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1、新部编版四年级下册在天晴了的时候ppt课件1,新部编版四年级下册在天晴了的时候ppt课件1,多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧！,部编 RJ四年级下册,12*猜字谜,戴望舒（19051950），浙江杭县（今杭州市余杭区）人，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷诗人。主要作品：雨巷狱中题壁戴望舒诗稿等。,qi,胆怯,xun,炫耀,gu,yn,晕皱,ch,赤脚,尘垢,sh,涉过,p,曝着,曝,bo（曝光),p（一曝十寒）,炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。,造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。,造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫
2、不胆怯。,胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前得得性格特点。,造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴霾密布。,阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。,读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？,泥路,小草,小白菊,凤蝶儿,新阳,溪水,云,你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。,在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。,走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？,小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？,诗人热爱自然 亲近自
3、然,（）的泥路,凉爽又温柔,（）的小草,炫耀新绿,朗读指导,在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。,语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。,不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。,“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。,诗人热爱自然 亲近自然,不再胆怯、抬起头,拟人,自信、坚强,男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。,仿写,小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。,请你运用拟人的修辞手
4、法来写一写小溪。,抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。,比喻,诗人热爱自然 亲近自然,仿写,这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。,运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。,（）的凤蝶儿,自在闲游,请你发挥想象，填一填。,抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的，；还有的，；,落在树枝上,在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌,落在草叶上,在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴,到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。,重复式的语言，使诗歌前后呼应
5、。,全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！,全班齐读，重读动词。,诗人热爱自然 亲近自然,按要求仿写句子。,赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。,妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖把，开始拖地，打扫卫生了。,仿写,新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。,第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。,微风吹动溪水的波纹,诗人热爱自然 亲近自然,背诵指导,在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（）又（）；炫耀着（）的小草，一下子洗净了（）；,结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。,凉爽 温柔新绿 尘垢,不再（）的小白菊，（）地
6、抬起它们的头，试试（），试试（），然后一瓣瓣地（）；,胆怯 慢慢 寒 暖 绽透,抖去水珠的（）,在木叶间自在（），把它的五彩的（），曝着阳光一（）一（）。,凤蝶儿 闲游 智慧书页 开 收,到小径中去走走吧，在（）的时候：赤着脚，（），踏着（），（）溪流。,天晴了 携着手 新泥 溪流,（）推开阴霾了，溪水在温风中（），看山间移动的暗绿云的（）它也在（）。,新阳 晕皱 脚迹 闲游,请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！,雨后天晴，我来到小路上：小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。,雨后天晴，我来到小路上：风儿吹向我，抚摸
7、我的发梢；花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，快乐把我绕。,特写镜头,热爱自然亲近自然,在天晴了的时候,行动起来,放眼望去,泥路：凉爽温柔,赤脚 携手 踏泥 涉溪,小草：炫耀新绿,白菊：花瓣绽透,凤蝶：自在闲游,新阳：推开,溪水：晕皱,云：闲游,诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉悦的心情，也表达了诗人对生活和大自然的热爱。,渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维送元二使安西,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外,晓看红湿处，花重锦官城。杜甫春夜喜雨,雨后美景,一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引
8、导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结
9、合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）,
