心理诊断学平时作业答案集.docx

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1、心理诊断学平时作业答案集心理诊断学 1：多选题3、心理诊断的三水平和四成分理论的三水平是指。 A：常识性水平 B：心理学理论概念水平 C：行为数学模型水平 D：非科学水平 参考答案：ABC 2：多选题4、摄入性谈话的形式包括会谈和会谈两种。 A：自由式 B：结构式 C：随意式 D：非结构式 参考答案：AB 4：多选题6、属于人格障碍特征的有。 A：人格特征显著偏离正常 B：使患者形成了特有的行为模式 C：对环境适应不良，明显影响其社会和职业功能 D：患者自己感到精神痛苦 参考答案：ABCD 5：单选题7、患者不能回忆疾病发生以后一段时间内所经历的事情。这是遗忘。 A：逆行性 B：心因性 C：顺

2、行性 D：外因性 参考答案：C 7：多选题9、考试焦虑的咨询和治疗建议有。 A：认知调控 B：放松训练 C：系统脱敏训练 D：心理反馈训练 参考答案：ABC 8：多选题11、中学生拖延问题有哪些特点？ A：非自愿性 B：回避性 C：自愿性 D：非理性 参考答案：BCD 10：论述题12、简述临床上常见的妄想的种类。 参考答案： 第一，关系妄想。第二，被害妄想。第三，特殊意义妄想。第四，物理影响妄想。第五，夸大妄想。第六，自罪妄想。第七，疑病妄想。第八，嫉妒妄想。第九，钟情妄想。 12：单选题8、躁狂状态情感高涨时，患者终日不知疲倦地忙碌，但常常是虎头蛇尾”，做事有始无终，结果是一事无成。这是的

3、表现。 A：意志增强 B：意志减退 C：精神运动性兴奋 D：意志缺乏 参考答案：A 1：单选题 1 咨询师刚与女朋友分手，咨询师对恋爱产生了很多的情绪反应。此时，咨询师面对失恋的来访者就很不适合，最好实施转介。”这是属于心理咨询和治疗者 的转诊。 A：欠缺型 B：忌讳型 C：冲突型 D：不信任型 参考答案：B 2：单选题 2 SAS是用来评估 的。 A：焦虑 B：抑郁 C：强迫 D：偏执 参考答案：A 1 / 34 3：单选题 4 对来访者资料整理的原则不包括 A：条理清楚 B：简明扼要 C：尽量全面 D：实事求是 参考答案：D 2：单选题 2 逆反心理常见可以分为三类，不包括以下 A：超限逆

4、反 B：自我价值保护逆反 C：禁果逆反 D：反向社会化 参考答案：D 3：论述题 6 通情达理的内涵及其意义。 参考答案： 心理咨询中，它通常包括了三方面的含义： (1)是咨询员借助于求助者的诉说内容和言谈举止，深入对方内心去体验他的情感、思维； (2)是咨询员借助于知识和经验，把握求助者的体验与他的经历和人格间的联系，以更好地理解问题的实质； (3)是咨询员运用咨询技巧，把自己的关切理解传达给对方，以影响对方并取得反馈。 通情达理的意义： (1)咨询员能设身处地地理解求助者，从而能更准确地把握材料 (2)求助者感到自己被接纳被理解，从而产生一种愉快、满足，这有助于建立咨访关系 (3)促进了求

5、助者的自我表达、自我探索，从而达到更多的自我了解和咨访双方更深入的沟通 (4)对于那些迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的求助者，通情达理具有明显的助人效果 4：单选题 4 kiat 和Tak的诊断周期理论包括个步骤. A：六个 B：七个 C：八个 D：九个 参考答案：B 5：多选题 5 提问方式的使用技巧很多，而且可以随机应变。经常使用的提问法分别是 A：释义提问法 B：中断提问法 C：情感反射提问法 D：引导提问法 参考答案：ABCD 6：单选题 3 被著名精神病学专家莫淦明称之为用一只眼睛窥视世界的人”是指人格障碍。 A：分裂型 B：冲动型 C：偏执型 D：表演型 参考答案：C 1：单选题

6、 1 验证资料的可靠性的方法不包括有( )。 A：补充提问 B：问卷和心理测验法 C： 观察法 D：比较同一资料的不同来源 参考答案：C 3：论述题 6 倾听时容易出现哪些错误？ 参考答案： 急于下结论 轻视求助者的问题 干扰、转移求助者的问题 作道德或正确性的评判 不适当的运用咨询技巧 2 / 34 不适当的情感反应。概述过多。询问过多。 5：多选题 5 定性诊断的原则是 A：由轻到重 B：由重到轻 C：由粗到细 D：由细到粗 参考答案：BC 6：单选题 3 强迫观念包括许多种类。病人对某些事物担心或恶心，明知不对，却无力自拔。如担心自己会伤害人，会说错话或做出不理智的行为或担心自己受到细菌

7、污染等。这种强迫观念具体是指( ) A：强迫情绪 B：强迫性穷思竭虑 C：强迫联想 D：强迫意向 参考答案：A 1：单选题 1 尽管没有适当的理由、尽管延迟会造成不利的后果，个体还是选择了拖延。这体现了拖延的 A：非理性B：自愿性C：回避性D：矛盾性 参考答案：A 3：论述题 6 心理诊断的参与性技术与影响性技术各有哪些？ 参考答案： 心理诊断的参与性技术有 鼓励和重复技术 内容反应 情感反应 具体化 参与性概括 非言语行为的理解和把握 心理诊断的影响性技术有 面质 解释 指导 情感表达 内容表达 自我开放 5：多选题 5 德格鲁特实验周期理论的过程包括 A：收集数据，形成假设 B：归纳，假设

8、公式化 C：演绎推理，检验假设,得出结果 D：用新材料验证假设 E： 评价假设检验的结果及其理论，提出建议 参考答案：ABCDE 1：多选题1、当我们赋予某种资料以心理意义时，一般采用思路。 A：就事论事 B：寻找相关 C：主观推断 D：进行迹象分析 参考答案：ABD 3 / 34 2：多选题2、常见的强迫行为有。 A：强迫检查 B：强迫询问 C：强迫清洗 D：强迫意识动作 参考答案：ABCD 3：多选题3、施测MMPI的主要形式有。 A：卡片式B：手册式C：对话式D：问答式 参考答案：AB 4：单选题4、患者缺乏应有的主动性和积极性，行为被动，生活极端懒散，个人及居室卫生极差。严重时患者甚至

9、连自卫、摄食及性本能都丧失。这是的表现。 A：意志增强 B：意志减退 C：意志缺乏 D：精神运动性兴奋 参考答案：C 5：单选题5、转诊的程序不包括。 A：联系接诊的咨询师 B：告诉来访者进行转诊 C：判断是否转诊和转诊类型 D：与接诊的咨询师办理资料移交手续 参考答案：B 6：论述题12、什么是神经衰弱？ 参考答案：神经衰弱是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏，体现出易兴奋相联系的精神易疲劳，患者精神疲乏，注意力难集中，效率减低等衰弱症状，回忆及联想增多且控制不住，对声、光敏感的兴奋，情绪表现出易烦恼、易激惹，出现紧张性疼痛，有入睡困难、多梦、易醒等睡眠障碍。患者的症状轻时重，病程迁延，病情的

10、波动常与社会心理因素有关。 7：多选题7、心理诊断的对象包括。 A：健康人的心理和行为 B：心理问题的诊断规律 C：心理问题的发病规律 D：心理诊断的方法、具体技能和病因 参考答案：ABCD 8：多选题8、精神病指大脑机能活动发生紊乱，导致等精神活动不同程度障碍的总称。 A：认知 B：情感 C：行为 D：意志 参考答案：ABCD 10：多选题10、中学生逆反心理产生的客观原因有。 A：家庭不良因素的影响 B：学校不良因素的影响 C：大众传播及社会文化的负面影响 D：同辈群体不良的价值观和行为倾向的影响 参考答案：ABCD 1：论述题4、摄入性谈话是什么？ 参考答案： 摄人性谈话是病史采集法。通

11、过这种以问题为中心的会谈，将能获得求助者个人的背景材料、咨询目的和对咨询的期望等等。无论采用哪种临床心理学的理论，在临床操作中都必须采集客观的背景材料，所以，即便是比较重视现有状况的罗杰斯患者中心论”，也经常采用病史采集性谈话。由于摄人性谈话的这些特性使摄人性谈话成为了会谈技术中进行心理诊断的主要方法。 使用摄入性谈话，收集临床诊断的资料主要包括如下操作步骤： 4 / 34 确定谈话的目标，内容与范围； 确定提问方式； 倾听； 控制谈话方向； 对谈话内容归类； 结束谈话 2：论述题3、在采用产品分析法时，应考虑哪些因素？ 参考答案：在进行产品分析时，应考虑产品制作的如下因素： 求助者个人成长史

12、和个体经验系统与产品特点之间是否有必然联系。 求助者是在怎样的具体环境和条件下制作了此产品。 该产品是否隐含着知、情、意的内容，所隐含的知、情、意的性质是怎样的，隐含的人格特征是怎样的。 如果是控制产品，咨询师所提出的控制条件，其依据是否合逻辑；条件之目的是否明确。产品是否真正包含了咨询师所要达到的目的。 收集到的多种产品之间相互比较、相互印证，发现有相互矛盾之处应剔出来另作解释，依据共同点给结论。 作为临床应用，着眼点应在知、情、意和人格的寻常特征上，作为一般心理评估，着眼点在一般心理特征上。 若与其他心理测验结果相互比较和印证，将会使结论更可靠。 3：论述题 1、试述心理诊断的过程 2、试

13、述常见的心理障碍的症状 参考答案： 1、答案：一、建立心理诊断的同盟关系 积极的情绪体验：此种关系和体验能使求诊者产生安全感，减少防御心理，认真的探索自己。 自尊心的提高 认同作用：认同是建立牢固的诊断同盟关系的基本要素。 二、确定诊断目的 一般而言，我们在承接一项心理诊断任务时，首先必须明确这样几个问题：此任务是致力于个人还是致力于团体？是用于缺陷鉴别，人才选拔还是分班教学，个别辅导？是用于职业指导还是咨询，治疗？等等 三 收集资料 对信息的收集主要从时间维度，思维和情绪维度及思维与行为维度三方面进行： 时间维度：对来访者过去经历的了解，可以得知其发展至今的概况；对来访者现时状况的了解，有助

14、于获得其对自己和自身问题的理解及看法等有关信息；而对于来访者对将来的看法和打算的了解，可以进一步认清其对自己，对他人，对周围世界的看法及对其现有问题为何使之产生烦恼与困惑有进一步的理解。对来访者过去，现在和将来的了解往往可以构成一幅连续的图景，有助于了解对方是一个什么样的人和为何前来求助 思维与情绪的维度：注意来访者对于他自身，他人及有关事件的看法，注意由此而引发的情绪活动，对思维与情绪的认识有助于了解思维与情绪之间的交互作用，以及在治疗过程中，常常出现的理智与情绪不协调甚至对立的情况。 思维与行为的维度：注意来访者对于现实的理解和看法，注意其怎样处事待人，怎样处理自身所遇到的各种问题，注意其

15、出现心理矛盾和冲突时，采取了怎样的防范，应急等措施，以及他对自身处理这些的看法。 5 / 34 四、分析信息资料 五、定性和定量诊断 定性诊断是对信息的分析与综合，是对定性诊断的理论阐释和逻辑推论，它在心理诊断中具有统摄全局，理性升华，概括总结，预测指导的功能。 定量诊断是以诊断者形成的初步理性判断为依据，对诊断对象进行更加精确的量化描述和科学鉴定。 六、诊断病因 总的看来，心理诊断过程的六个方面是一个内在逻辑整体。同盟关系的建立是诊断过程的起点，诊断目的的确定是解决诊断过程的动力问题，信息资料的收集是心理诊断过程的必备条件，信息资料的分析是心理诊断过程的关键环节，定性诊断和定量诊断是心理诊断

16、的最高目标，病因诊断是心理诊断的深入环节，也是提高心理诊断质量的重要措施。 2、答案： 一、认知障碍 感知觉障碍：主要包括感觉过敏，错觉和幻觉等三种类型。感觉过敏主要指患者对外界各种一般强度的刺激如光，声，冷，热以及某些不适感的感受性增高以至于不能忍耐。错觉主要指歪曲的知觉，即外界存在某种事物，但感知到的是另一件事物。幻觉主要指外界不存在某种事物而感知到这种事物，这是虚幻的知觉。 思维联想障碍 1）思维形式障碍：主要包括思维贫乏，思维迟缓，强制性思维和联想障碍等几个方面。 2）思维内容障碍：包括妄想，超价观念和强迫观念。 记忆障碍 1）记忆减退：主要指记忆的四个基本过程普遍减退 2）错构：是一

17、种病理性的记忆错误。患者回忆起来的事不但在时间，地点上与事实有出入，在内容上也是错误的。 3）虚构：主要指没有做过的事，没有经历过的经验，而患者坚持认为他做过或经验过，患者常表现非常认真并非有意说谎。 注意障碍：主要包括注意增强，注意涣散，注意减退，注意转移和注意衰退等几种情形。 智能障碍 二、情感障碍 主要有情感淡漠，情绪低落，焦虑和情感脆弱及情感倒错等几种情形。 情感淡漠主要指初期表现为细腻情感的缺乏，随病情加重，情感体验日益贫乏，表情呆板，缺乏变化，自发动作减少，缺乏身体语言，谈话时语调单调，缺乏抑扬顿挫，很少与对方有目光接触，多茫然凝视前方或低头不语。 情绪低落：是负性情感活动的增强，

18、悲伤，抑郁的情绪常占优势，什么事情都不能令其高兴。 焦虑主要指过分担心发生威胁自身安全和其他不良后果的心境。 情感脆弱是一种情感调节上的障碍 情感倒错表现为认识过程同情感活动之间不协调，情感反应同思维内容不协调 三、意志行为障碍 意志减退：患者在工作，学习，家务等方面有很大困难，对自己前途毫不关心，没有任何计划，或虽有计划，却从不实行，活动减少，忽视自己的仪表，不知料理自己的个人卫生。 意向倒错：病人的意向要求与一般常情相违背或为常人所不允许，使人感到难以理解。 矛盾意向 重复与刻板动作：动作一开始，便持续不断的重复几次或无休止的重复。 作态与怪异行为 违拗症：病人对别人向他提出的要求不仅没有

19、任何响应的反应，反而加以抗拒。 6 / 34 意向增强 强迫意向与强迫动作 四、自知力障碍 自知力是患者对自己实际存在的躯体病和心理异常的辨认和判断能力。 1：论述题3、什么事分析迹象法？ 3、答案 所谓分析迹象的做法，就是把事实作为一种结果，作为一种症状，而进一步去寻找原因。 比如：某天夜间，某饭店的女服务员发现一位房客服用大量镇静剂，送往医院抢救后才幸免死亡。对 上面的情况，用分析迹象的方法可以有以下几种推断：此人把对别人的仇恨转向了自己；他做了极坏的事而深感有罪；他要求别人支援的希望已破灭；此人内心矛盾很大，为了解决内心冲突带来的痛苦而自杀，等等。 2：论述题临床资料的整理操作的步骤有什

20、么？ 参考答案：临床资料的整理操作的步骤 首先整理归纳一般资料。 整理个人成长资料。 整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态资料。 选择恰当的心理测验工具，进行心理测量，该项操作应以书面报告完成。 对资料来源的可靠性予以说明。 3：论述题 1、如何对恐怖性神经症进行诊断？ 2、如何区分心理问题，心理紊乱和边缘状态？ 参考答案： 1、答案 一、恐怖性神经症又称恐怖症，是以恐怖症状为主要临床表现的神经症，是一种以过分和不合理的惧怕外界客体或处境为主的神经症。所害怕的客观事物或处境是外在的，尽管当时并无危险。 二、恐怖性神经症的诊断关键 场所恐怖症的诊断关键点 1）在恐怖症中最为多见，发生

21、的频率最高。2）恐怖的程度与实际危险不相称。3）知道恐怖过分，不合理，不必要，但没办法控制。4）恐怖的对象是公共场所，因而害怕到各种公共场所中去。5）患者在看到周围那些人时，会产生剧烈的恐怖，担心自己无法自控或担心自己会晕倒，或出现濒死感或焦虑不安。6）部分患者对高空，黑暗等产生恐怖，而不愿立足高处。 社交恐怖症的诊断关键点 1）恐怖的对象是社会交往。2）患者可能出现面红耳赤，出汗，心跳，心慌，震颤，呕吐，眩晕等表现。3）患者可能回避朋友，与社会隔绝而仅与家人保持接触，甚至失去工作能力。4）如患者害怕与他人对视，称为对视恐怖。 物体恐怖症诊断关键点 1）恐怖的对象为某些特定的物体。2）害怕一些

22、特定的动物。3）害怕某些特定的物体，认为某些特定的物体会对自己造成伤害。 2、答案 一、心理问题：狭义的心理问题概念主要是相对心理紊乱和边缘状态而言的，主要指在发生时间方面是近期的，在持续性上不太可能持久的情形。 7 / 34 问题的内容未泛化，只局限在引发事件本身。 反应强度不甚强烈 无严重影响思维逻辑性 主要是心理咨询的对象 二、心理紊乱：指其反应强度剧烈并严重影响思维逻辑的问题。 反应强烈 持续时间长：一般至少持续1个月以上，更多的心理紊乱持续时间至少达到3个月至6个月。 内容充分泛化：对问题的反应已经扩散到了更大范围的情形与对象。 有时伴有躯体化症状或人格上的问题 思维逻辑受到了严重影

23、响 三、边缘状态：界于心理紊乱和精神疾病之间的状态。 3：论述题 1、试述心理诊断的基本方法。 2、试述焦虑性神经症的诊断要点。 参考答案： 1、答案 一、观察法 内涵 有计划的用自己的感官或借助科学的观察仪器与装置，对所要研究的对象进行系统的观察和考察，以取得研究所需资料的方法。 分类：包括自然观察法与控制观察法。 步骤 1）确定观察点 2）确定观察中的记录指标 3）确定观察中的先后顺序 4）预估观察重点 5）考虑观察中可能出现的意外情况 6）实施观察 7）补充观察 二、测量法 依据一定法则，用数量化手段对心理现象或行为加以确定和测定的方法。为了使结果便于比较和数量化分析，心理测量主要采用量

24、表的形式进行。 三、产品分析法 也叫作品分析法。通过采集个人的作品包括绘画，手稿，雕刻，雕塑等，结合临床其他资料对产品进行分析，通过分析这些作品可以有效的评估其心理水平和心理状态，调查个体的内心世界，了解其情绪，愿望以及他们对世界的理解等。 四、摄入性谈话 是病史采集法。通过这种以问题为中心的会谈，能获得求诊者个人的饿背景资料，求诊目的和对求诊的期望等。 2、答案 一、焦虑性神经症又称焦虑症，主要表现为发作或持续性的出现焦虑，紧张，恐惧，伴有头晕，心悸，胸闷，呼吸急促，出汗，口干等植物神经系统症状和运动性不安。 二、焦虑性神经症的诊断要点 惊恐发作的诊断要点 1）患者的焦虑情绪没有对象性。2）

25、发作速度快，发作程度较剧烈。3）患者出现明显的症状，如呼吸 8 / 34 困难，心悸，喉部梗塞，似乎即将面临死亡。4）每次发作的持续时间数分钟至数十分钟，但很少超过1个小时。在发作间歇期，可完全正常。5）惊恐发作的患者常伴有情绪的低落和自杀倾向。6）频繁发作的患者可卧床不起，部分患者也可发作1到2次后自行缓解而不再复发。7）惊恐发作者，在1个月内至少有3次惊恐发作。 广泛性焦虑的诊断要点 1）患者的主要表现以持续的或经常无固定内容或明确对象的紧张不安，无对象性。2）担忧过度，患者对现实中的某些问题或现象过分担忧或烦恼。3）症状持续，发作缓慢，以持续的焦虑为原发的和主要的临床表现，持续时间超过半

26、年，且伴有明显的植物神经系统的症状和运动不安。4）常见的症状有烦躁不安，心悸，疲乏无力，胸闷，气急和神经过敏等。5）因神经过敏，患者常容易激惹，怕强光，对声音敏感，怕拥挤和感觉过敏等。6）因交感神经功能亢进，而出现呼吸急促，胸紧，口干，上腹不适，心动过速，胀气等症状。7）因肌肉紧张，患者可出现紧张性头痛，肌肉紧张痛或强直，双手轻微震颤。8）因过分警觉，患者可出现入睡难或入睡后易醒，夜惊及多梦，注意力难以集中，记忆力下降等。 3：论述题17 精神病性障碍与神经症性障碍临床表现的主要区别 参考答案： 精神病性障碍是一类严重的心理障碍。大多数患者在患病期间对自己的异常心理表现完全丧失自我辨认能力，不

27、承认自己有病，也不会主动求治。有些精神病是由躯体疾病引起的，如传染病、中毒、外伤及其他严重躯体病时出现的精神异常。在这种情况下，心理症状是整个躯体疾病临床表现的一部分，躯体疾病治好了，心理症状也随之减轻或消失。这类障碍需要精神科和相应的内、外科医生共同处理，不会求助于心理咨询医生。另一些精神病如精神分裂症、心境障碍，其真正病因至今还不清楚，他们没有躯体疾病基础，需要精神科专科医生来研究和诊治，不是心理咨询的服务对象。 神经症是一组表现为烦恼、紧张、焦虑、恐惧、强迫症状、疑病症状，或神经衰弱症状等的精神障碍的总称。其症状无肯定的器质性病史基础，病人自知力完整，但对存在的症状感到痛苦和无能为力，有

28、一定的素质和人格基础，起病常与心理社会因素有关。神经症有共同的特征，主要表现为焦虑情绪、防御行为、躯体不适感、人际关系不良等症状 4：论述题 初诊接待包括哪些步骤？ 参考答案： 1、建立初诊的同盟关系； 2、介绍心理咨询工作的职业道德和保密原则； 3、试探性提问，找到诊断谈话的突破口； 4、通过提问、倾听、分析形成初步诊断； 5、做好初诊的结束小结。 5：多选题15 下面属于儿童行为障碍的是 A：排泄障碍 B：进食障碍 C：短暂抽动障碍 D：儿童离别焦虑 参考答案：AB 7：多选题13 情感性精神障碍包括 A：躁狂症 B： 焦虑症 C： 抑郁症 D： 双相性情感障碍 参考答案：ACD 12：多

29、选题8 自知力和求医行为的关系 A：有求医行为并不一定表现出有自知力B：有求医行为就有自知力C：有自知力就有求医行为D：有自知力的来访者不一定会表现出求医行为 9 / 34 参考答案：AD 13：多选题7 了解求助者病史和个人资料，常用的提纲是 A： 桑德伯格提纲B：韦伯提纲C：萨冥提纲D：马隆和沃德提纲 参考答案：AD 14：多选题5 心理诊断的过程包括。 A：寻找关键点B：收集整理资料C：鉴别诊断D：建立同盟关系E：病因诊断F：定性诊断和定量诊断 参考答案：ABCDEF 15：单选题4 在收集资料时，心理咨询师对来访者进行鼓励，并努力了解来访者的愿望和期待，提供来访者主动提问的机会，这是遵

30、循了。 A：结构性原则 B：激活性原则 C：统一性原则 D：启发性原则 参考答案：B 16：单选题3 认同是来访者在咨询师认真负责及真诚关注的态度下产生的。来访者对咨询师的认同有利于的建立。 A：友好关系 B：信任关系 C：诊断同盟 D：合作同盟 参考答案：C 17：多选题2 根据心理诊断学的原理，区分正常与异常精神活动的原则有。 A： 统一性原则B：分解性原则C：个性相对稳定性原则D：一致性原则 参考答案：ACD 5：填空题15 认同是来访者在咨询师认真负责及真诚关注的态度下产生的。来访者对咨询师的认同有利于的建立。 7：填空题13 在20世纪的五十年代初期，德格鲁特就提出了，他把科学研究与

31、诊断活动联系起来对心理诊断做出解释，认为这样可以改进专业人员的诊断活动。 参考答案：实验周期理论 8：填空题12 由一般生活事件导致的，没有泛化，在三个月内同时情绪和行为反应又不太严重的心理问题称之为。 参考答案：一般心理问题 9：填空题11 是一组表现为烦恼、紧张、焦虑、恐惧、强迫症状、疑病症状，或神经衰弱症状等的精神障碍的总称。 参考答案：神经症 10：填空题10 SCL90有，其中阳性项目数表示单项分2的项目数，表示，阴性项目数表示单项分=1的项目数，表示。 参考答案：10个因子，受检者在多少项目上呈现有症状”，受检者无症状”的项目有多少 11：填空题9 针对网络的特点，Young提出了

32、ACE理论模型，认为网络的( )、( )、 ( )三大特点导致用户成瘾 参考答案：匿名性、便利性、逃避现实 10 / 34 12：填空题8 是心理诊断的第一步，是建立良好诊断关系的基本要求。 参考答案：倾听 13：填空题7 像纵火狂、偷窃狂等以意志控制障碍为主要特征的人是人格障碍。 参考答案：冲动型 14：填空题6 EPQ中高者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。 参考答案：P分数 15：填空题5 是用来评估焦虑病人的主观感受的。 参考答案：SAS 17：填空题3 诊断接待中，诊断者与求诊者之间的距离在大约在米左右，或者中间隔一茶几或者桌子的距离。 参考答案：1.5 18

33、：填空题2 在诊断中不搀杂个人因素，不任意夸大问题的严重性，也不因个人好恶而忽略问题的严重性，这体现了心理诊断的原则。 参考答案：客观性原则 19：填空题1是进行心理咨询与治疗的前提与基础。 参考答案：心理诊断 1：论述题 强迫性神经症的诊断要点有哪些？ 参考答案：1、符合神经症的诊断标准；2、以强迫症为主要临床相；3、必须在连续两周中的大多数日子存在强迫症状或强迫动作，或两者并存，这些症状引起痛苦或妨碍活动；4、强迫症状必须被看作是患者自己的思维或冲动；5、必须至少有一种思想动作仍在被患者徒劳地加以抵制，即使患者不再对其他症状加以抵制；6、实施动作的想法本身应是令人不愉快的；7、想法、表象或

34、冲动必须是令人不快地一再出现；8、排除其他精神障碍的继发性强迫症状，如抑郁症和精神分裂症等。 5：填空题10 心理问题的病因诊断包括( )、( )和( ). 参考答案：社会性原因诊断;认知原因诊断;生物学原因诊断 6：填空题9 移情的类型，按表达方式可以分为和( )；按表形形式又可以分为：( )和( ). 参考答案：直接移情；间接移情; 正移情; 负移情 9：多选题6 人格障碍的原因有. A： 不合理教养 B： 社会因素 C：遗传因素与脑发育因素 D：童年期精神创伤 参考答案：ABCD 10：多选题5 验证资料的可靠性的方法有( )。 A：补充提问 B：问卷和心理测验法C：观察法D： 比较同一

35、资料的不同来源 参考答案：ABD 1：论述题4 11 / 34 许燕是一位高二学生，面色有点憔悴。 许燕自述：进高中以来，每次复习我都无法集中精力。一想到考试我就心跳加速，觉得全身的血液都在沸腾，静不下心来。考场上，拿到试卷我头上便直冒冷汗，越想冷静便越心慌，甚至大脑出现一片空白。” 我来自农村，家里经济条件不太好。在我们那里，女孩子念完初中后就出去打工，没有哪一家愿意送女儿念很多的书。我的情况有所不同，从小学起我就是班里的佼佼者，每次考试的成绩都让父母感到骄傲。他们高兴，我也就快乐。初中毕业，我如愿以偿地考上了省重点高中。村里人都说我们许家出了状元，父母商量了一下，咬咬牙，决定继续送我念书。

36、” 父母劳累的身影一直让我觉得愧疚，于是我暗暗发誓要用更好的学习成绩来回报他们的付出。第一次月考很快来临，我拼命地学习，希望能像初中时那样，一鸣惊人，用优异的成绩换取父母的开心一笑。可同时，我也对自己说，现在不比以前了。现在我处在一个强手如林的环境中，我能脱颖而出吗？每当这时，我便紧张得头上直冒汗，怎么也无法集中精力。第一次月考的成绩可想而知。那次月考后，以后的每一次月考，我都会在临近考试时有这些症状，有时候离考试还有半个月我就开始紧张。现在高二了，我的学习成绩还没有一点起色，一次次让父母伤心失望。我真的不知道该怎么办。” 本例中的学生应诊断为什么心理问题？其原因是什么？应给出什么咨询建议？

37、参考答案： 许燕这种症状是典型的考试焦虑症，诊断要点如下： 主导症状为烦躁不安和担忧，且影响了社会功能 许燕的烦躁和担忧并不是提高学习效率或效果，相反阻碍了学习效率，影响了学习效果，实质上影响了社会功能。 担忧的对象比较确定，并不发生漂浮现象 许燕一想到考试我就心跳加速，觉得全身的血液都在沸腾，静不下心来。考场上，拿到试卷我头上便直冒冷汗，越想冷静便越心慌，甚至大脑出现一片空白。”在临近考试时都会出现焦虑症状。 伴随植物性神经功能的反应 通常出现一些植物性神经功能的反应，以失眠，食欲下降，出汗等紧张症状的反应为主。拿到试卷我头上便直冒冷汗，越想冷静便越心慌，甚至大脑出现一片空白。” 原因： 许

38、燕把考试成绩看得太重，希望以考试成绩换取父母的笑容，考不好便觉得是自己的过错，愧疚不安。这给她造成过重的心理负担。同时又觉得周围强手如林”，产生威胁感，而本人又非常看重分数，总想处于领先地位、害怕失败和落后，过分自尊、担心考不好被人看不起，从而导致了焦虑症状的出现。 咨询建议： 认知调控。可以采用合理情绪疗法或认知行为治疗等改变来访者关于考试的错误认知或认知偏差，从而达到调节考试焦虑的目的。 放松训练。采用简易或是标准化的方式让来访者学会放松，从而快速调节来访者的焦虑情绪，获得即时效果，调节来访者当下的情绪。 系统脱敏训练。根据交互抑制原理，有效制订脱敏等级，结合放松训练，综合稳定有效地降低来

39、访者对考试情景的焦虑和紧张和担心。 生物反馈训练 运用生物反馈技术可以较好的让来访者调节自己的焦虑及水平，使之达到考试的最好状态。 3：论述题2 严重心理问题的诊断程序。 参考答案： 1分析来访者是否经历过较强的现实刺激 2分析来访者的内心冲突的性质和求治愿望 3生理、心理、社会功能受到一定程度的影响 4无明显器质性病变 5排除精神病、神经症、一般心理问题 12 / 34 4：论述题1 移情的内涵？ 参考答案：移情通常理解为指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应地对咨询师做出反应的过程。发生移情时，咨询师成了求助者某种情绪体验的替代对象。 4：单

40、选题3，下列方法中除了都可以用来对资料赋予心理学意义。 A：向来访者提问 B：寻找相关 C：进行迹象分析 D：就事论事 参考答案：A 3：多选题2、怎样建立心理诊断的同盟关系。 A：使来访者建立积极的情绪体验 B：使来访者受到尊重 C：使来访者感到满足 D：使来访者产生认同作用 参考答案：ABD 6：多选题10、情感型人格障碍多见于女性，主要类型为。 A：抑郁型人格障碍 B：封闭型人格障碍 C：情绪高涨型人格障碍 D：循环型人格障碍 参考答案：ACD 7：单选题6、咨询师相信求助者有能力应付日常生活的琐事,但在面临人生抉择时，有赖于专业人员的指导与帮助。这类咨询师的人性观是。 A：相信自由选择

41、型 B：相信提醒型 C：相信依赖型 D：怀疑型 参考答案：C 9：多选题8、常见的恐怖性神经症的类别有。 A：场所恐怖症 B：社交恐怖症 C：物体恐怖症 D：自然现象恐怖症 参考答案：ABCD 10：单选题9、为了分离出求诊者的生活遭遇及反应的社会应激源，我们一般采用。 A：过程分析法 B：叙述分析法 C：历史分析法 D：原因分析法 参考答案：C 6：多选题11、中学生成长类心理问题有。 A：拖延问题 B：逆反问题 C：逃学问题 D：代沟问题 参考答案：ABD 8：多选题8、依赖型人格障碍的特征主要有。 A：缺乏自主性和独创性，意志软弱，精力不足 B：极度渴求亲近感与归属感的满足，尽管这与可能

42、真实的感情无关 C：缺乏自信与自尊，为追求亲近感和归属感的满足，可以不惜放弃个人的尊严与地位 D：缺乏生活乐趣，也不会玩耍享乐，对精神刺激和身体不适检为敏感 参考答案：ABCD 9：多选题9、以性质改变为主的情感障碍主要有。 A：情感高涨B：情感迟钝C：情感淡漠D：情感倒错 参考答案：BCD 13 / 34 10：论述题12、提问过多的消极作用有哪些？ 参考答案： 造成依赖。问题提得太多时，求诊者出现对诊断者的依赖性。 责任转移。在心理诊断和咨询中，解决心理问题的关键是求诊者自己，而不是诊断专家。问题过多就会把这一责任从求诊者身上转移到诊断者身上，减少了求诊者解决心理障碍的责任。因为求诊者就会

43、认为提问题和对问题的回答就是解决心理问题的主要形式。由此，问题的好坏以及针对性是解决问题的关键，如果问题没有解决就是诊断者的问题提得不好的缘故。这就是责任转移的逻辑过程。 减少求诊者的自我探索。 提问过多，求诊者就会等待诊断者来挖掘自身的问题，而不主动动脑筋自我探索。 产生不准确的信息。 提问过多就不容易把握各个心理问题之间的逻辑关系。因此就可能存在前面的问题对后面问题的回答具有强烈的暗示作用。这种暗示作用影响到了求诊者对问题的理解和回答。在这种暗示作用的影响下求诊者可能把真实情况掩盖了。另外，有的事情比较难以判断，而非要做出回答时，在一些问题的暗示下，就难免加上主观臆断，从而产生不准确的信息

44、。 求诊者产生防卫心理和行为。 提问过多，容易激起求诊者的防御心理从而产生防卫心理和行为。质问性的问题，本身就容易让求诊者产生防卫心理，更不用说质问性问题的连续追问了。 影响交谈中必要的概括与说明。 在诊断的过程中，会谈进行了一定的时间后，都要进行必要的概括与说明。提问过多使诊断者和求诊者都关注提问，没有留下更多的时间和空间去概括和总结交谈中的提问。因此，提问题的数量和频率要注意掌握外，还应当对各类问题的性质以及可能造成的后果有所了解。 11：单选题10、病初与现实接触能力保持良好，往往不易被人发现,多误为性格固执。病情明显时常有相应情绪与行为表现。主要表现为固定、持续、较系统的妄想。这是的临

45、床表现。 A：偏执性精神病B：精神分裂C：应急相关障碍D：心境障碍 参考答案：A 12：多选题6、焦虑性神经症两种主要的临床形式为。 A：狭隘性焦虑B：广泛性焦虑C：慢性焦虑发作D：急性焦虑发作 参考答案：BD 1：论述题12、简述偏执型人格障碍的诊断要点。 参考答案： 患者是否存在广泛猜疑，常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视，或无足够根据，怀疑会被人利用或伤害，因此过分警惕与防卫。 患者是否将周围事物解释为不符合实际情况的阴谋”，并可成为超价观念。 患者是否易产生病态嫉妒。 患者是否过分自负，若有挫折或失败则归咎于人，总认为自己正确。 患者是否好嫉恨别人，对他人的错不能宽容。 患者是否脱离实际地好争辩与敌对，固执地追求个人不够合理的权利”或利益。 患者是否忽视或不相信与患者想法不相符合的客观证据。因而很难以说理或事实来改变患者的想法。 7：多选题7、心理冲突的性质标准主要是冲突的。 A：情感性 B：道德性 C：现实性 D：社会性 14 / 34 参考答案：BC 8：单选题6、包含有较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维，意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及。它的每一个项目均采取5级评分制。 A：MMPI B：SCL-90 C：