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1、怎样做一名合格的中学化学教师一直觉的教师是一个神圣的职业。作为教师不但要为学生授业,解惑,而且要传道给学生,这就是作为教师的神圣之处。既然要为学生授业，解惑，那教师就得有渊博的学识，丰富的内涵。既然要为学生传道，那教师就得有高尚的品德、高尚的情操、高尚的的人格。只有这样的教师才能成为一名合格的教师，才能承受起“教师”这个神圣的称呼。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。就怎样才能成为一名合格的中学化学教师这个问题，谈一下自己的看法。 一、要做一名合格的化学教师就要先做一名合格的教育工作者，就教师个人素质而言： 首先，要树立良好的师德形象。教师良好的思想品
2、行将是教师最伟大人格力量的体现。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 其次,应具有堪为人师的高尚品德。高尚品德是教师人格魅力构成的根本。“学高为师，身正为范”，渊博的学识对于一位好老师固然重要，然而教师的人格魅力对学生的影响则更加巨大。作为教师，在经济大潮席卷中华大地之时，需要一身正气和傲然不俗的风骨，要“淡泊以明志，宁静以致远”；“朗如明月，清如水静”。 再者就是要有渊博的学识和过硬的业务素质。知识的传授是教师工作的重心。因此，当一名好老师必须拥有渊博的知识，丰厚的学术底蕴。
3、俗话说得好，“要想给人一杯水，自己须有一桶水”。作为老师，我们要不断学习新知识，掌握新技能。因为，一个拥有丰富知识，充满智慧的老师在课堂教学中，才能旁征博引、妙趣横生、游刃有余，从而营造一个充满生机的课堂，一个富有诗意的课堂。 最后还应该规范文明行为和学生建立和谐的师生关系。规范文明行为。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 “爱”是师生心灵沟通的桥梁，这种爱是稳固的、深厚的。要爱中有严，严中有爱，严慈
4、相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是一个真正意义上的好老师。 二、其次就是要做一名合格的化学教师，在化学教学工作中传道、授业、解惑，加强教学理念、注重教学行为，以及教学方法。作为一名中学化学教师，我认为应该从以下三方面入手： 第一、利用学科优势，激发学生学习兴趣 教育界里流行着这样一句行话：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。 学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更
5、感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变
6、化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。 初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第四单元课题2里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲第一单元开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在实验室制氧气的实验过程中，主要步骤分别是检查装置气密性、装药品、固定试管、点燃洒精灯、收集气体、撤离导管、熄灭洒精灯。这个实验经演示讲解后，我们用查装定点收离熄七个字来表示这七个步
7、骤，并使用其谐音使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其七个字顺序的含义及为什么。 另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃烧和灭火的原理以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐
8、意学，使智力和能力同时得到了发展。 第二、注重教学效率，狠抓精讲多练， 提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。 教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自
9、身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。 所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例
10、如学完碳这一单元时，我们组织学生补做了氢气还原氧化铜的实验并将它与一氧化碳和碳分别还原氧化铜这两个实验作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。 初中化学知识主要分为身边化学物质、物质组成的奥秘、实验探究和化学计算四大部分。就拿身边化学物质这一部分来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知
11、识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛选归纳、补充的能力。 第三、鼓励学生自己动手，培养探究能力 教学中，教师应能充分利用教材中的实验培养学生的探究能力和探究习惯，另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。 既然已经选择了化学教师这个职业，我们首先就要做一名合格的教师，。那么，就让我们不断地获取渊博的知识，拥有高尚的师德，再播洒我们满腔的爱心吧！愿我们不但能成为一名合格的人民教师，更要成为一名优秀的人民教师！
