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1、怎样从一节英语试听课判断机构好坏外教一对一 怎样从一节英语试听课判断机构好坏 家长在为孩子选择英语学习机构时，试听课常常被作为主要参考标准，到底应该怎样观察试听课呢?时间越长越好?语言点越多越好?活动越丰富越好吗? 一堂试听课需要有明确的教学目标。然后，围绕这个目标而设计的活动，要有充分的输入、清晰的指令、多样的练习和有效的反馈，最终以孩子的输出来检验目标是否实现。 家长在观察试听课时，很容易陷入如下误区： 误区一：老师讲的时间越长越好? 在语言课堂上，重点是孩子的输出，而不是老师的单方面输入。如果一堂试听课，80%的时间都是老师在讲，学生在听，那么，孩子只会鹦鹉学舌，死记硬背，却不知如何运用
2、。 所以家长要注意的是，孩子有没有和老师、同学的互动，是否积极回答;老师是否积极通过肢体动作和图片或实物引导，给不懂英文的孩子提供足够多让他们理解语言情景的机会，达到在短时间内，开口问答的过程。 误区二：老师教的内容越难越好? 根据语言学家克拉申(Krashen)的二语习得理论，老师教授的知识难读水准应该是“i+1”： i= 语言学习者现有水平，i+1= 知识点要略高于孩子的现有水平。 如果太难，孩子自信心受挫，在试听课时就会失去对语言学习的兴趣;太简单，孩子又会觉得无聊，浪费时间。家长需要注意的是，如果在试听课上看到老师教的单词非常生僻，句型结构很复杂，孩子心不在焉，东张西望，那么，可以断定
3、，这样的课堂并不适合孩子。 误区三：语言点越多越好? 短短一节试听课，孩子学完形状又学颜色，学完玩具学交通。将所有知识浓缩在一节课，孩子真的能记得住吗? 文章来源： 外教一对一 事实上，语言点越多，孩子越容易出现这两种情况：“消化不良”，抓不住重点;填鸭式的灌输势必减少孩子的输出时间，那么孩子就无法将语言运用于生活情境，而只是将其作为考试工具而已。 误区四：活动越多越好? 有些机构的试听课就是做游戏，孩子少有思考的时间，蹦蹦跳跳一节课就过去了。家长肯定觉得课堂很热闹，孩子又喜欢。但事实上，这样过于“热闹”的课堂对语言学习帮助不大。 在学习语言时，孩子需要一个认知过程，来熟练掌握语言点。所以，在汉普森英语的课堂上，孩子们除了会跟着老师做游戏外，也会伴随一些练习让孩子花时间去思考，这样孩子的记忆才更深刻。 一个成熟的教学体系的每个教学设置，必定是有其道理的，所以考考老师也是检验试听课优劣的方法之一。现在就有机会免费试听汉普森英语的外教课，为孩子选择一个好外教。 文章来源：
