肯掌握的事实就是即使有月光，福尔逊也。 6、小结。 师：难怪林肯说阿姆斯特朗是蒙冤受屈，福尔逊是个彻头彻尾的骗子。 四、通过朗读法庭上对质的片断，感悟林肯的睿智： 过渡：既然这样，林肯为什么不直截了当地在法庭上将他掌握的事实公布于众，揭穿福尔逊的谎言，而是一连质问了他这样3个问题呢？
8、 1、指名读出示的3个问题。 2、分角色直接朗读714小节的对话。 3、引读715节。 4、指名读第16节。 师：此时此刻，面对人们的质问，林肯早已是胸有成竹。谁来读好这段精彩的辩护词？ 5、引读课文至结尾。 听了林肯这段精彩的辩护，人们的内心都被震惊了。法庭内的气氛发生了变化，请大家读17节，用圈圈出表示气氛变化的词语想想，为什么？人们又在想什么？ 阿姆斯特朗想： 证人福尔逊想： 听众席上的人想： 我想： 师：林肯说到这里，整个法庭内一片静寂，人们在静静地思考。的确，福尔逊在证词中说得太肯定了，描述得又是那么清晰，以至于人们都相信他说的是真话。而林肯却用被人们忽视的事实充分证明了福尔逊的的确确是个彻头彻尾的骗子。于是法庭上骚动起来，当人们明白了真相，终于爆发出雷鸣般的掌声。 五、总结： 1、拟新闻标题。 师：读到这里，林肯给你留下了怎样的印象？ 学生交流 引读标题，赞美林肯。 2、小结：年轻的律师林肯正是以其出众的才华和强烈的正义感，成为一名优秀的律师，这也使他在后来的政坛崭露头角，成了美国历史上最受人民爱戴的总统。
