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1、心理健康教育C证论文如何把心理健康教育贯穿英语学习过程中XXXX中学：XXX 学号： 内容摘要：高中阶段的学习是一项理性的活动，有着明确的学习目标，然而这个阶段却是高中生最不理性的一个时期，他们大多是独生子女，随着生理，心理的发育和发展，社会竞争力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，致使他们在学习生活，人际交往和自我意识等方面可能会遇到各种各样的心理问题，而有些问题若不能及时解决，将会对他们的健康成长产生不良影响，甚至出现行为障碍或人格缺陷，从而就有可能发生危害社会的行为，因此心理健康教育变得尤为重要。本人作为高中阶段的英语老师，担负着把心理健康教育贯穿在英语教学过程中，来帮助引导高中生形
2、成正确的人生观，价值观，世界观和培养他们健全人格的历史使命。本文主要从三个方面论述了如何在英语课堂实施心理健康教育，这三个方面分别是：首先根据高中阶段学生的心理发展特点和身心发展的规律，有针对的实施个别教育；其次是结合本学科的教材内容的编排的特点，把心理健康教育细节化具体化，尽可能的把心理健康教育融入到课堂的问题设置中，情景对话中，作文教学中，词汇句型举例中等等英语教学的各个环节。切实深刻的让学生感受到心理健康教育，培养学生健全的人格和树立乐观向上的信心。最后，在课堂活动的设计中和教师教学用语中注意教育机会的平等和公平，个性教育，个别差异和因材施教等重要的教育原则，其实这些都包含着心理健康教育
3、。总之，借助英语教学对学生进行心理健康教育是每个英语教师都应该而且是必须做好的工作。教师要努力挖掘英语学科教学中的潜在心理教育因素，适时适度和谐地渗透在课堂教学中，培养学生的健康心理，创新英语课堂教学，才能提高教学效果。 关键词：实施个别教育，英语教学，价值观，健全人格 青少年是祖国的未来，是父母的希望。然而青少年时期，却是他们最不理性的一个时期，他们大多是独生子女，随着生理，心理的发育和发展，社会竞争力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，致使青少年在学习生活，人际交往和自我意识等方面可能会遇到各种各样的心理问题，而有些问题若不能及时解决，将会对他们的健康成长产生不良影响，甚至出现行为障碍
4、或人格缺陷，从而就有可能发生危害社会的行为，因此心理健康教育变得尤为重要。 一、根据高中阶段学生的心理发展特点和身心发展的规律，有针对的实施个别教育 作为一名高中的英语老师，首先要根据高中阶段学生的心理发展特点和身心发展的规律，有针对的实施个别教育，切实让高中学生认识到英语学习的重要性和必要性，意识到高中阶段的学习在目前的教育机制下是一种理性的学习活动，任何的非理性冲动或者不负责任的想法和做法要进行自我控制和调节。就拿我们班上的王同学来说吧，王同学长得人高马大，排球技术相当不错，替我们学校赢得不少荣誉，但是正是因此，他有些骄傲自大，社会关系关系较为复杂，重哥们义气，手机经常在上英语课时响起，我
5、批评他时，态度又很浮躁，嘻嘻哈哈的。弄得班上的同学哄堂大笑，严重影响了课堂纪律和上课秩序。经过深思熟虑我觉得虽然他有这些毛病，但是为人豪爽，心地善良，喜好结交朋友，若能从这些方面突破的话，势必可以转化为守纪律的学生，后来我在网上班级群里加了他的号码，经常在网上有目的和他聊天，一点一点的指出他的缺点，因势利导循循善诱，私下我也有意识的打听他家里情况和周边朋友圈，这样一来二去我们成了“朋友”。聊天的内容也渐渐扩大化，从生活到学习，情感家庭，社会奇闻趣事等等，他也逐渐的认可我这个“大姐姐”，觉得上课应该尊重我，给我“面子”，给其他同学“面子”，这样才会赢得老师和同学的喜欢和尊重。这样时间久了，在课堂
6、中他把“心”收回来了，兴趣也渐渐的培养起来了，学习成绩自然而然的提高了，学习和生活逐步走上了正轨。这是一个成功的案例，成功的原因在于我紧紧地抓住了高中生由于人生观，价值观和世界观的不明确以致偏向其正常发展的轨道，盲目的甚至错误的沾染社会上的不良习性或者说受到不正之风的影响，而自身又无法识别，不知不觉中影响了学习生活能力，若不及时加以指出和纠正就会严重的影响个人的性格培养和形成。最终使教育的初衷付之流水。 二、利用英语教材，实施心理健康教育 其次要全面的把心理健康教育渗透到英语教育的全过程中。高中英语课本每单元为一个话题，这些话题涉及到自然科学，外国文化，人文和名人自传，小说戏剧等等，情感教育贯
7、穿始终，教材本身就符合高中生心理发展的阶段性特点，在学习一门外国语言的同时，满足了学生认识世界增长见识的要求，也间接的影响到中学生性格及人生观世界观和价值观的形成。基于这点认识，英语教师应该利用每一个心理健康教育的机会，比如在英语课堂的热身练习，课文学习，课后的讨论，甚至单词和句型学习的举例中尽量的引导学生，帮助他们形成良好的性格和正确的价值取向。就以高一英语必修3第三单元百万英镑来举例，在热身练习的题目中，有这样一个问题“如果你有一百万你想用它来干什么？”学生对此题回答的十分的踊跃，但答案无非是买房子买车，甚至于娶老婆这类很现实的答案。当然社会上近几年房价节节攀升，房子问题引发全国人民关注，
8、属社会热点话题，我作为老师都觉得学生说拿来买房无可厚非，但是买车娶老婆之类我也及时的加以纠正。为了更好的引导学生，我把题目中的一百万变成一亿，再让学生来回答这个问题，这时候答案中出现了捐钱给红十字会，捐钱给母校，给灾区，带父母周游世界等等这些有社会责任感的善心孝举，让中学生意识到金钱还有很多更有意义的内容，意识到生存在这个世界就要有社会责任感使命感，为人子女要有赡养老人孝顺父母的义务等。当然英语课本身就是一门语言课，语言所能承载的内容很丰富，只要我们做老师的有“心”，就不怕找不到培养学生心理健康的机会。 三、课堂活动中进行心理健康教育 再次，英语作为一门外语，不像我们的母语学习，本身就有很好的
9、语言环境，学生比较容易接受也更容易在学习的过程中得到满足感，从而变得更加自信。所以作为一名英语老师更要巧妙的设计课堂活动，来增强学生的自信，间接地激发学生学习英语动力和培养学生学习英语的兴趣。简而言之就是先要让学生尝到英语学习的“甜头”才能更好投入到英语学习中去。课堂上教师的一言一行对学生来讲都很重要，甚至到教师的穿衣打扮举手投足，都对学生的心理健康教育有影响。面对高中阶段的学生，他们有了一定的是非标准，需要被别人尊重和认可，所以教师应该在课堂上时刻注意自己的课堂用语，多表扬激励，少批评讽刺，恰当的运用积极向上的语言，鼓励学生，褒奖学生，要表扬得具体真诚，不能成为空洞说教。这就需要教师结合高中
10、阶段学生的心理特点通过直接观察、间接了解、仔细分析，寻找学生身上的闪光点，特别是差生身上的闪光点。让学生感到，老师脸上总是带着公正、希望、温和，健康友好的言语中总是感染着学生。要让“相信你能行”、“你试试”、“我觉得你行”等鼓舞人心、激励学生上进的话，成为学生不断进步的催化剂、表达教师热爱、关心和鼓励学生的真情的箴言。注意教育机会的平等和公平，个性教育，个别差异和因材施教等重要的教育原则，其实都包含着心理健康教育。 总之，英语教学中渗透心理健康教育没有固定的方法。从教学设计取向看，渗透心理健康教育也可以以学生为中心，重视学生的人格塑造，促进学生的心理发展，也可以以问题为入手，帮助学生解决成长过程中的心理问题。借助英语教材对学生进行心理健康教育是每个英语教师都应该而且是必须做好的工作。教师要努力发现英语教材中的潜在的能够进行心理教育契机，适时适度地渗透在课堂教学中，培养和塑造学生的健康心理和人格，创新英语课堂教学，才能提高教学效果。
