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1、德育工作成功案例德育工作成功案例 一、沉默是金。 俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看以下这个案例。 案例：有一次，四班上英语测试，英语老师事先上了节复习课，可英语老师发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来后，整体情况很糟糕。发完试卷后，发现学生很多都在看英语老师，照常理该是说教的好时候了。老师当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。 二、以身作则。 案例：六二班班人数在学校里算少数了，但是清洁区却没有少，尤其是深秋时节，满地有扫不完的落叶，用手推车一车一车
2、的推。开始时候很多同学偷懒，不愿意干活儿，班主任每次都是带头干，每次都是一身灰土。但是，在老师的带动下，班里的少先队员，积极分子都参加了进来，在他们的影响下，很多同学也都加入了扫树叶的行列。相比之下，很多班在上自习前都不能完成任务，而六二班经常受到校领导的表扬。每当六二班受到表扬时候老师都和同学们一起高兴，相互鼓劲。后来每天早上，早来的同学争先恐后地下去打扫包干区，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！ 分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。 适用范围：几乎所有范围。 三、顾左右而言他。 案例：一天上数学课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回
3、答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。 分析：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？ 适用范围：合适的场合与时机。 四、收回权利。 案例：班里的卫生是学生按值日轮流表进行的，每小组都有一个组长，值日检查情况由组长全权负责。有一小组完成的值日情况很糟糕，五一班班主任调查一下，原来是小组长的失职。指导过后，他们组的工作仍不见起色。于是，班主任就物色了另外一名有能力的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，班主任刘杨将原来被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。 分析：收回权利，是为了让某些班上担任一定管理任务的同学冷静下来，分析自己的不足。 适用范围：心理承受能力较强的学生。 正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应该是班主任老师“无为而治”。
